Занятие о витаминах и профессии врача для детей
Документ представляет собой план-конспект комплексного занятия для детей младшей группы детского сада № 14 «Дельфинята». Тема занятия «Витамины для Мишки» нацелена на знакомство детей с профессией врача, а также на формирование у них представления о важности витаминов. Воспитатель Эвоян Л.Ю. проводит занятие с активным вовлечением малышей в процесс, что способствует не только обучению, но и развитию их эмоций и социальных навыков.
В ходе занятия дети сталкиваются с проблемой, когда игрушечному медведю – Мишке – оказывается плохо. Это позволяет детям не только сопереживать, но и осознать, что врачи помогают не только людям, но и животным. Используя стихотворение А. Барто о Мишке, воспитатель создает ситуацию для обсуждения профессии врача и инструментов, которыми тот пользуется. Воспитанники активно участвуют, отвечая на вопросы и выражая свое мнение.
Ключевыми задачами занятия являются формирование представления о трудовой деятельности врача, активизация словаря и воспитание уважения к труду взрослых. Игровая форма занятия помогает детям легко воспринимать информацию и активно взаимодействовать с окружающими. С помощью дидактических игр, таких как «Что нужно для работы врача», ребята учатся различать необходимые инструменты и понимают их назначение.
В ходе занятия поднимаются важные вопросы о здоровье, о значении витаминов, что помогает вырабатывать у детей чувство заботы и ответственности. Завершает занятие подвижная игра «Прятки с Мишкой», где дети не только веселятся, но и повторяют урок о том, как заботиться о своих игрушках и друг о друге. Это занятие становится важным шагом в личностном развитии маленьких воспитанников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 14 «Дельфинята» структурное подразделение «Непоседы»
План – конспект комплексного занятия
в 1 младшей группе
Тема: «Витамины для Мишки»
Воспитатель:
Эвоян Л.Ю.
ГО Коломна
Цель: продолжать знакомить воспитанников с профессией врача.
Задачи:
1. Формировать представление о содержании труда врача и назначении соответствующих орудий труда;
2. Продолжать активизировать словарь воспитанников на основе углубления знаний;
3. Закрепить знания о знакомой профессии, а также предметов и орудий труда.
4. Воспитывать в воспитанниках чувство признательности и уважения к труду взрослых.
Словарная работа: градусник, вата, шприц, таблетки, лекарство, витамины.
Предшествующая работа: знакомство с трудом медсестры.
Демонстрационный материал: игрушка – мишка, чемоданчик с инструментами врача.
Раздаточный материал: салфетки для работы с пластилином, по кусочку жёлтого пластилина на каждого воспитанника, тарелочки для готовых работ по количеству воспитанников.
Основные виды деятельности: познавательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная, игровая, двигательная.
Ожидаемый результат: знакомы с профессией врача, используют в речи названия орудий труда врача, знают их назначение, интересуются трудовыми действиями врача, испытывают желание помогать врачу, проявляют сочувствие и сострадание.
Ход
Раздаётся громкий плач.
Воспитатель:
- Ребята, вы слышите, что это? Давайте посмотрим, кто плачет в нашей группе?
(воспитатель вместе с воспитанниками находят сидящего на полу мишку)
- Ой, это мишка плачет. Что же с ним случилось?
Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол».
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Никогда его не брошу
Потому хороший.
- Что же нам делать, кто может помочь мишке? (ответы воспитанников)
Воспитатель:
- А вы знаете, где работает врач? (ответы воспитанников)
- Я знаю одну больницу, где врач поможет мишке, но она находится далеко, надо ехать на поезде. Давайте отвезём мишку туда.
Логоритмическая игра «Паровоз»
-Чух-чух-чух-чух….
Мчится поезд во весь дух….
Поехали… (Ш-С-Ш-С)
Гудит паровоз (У-ууууу)
Пар пускает….(П-п-п-п)
Остановились… (Ф-ффф)
Дети «подъезжают» к столу, за которым сидит воспитатель в халате врача.
- Куда мы приехали? (ответы воспитанников)
- Почему вы решили, что это больница? (ответы воспитанников).
Воспитатель в одежде врача:
- Здравствуйте, ребята. Я – врач.
- Зачем вы ко мне приехали? Что у вас случилось?
Дети:- Наш мишка заболел, у него сломана лапка.
Воспитатель: - Сейчас посмотрим. Я помогу вашему мишке. Вот у меня есть чемоданчик, в нём находятся все необходимые инструменты.
Открывает чемоданчик – он пуст.
На работу я бежала,
Инструменты растеряла,
Кто же мне поможет,
Инструменты сложит?
- Ребята, вы поможете мне собрать инструменты, которые нужны для лечения мишки?
Дидактическая игра «Что нужно для работы врача».
(На отдельном столе лежат необходимые врачу инструменты и лишние предметы. Воспитатель по одному приглашает воспитанников к столу и просит выбрать один из необходимых предметов)
- Принесите мне шприц. А для чего он нужен? (Ответы детей)
- Принесите мне градусник. Для чего нужен градусник? (измерять температуру).
- А теперь нужен бинт. А для чего нужен бинт? (бинтовать ранку)
- Молодцы, помогли мне, все инструменты собрали. Теперь давайте своего мишку, буду его лечить.
(врач осматривает больного мишку)
- Мишка горячий. Как измерить у него температуру? (ответы воспитанников)
- Помогите мне измерить у мишутки температуру.
- Температура немного повышена.
- А сейчас я буду лечить вашему мишке лапку. Я возьму бинт и забинтую её. Помогите мне, подержать мишку. (воспитатель бинтует лапу)
- Как же мы дальше будем лечить мишку? (ответы детей)
- Правильно, надо поставить укол и дать таблетку, чтобы быстрее заживала лапка.
(воспитатель сам делает мишке укол и даёт таблетку)
- Мишка, болит ещё лапка? (мишки отрицательно «кивает» головой)
- Мишка здоров, а сейчас чтобы он окреп, можно дать витамины.
(воспитатель достаёт коробочку из-под витаминов и трясёт её).
- Ой, а витаминки кончились. А давайте мы сами слепим для мишки витаминки?
(воспитанники вместе с воспитателем подходят к столику, на котором разложены необходимые для лепки предметы – подкладные салфетки, кусочки жёлтого пластилина)
Лепка «Витаминчики»
Объяснение.
У меня есть одна большая витаминка, я возьму и от большой витаминки отломлю кусочек, положу его на ладошку и скатаю маленький шарик – витаминку. Потом положу ее на тарелочку. Сколько у меня витаминок? (одна) Затем отщипну следующий кусочек, снова положу его на ладошку и скатаю шарик. Вот у меня получилось много витаминок.
А теперь вы садитесь на свои места и начинаем лепить витаминки.
(в процессе лепки воспитатель постоянно напоминает, как лепить, помогает тем, кто не может, говорит о том, что пальчики во время катания витаминки на ладошке дружат)
- А сейчас я положу ваши витаминки в баночку. Сколько витаминок в баночке? (много)
-Витаминки большие или маленькