Занятие «Знакомство с весной» для детей средней группы

1 неделя апреля Тема: «Животные жарких стран»Цель: Знакомить с животными жарких стран, их внешним видом, местом обитания; расширять кругозор и словарный запас по теме.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 3.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.
- Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: обогащать словарный запас, умение описывать животное

Д/у: «Кто на картинке?» Цель: формировать интерес к речевым играм, закреплять в названия различных животных.

Беседа на тему: «Животные жарких стран» Цель: обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки, место обитания.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран.

Познакомить с темой недели

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: Составление рассказа о животных жарких стран. Цель: Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания, развитие воображения.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за солнцем -формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло.
- П/И: «Жмурки»
- Труд: Помощь в уборке участка. Цель: Учить детей оказывать посильную помощь.

«Не упусти мяч» Цель: учить передавать мяч, не роняя.

Ситуативная беседа о безопасном поведении на участке во время прогулки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
- Чтение художественной литературы:С.Маршак «Слон»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учить включаться в коллективную игру.

«Помоги найти маму» Цель: учить детей различать и называть животных жарких стран, а также их детенышей.

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Деятельность в уголке изобразительной деятельности – предложить детям раскраски.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой-расширять представления детей о весне: тает снег, солнце стало пригревать
- П/и: «Ручеёк»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 4.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Ручеёк»
- Д/И: «Песня - песенка». Цель: развивать речевой слух, умение произносить звуки по подражанию.

«Шнуровки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.……………………………………………..

Беседа на тему: «Кого ты видел в зоопарке?» - закреплять названия животных.

Внесение фотографий с пейзажами Африки. Цель: расширять кругозор детей об Африке и животных жарких стран

Предложить родителям посетить с детьми мини зоопарк.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Животные жарких стран» Цель: закрепление представлений о животных жарких стран, их внешнем виде, образе жизни и повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием природы. Цель: формировать представление о состоянии природы весной
- Труд: Сбор выносного материала
- П/И: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости

«Пройди по мостику» Цель: Учить детей ходить по бревну, удерживая равновесие.………………………………………………

Ситуативный разговор: «Хорошо – плохо». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения с животными.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Учить раздеваться ко сну самостоятельно, быстро. Складывать свои вещи на стульчик. Помогать товарищам.
- Чтение художественной литературы: С.Маршак «Жираф»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Построим зоопарк для зверей». Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию. Умение обыгрывать постройку.

Наст.игра. «Лото - животные». Цель: учить правильно называть животное, развивать речь, обогащать словарный запас.

Ситуативная беседа: играем дружно, делимся игрушками, не обижаем товарищей.

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы»

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: «Одежда прохожих» - уточнить название одежды.
- П/и: «Встречные перебежки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 5.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- Д/И: «Чей дом?» - закреплять знания о месте обитания зверей.
- П/и: «Кошка и мышки». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом.

Д/у: «Подбери пару» Цель: учить детей сравнивать и группировать предметы по цвету, активизировать в речи названия знакомых им цветов

Ситуативная беседа: «Кто они, эти диковинные животные?» Цель: расширить представление об образе жизни, повадках, приспособленности к среде обитания.

Строительные игры
Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема:Сравнение предметов по величине (закрепление). Цель: упражнять в сравнении предметов по величине, а также закреплять пространственные представления; различать и называть: круг, квадрат, треугольник; сравнивать 2 группы предметов. (Новикова №29 с.91)
2. Лепка: тема: «Банан». Цель: учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность; учить различать фрукты. Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», с. 20.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдениеза деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям.
- Труд: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками
- П/И: «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту

Упражнение: «Канатоходцы» Цель: учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии или различных фигур на земле. Развивать чувство равновесия.

Ситуативная беседа: «Нужно ли самому уметь одеваться». Цель: закреплять желание самостоятельно одеваться и раздеваться.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.
- Чтение художественной литературы: стихи А.Барто из цикла «Игрушки»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Зоопарк». (как мы кормили зверей).

Предложить пластилин. Цель: развивать мелкую моторику рук, навыки полученные на занятиях.
……………………………………

Предложить детям пластилин. Цель: развивать мелкую моторику рук, навыки полученные на занятиях.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за проезжим транспортом
- П/и: «Карусель». Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 6.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- Д/И: «Найди по описанию». Цель: закреплять умение находить предмет по описанию, развивать речь.
- П/и: «Обезьянки»

Вкладыши «Животные» ………………………………

Беседа: «В зоопарке». Цель: продолжать изучать животных жарких стран, рассказать детям об элементарных правилах безопасности.

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: Аппликация «Жираф». Цель: учить детей составлять композицию из частей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за деревьями и кустарниками (обратить внимание на набухание почек)
- П/И: . «Ровным кругом».Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.
- Труд: Сбор сухих веточек на участке

Упражнение: «Зайчики» - учить прыжкам на месте в высоту.

Беседа: «В зоопарке». Цель: продолжать изучать животных жарких стран, рассказать детям об элементарных правилах безопасности.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом.
- Чтение художественной литературы: Прослушивание музыкальных композиций. Цель: настроить детей на сон.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение «Дыхание».
- С/р игра: «Цирк» Цель: развитие умения взаимодействовать в коллективной игре.

Д/У «Кто позвал?»- развивать слуховое восприятие.
………………………………

Игровая ситуация «Учимся закатывать рукава». Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
- П/и: «Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 7.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, действовать под слова текста.

«А это, какого цвета?». Цель: развивать цветовое восприятие, закреплять полученные навыки на занятиях.

Беседа:развивать навыки вежливого поведения – учить благодарить за помощь.

Предложить детям раскраски «Животные». Цель: развивать навыки владения карандашом, умение делать штрихи.

- предложить родителям маршрут выходного дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение Чуковский «Айболит»

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды.
-Труд: сбор выносного материала
- П/И: «Встречные перебежки»

Упражнение: «Поймай мяч» - учить ловить и кидать мяч двумя руками

Ситуативная беседа:
Повторить правила поведения на проезжей части.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить последовательно раздеваться и выворачивать одежду.
- Чтение художественной литературы: русских народных сказок по желанию детей.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р. игра – «Овощной магазин». Цель: знакомить детей с трудом взрослых, закреплять названия овощей и фруктов, способствовать развитию ролевой игры.

Дых. Гимн. «Пузырь». Цель: развивать речевое дыхание

Игровая ситуация «Сделаем кубики чистыми». Цель: воспитывать желание помогать в наведении чистоты и порядка в игровых уголках, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности под руководством педагога. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за проезжим транспортом
- П/и. «Бегите ко мне»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

2 неделя апреля Тема: «Исследуем вместе» Цель: Дать детям представление о свойствах воды, песка; работа в уголке экспериментирования.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 10.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Ручеёк»
- рассматривание камешков в центре экспериментирование, сравнение их по размеру и тяжести.

Д/у:«Большие и маленькие»

Беседа на тему: «Для чего нужна вода»

создание игровой ситуации: «Строим дом?»: ознакомление с игрушкой «Подъемный кран»

консультация по теме недели: «Маленькие исследователи», беседа развитии у младшего дошкольника познавательного интереса через ознакомление с объектами неживой природы ближайшего окружения.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи –Рассматривание картины «Дети пускают лодочку по весеннему ручейку» Цель: учить понимать сюжет, показанный на картине.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение:за объектами неживой природы: обратить внимание на песок в песочнице, Развивать интерес к экспериментированию.
- П/И: «Воробушки и автомобиль»
- Труд:Сборветочек, камушков в определенное место.

упражнять в прокатывании мяча друг другу.

Напомнить о правилах поведения на лестнице прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: продолжать учить самостоятельно раздеваться, убирать свои вещи в шкафчик. Приучать мыть руки с мылом, хорошо смывать пену с рук, мыть лицо, насухо сушить полотенцем. Во время приема пищи обучать правилам поведения за столом.
- Чтение художественной литературы: потешки о воде

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Обед для Кати» учить детей переносить свои игровые действия с одного объекта на другой, объединять несколько игровых сюжетов.

Игры в центре экспериментирования: «Лепим куличики»: сравнить качества и свойства сырого и сухого песка, учить играть с песком аккуратно, не мешая друг другу.

Проблемная ситуация «Зачем нужно умываться»

совместная игра «Строители»: формировать желание участвовать в совместной игре, использовать в игре полученные знания.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой.
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Лужи, ручейки»
Цель: Учить перепрыгивать через «ручеек» (лежащую на полу верёвку)
- Д/И:«Чудесный мешочек»: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в речи название предмета.

учить собирать и разбирать матрешку, выстраивать их по высоте.……………………………………..

Во время умывания понаблюдать за пеной на ручках.

- внесение в центр экспериментирования нового оборудования : лупы, формочки для лепки из глины

поместить в «информационный уголок» варианты игр с природным материалом с детьми во время прогулки и дома.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. Работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: « Волшебные баночки»
Цель: Вызвать интерес к исследовательской деятельности. Показать детям превращение прозрачной воды в цветную путем окрашивания гуашью. Закрепить знания о цвете.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: «Лужи »Собрать воду в прозрачную емкость обратить внимание на то, что вода в луже грязная, темная.
- Труд: подмести веранду. – продолжать учить пользоваться веничками.
- П/И: «Перешагнем через лужу»: развивать равновесие и координацию движений

Учить перешагивать ч/з предмет
.………………………………………………

Беседа о том, что веселее играть вместе. Учить детей делиться игровым материалом со сверстниками.

Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем (мячи, игрушки, лопатки, ведра)

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Приучать аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду, на намачивая одежду.
- Чтение художественной литературы: В. Бредихин «Вот так хомка-хомячок»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Больница»: продолжать учить создавать сюжет, выполнять игровые действия, продолжать знакомить с профессией врача.

Учить переливать воду из одной емкости в другую

Сравнить воду в емкости, собранную на прогулке и с водой набранной из-под крана, побуждать детей делать простейшие выводы

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за проезжей частью дороги – учить с детьми ПДД.
- П/и: «Ровным кругом» -учить водить хоровод и проговаривать слова игры.
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Тема дня: «Космос»- Цель: Познакомить детей с праздником. Дать первичные представления о понятии космос.
День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе?».
- П/и: «Солнышко и дождик

Д/у: «Разложи звезды на небе»- учить ориентироваться на листе.

Ситуативная беседа: «Волшебные свойства воды»

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о космосе.

Рекомендации для родителей “Экспериментируем дома с водой”

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема:« Мостик через речку»
Цель: учить делать постройку по образцу, знакомить детей с деталями, вызвать желание обследовать детали, называть цвет, форму;
2. Лепка: тема: «Разноцветные колечки»
Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и соединять концы

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение за небом (солнце, облака)
- Труд: Собрать игрушки в корзинку- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
- П/И: «Лохматый пес»

Упражнение: «По мостику»

Ситуативная беседа: « Из чего повар сварил суп»

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Учить с помощью взрослого, снимать и складывать на место одежду.
- Чтение художественной литературы: слушание колыбельных песен

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: Обыгрывание ситуации «Купание кукол»

«Собери пирамидку» - учить нанизывать кольца по величине .……………………………………

наблюдение за трудом воспитателя: предложить посмотреть, как педагог делает «кораблики» из бумаги.

Внесение в уголок творческого развития разного вида бумаги: развивать чувственный опыт детей, сравнить бумагу на ощупь: бархатную, фольгу, картон и пр.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за ветром- развивать наблюдательность и интерес к природе.
- П/и: «Жмурки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- Д/И: «Шар-куб» учить называть геометрические фигуры.
- П/и: «Солнечный зайчик» - развивать двигательную активность детей.

учить правильно держать карандаш.………………………………

Ситуативный разговор о том, что врачей не нужно бояться, что они всегда помогают

Внесение водных разукрашек.

Напомнить о необходимости соблюдения режима дня для здоровья детей.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: Рисование «Мячики»
Цель: Учить детей рисовать замкнутые линии пальчиками круговыми движениями на ограниченном пространстве.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за деревьями (обратить внимание на набухание почек)
- П/И: «Ловишки»
- Труд: привлечь к сбору игрового материала после прогулки

Упражнение: «Брось дальше»

Напоминание: во время выхода и возвращения с прогулки, не толкаться, не спешить, ждать всех детей на площадке.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Учить с помощью взрослого, снимать и складывать одежду.
- Чтение художественной литературы: потешки «Петушок», «Курица-рябушечка», «Вот проснулся петушок».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение «Погудим, пошипим».
- Игры-забавы
Игра с воздушными шариками

Постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Мостик через речку», «Лодочка для Кати» и др.)
………………………………

Беседа: «Дождь»
Рассматривание иллюстраций по теме

Предложить в центре экспериментирования игры с песком и водой: сравнение сухого и мокрого песка.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за небом- развивать наблюдательность
- П/и: «Самолеты» - развивать двигательную активность детей.
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Солнышко»
- П/и: «Котинька- коток»-учить водить хоровод и проговаривать слова игры.
- Д.и: и «Чей малыш?»-учить находить взрослых животных.

Конструирование из бумаги «Сложи пополам»

Беседа: ОБЖ «Поскорее кран закрой – осторожней будь с водой»

Игры с песком:
«Насыпание песка в миску»,
«Просеивание песка через сито».

беседа с родителями «Не оставляйте детей без присмотра» (профилактика несчастных случаев в быту)

- предложить родителям маршрут выходного дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение рассказа «Курочка» Е.Чарушина. Игра на звукоподражание. (Л.Н.Павлова, с.221)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой- учить замечать изменения в природе.
-Труд: сбор выносного материала
- П/И: «Самолеты»-упражнять в беге.

Упражнение: «Подбрось и поймай».

Ситуативная беседа:
«Я умею играть с другими ребятами»: формировать представления о желаниях других детей, учить играть совместно, делиться игрушками

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить раздеваться ко сну в правильной последовательности.
- Чтение художественной литературы: потешки «Пошел котик на торжок».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- Конструирование
« Мостик через речку» Цель: учить делать постройку по образцу

привлечь к раскрашиванию водных раскрасок

Учить детей замечать неопрятность в своей одежде, и с помощью взрослого приводить себя в порядок

«Ловись рыбка»
Цель: учить детей вылавливать сачком мелкие предметы из воды.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей
- Игры-забавы «Мыльные пузыри»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

3 неделя апреля Тема: «Быть здоровыми хотим» Цель: Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья; Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Итоговое мероприятие: «Где живут витамины»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 17.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- П/и: «Мой веселый звонкий мяч».
- Беседа «Аккуратность – залог здоровья» Цель: Формирование у детей навыков аккуратности.

Д/у: с пирамидками – развивать умение собирать пирамидки по убывающей.

игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»

Внести книги, иллюстрации по теме.

Познакомить родителей с темой недели.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка. По плану муз. руководителя.
2. Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Цель. учить внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы словом и предложением, состоящими из 3 -4 слов.
Комплексные занятия .По программе «От рождения до школы»Стр.232

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за изменениями на участке детского сада
- П/И: «Зайка серенький»
- Труд: подмести мусор на участке.

Упражнение: «Не замочи ног».
учить перепрыгивать через препятствия

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы».
Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Формирование правильного поведения за столом
- Чтение художественной литературы: «Мойдодыр»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Самомассаж «Носик, ушки, щечки»
Цель: поднять общий тонус детского организма и улучшить кровообращение
- С/р.и. «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

игровое упражнение «Расскажем мишке, как лечиться у врача».

Игры в уголке ряжения. – вызывать у детей положительные эмоции.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за деревьями (обратить внимание на набухание почек)
- П/и: Надувайся пузырь» Цель: содействовать укреплению здоровья
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 18.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- П/и: «Собери овощи с грядки».
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции.
- Д/И: «Подбери пару» Цели: закрепить знания основных цветов, их названий

Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела ..……………………………………..

Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!». Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом

Предложить детям конструктор «Замок» - построить дом и мост, прокатить машинку через мост к дому.

Папка передвижка: «Золотые правила закаливания"

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. Работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Вот я какой» Цель - Формировать представления о частях тела и их назначении. Дать знания детям о способах ухода за своим телом. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение за небом- научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
- Труд- сбор выносного материала.
- П/И: «Пузырь»

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо» ..………………………………………………

Напомнить правила поведения в песочнице.

Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем (мячи, игрушки, лопатки, ведра)

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: закреплять умение пользоваться туалетными принадлежностями, получать удовольствие от чистоты рук.
- Чтение художественной литературы: «Девочка чумазая». А. Барто

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Магазин». Сюжет – покупаем овощи для салата.

Пальчиковая игра «Овощи».
Цель: развитие мелкой моторики

Во время умывания прочитать стихи «Кран откройся».

Предложить настольно – печатные игры.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 19.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- Д\и «Найди предмету свое место». Цель: закрепить умение сравнивать предметы по величине.
- П/и: «Мяч по кругу»

Д/у: «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое

«Катя простудилась».
формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Игры с куклами;
Уголок «парикмахерская»

Консультация для родителей «Культурно-гигиенические навыки детей»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема «Угостим куклу Катю фруктами» Цель: Учить описывать предметы ,выделяя внешние особенности ( цвет, форма, много- мало )
2. Лепка: тема: «Мыло». Цель - учить детей раскатывать тесто, получать изделие путём наложения формочки.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение за мыльными пузырями
Цель: расширить знание малышей о форме и свойствах мыльных пузырей.
- Труд: сбор опавших веточек
- П/И: «Поймай мыльный пузырь».
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции.

Упражнение: «Вежливые слова»
Цель: воспитание культуры поведения.

Ситуативная беседа: Учить детей осваивать умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Игровое упражнение «Моем чисто руки и лицо» Цель: научить детей последовательно мыть руки и лицо
- Чтение художественной литературы: слушание детских песен по теме.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Семья» - Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий

вкладыши – с геометрическими фигурами .……………………………………

Проблемная ситуация «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены.

.Игры детей с пазлами, мозаикой

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за прохожими (во что одеты)
- П/и: «ловишки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 20.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- Д/И: «Чудесный мешочек»
Цель: развивать умение находить предметы гигиенв по просьбе воспитателя.
- П/и: «Ходит Ваня» Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Речевая игра «Ветер-ветерок!» упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «ш» с разной силой воспроизведения

«Чудесный мешочек»
Цель: развивать умение находить предметы гигиены по просьбе воспитателя.

Игры со спортивным инвентарем.

Папка-передвижка на тему: «Питание и мое здоровье».

Индивидуальные беседы по итогам дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Расчески для кукол» Цель: Учить проводить прямые линии.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение «Приметы весны»
- П/И: «Зайцы».
Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.
- Труд: подмести песок с малых форм на участке

Упражнение: «Брось дальше»

Напоминание: правила поведения на участке во время прогулки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить раздеваться самостоятельно, вешать вещи на стульчик
- Чтение художественной литературы: стихотворения «Где мой пальчик?» И. Саковская

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Самомассаж «Мыло»
- С/р. и. «В парикмахерской». Сюжет – причёска для куклы»

Настольная игра «Подбери по цвету»
цель: закрепить знание основных цветов ………………………………

Беседа: Во время мытья рук проговаривать последовательность. Учить находить свое полотенце

Игры в строительном уголке: построить ворота для машины – учить прокатывать машины через ворота.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за состоянием погоды.
- П/и: «Кот и мыши»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 21.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- П/и: «Проползи в воротца»
- Д.и: “Предметы индивидуального пользования”

Упражнение «Собачка лает»- укрепление артикуляционного аппарата.

беседа по теме недели: «Как сберечь здоровье». Цель: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Игры с мячами, кеглями, шариками.

Консультация для родителей
“Как предостеречь себя и детей от простудных заболеваний

- предложить родителям маршрут выходного дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение Стихотворение А. и П. Барто «Девочка-рёвушка». Компл. Зан. 1 мл. стр. 256

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за солнцем
Цель: продолжать знакомить с природными явлениями
-Труд: сбор выносного материала
- П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Упражнение: «Подбрось и поймай».

Ситуативная беседа:
«Что наденем сначала, а что потом?»
цель: закрепление последовательности надевания одежды.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить раздеваться ко сну в правильной последовательности.
- Чтение художественной литературы: сказки по выбору детей

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р.и. – «семья»

Упражнение «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела

Чистоговорка «У меня есть: голова, грудь, живот, а там спина…»

Игры с песком в уголке экспериментирования

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей
- Игры-забавы «Мыльные пузыри»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

4 неделя апреля Тема: «Я и музыка» Цель: Познакомить детей с музыкальными инструментами группы, их названием (бубен, дудочка, колокольчик, барабан). Учить различать по звучанию.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 24.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- П/и: «У медведя во бору»
- Беседа: «Знакомимся с музыкальными инструментами»
Цель: учить различать музыкальные инструменты по внешнему виду(барабан, ложки, дудочки, погремушки, колокольчики).
- Д/и «Игрушки в гостях у ребят»
Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы

Игровое упражнение «Попади в воротца».
- учить ребенка прокатывать мячи в нужном направлении.

Игровая ситуация «Поздороваемся с мишкой»
Цель - Приучать детей к вежливости: (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь)

Внести музыкальные инструменты, иллюстрации, картинки по теме.

Познакомить родителей с темой недели.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка. По плану муз. руководителя.
2. Развитие речи. Тема: «В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько. Компл. Зан. Стр.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за ветром. Учить определять наличие или отсутствие ветра.
- П/И: «Догони меня»
- Труд: побуждать детей собирать игрушки после прогулки.

Упражнение: упражнять детей в ловле мяча.

Ситуативный разговор «Безопасность во время прогулки».
- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: учить раздеваться в правильной последовательности, складывать вещи на стульчик.
- Чтение художественной литературы: Русская народная песенка «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Самомассаж «Носик, ушки, щечки»
- С/р.и. «Концерт для мишки» вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Работа в игровых уголках -приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками

Ситуативная беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать на место.

Игры в музыкальном уголке

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за небом
- П/и: «Птицы в гнездышках»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 25.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- Танец с колокольчиками.
- М.Д.И. «Громкие и тихие звоночки» - Учить различать тихое и громкое звучание.

Д/и: «Чей, чья, чье?
- учить согласовывать слова в предложении
..……………………………………..

Беседа с детьми «Как я помогаю маме» -формировать способность детей к диалоговой речи, обогащать словарный запас.

Внесение инструментов в музыкальный уголок:
музыкальные игрушки.

Рекомендации родителям «Слушаем музыку с детьми».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. Работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Музыкальные инструменты» - интернет ресурсы.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение «Как одеты прохожие»
- Труд- Сбор выносного материала.
- П/И: «Поезд».

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед...………………………………………………

Беседа: «Как зовут моих родителей»- развивать умение отвечать на понятный вопрос взрослого, развивать связную речь детей.

Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем (мячи, игрушки, лопатки, ведра)

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: приучать детей аккуратно складывать свои вещи на стульчик.
- Чтение художественной литературы: чтение колыбельных песен.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Семья»- Учить использовать в игре предметы заместители.

игра « Кукла Маша проснулась»- Учить надевать одежду на куклу, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых; закрепить название одежды.

Игра «Назови себя ласково»

Игра на музыкальных инструментах (колокольчики)

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
- П/и: «Встречные перебежки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 26.04.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- Рассматривание иллюстраций на тему недели «Я и музыка»– учить детей рассказать о том, что на них изображено.
- П/и: Солнце или дождик»

Д/у: «Пирамидка»
учить последовательно собирать различные пирамидки.

Наблюдение за трудом няни- как няня накрывает на столы, предложить помочь разложить ложки, салфетницы.

Книжный уголок: внесение сюжетных картинок с изображением народных музыкальных инструментов

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема «Покажи предмет» (признаки предметов). Цель: учить детей выделять форму конкретного предмета окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Компл. зан. стр. 219
2. Лепка: тема: « Дудочки для ребят» Компл. Зан .стр. 145

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение за состоянием погоды -учить определять время года по характерным признакам.
- Труд: побуждать детей собирать игрушки после прогулки.
- П/И: «Догоните меня»

Упражнение: «Кто тише?»- учить ходить на носочках.

беседа: о красоте весенней природы -учить чувствовать и понимать красоту окружающей природы.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.
- Чтение художественной литературы: слушание детских песен.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «куклы проснулись»- закрепить последовательность одевания, активизировать речь.

Д/у: «Угадай по голосу»
- учить узнавать животного по звукоподражанию

артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Уголок сенсорного развития: пирамидки, шнуровки, вкладыши.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: Продолжить наблюдение за состоянием погоды
- П/и: «Не замочи ног».
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 27.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- Разгадывание загадок по теме - учить отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей.
- П/и: «Мы –шоферы»

Д/у: «маленький или большой» - учить различать предмет по величине.

«Играем дружно» - способствовать доброжелательному отношению со сверстникам.

Внесение игрушек: грузовые машины, кукла, одетая по сезону, конструктор.

Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка»

Индивидуальные беседы по итогам дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Узор на ложке»- Формировать умение детей ритмично наносить мазки на силуэт ложки, развивать чувство цвета. Т.Г. Казакова стр. 30

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: рассматривание дерева - формировать знания об основных частях дерева
- П/И: «Пузырь»
- Труд: сбор мусора на участке.

Упражнение: «По ровненькой дорожке»

Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить раздеваться самостоятельно, вешать вещи на стульчик
- Чтение художественной литературы: стихи из цикла «Игрушки» А. Барто.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Самомассаж «Мыло»
- С/р. и. «В магазине игрушек»

игра « Хитрые башмачки» - закрепить навык правильно надевать обувь.

Беседа: поощрять умение делиться игрушками, развивать дружеские взаимоотношения.

Обогащение уголка творчества: восковые карандаши, трафареты, бумага для рисования.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: Продолжить наблюдение за зимними деревьями - расширять представление о деревьях весной.
- П/и:«Поезд»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 28.03.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Мы весёлые ребята»
- П/и: «Веселые пляски»- Побуждать детей непринуждённо, самостоятельно исполнять пляски, передавая правильно ритм.

Д/у: «Выше- ниже, дальше- ближе»- упражнять детей в местоположении объекта

Проговорить правила поведения за столом.

Спортивный уголок внесение
мячей.

- предложить родителям маршрут выходного дня.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Чтение сказки С. Маршака. Сказка о глупом мышонке». (Ступеньки от 2 до 4 стр. 194)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за проезжим транспортом.
-Труд: сбор выносного материала
- П/И: «По ровненькой дорожке»

Рисование палочкой на песке по замыслу детей.

Напомнить правила поведения во время игры в песочнице: не кидать песком, играть аккуратно.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить раздеваться ко сну в правильной последовательности.
- Чтение художественной литературы: сказки по выбору детей

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р.и. – «Кукла заболела»

Д/у: «Весёлые прищепки»

Игра: «Кого не стало?»

Игры с любимыми игрушками.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей
- П/и: «Жмурки»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.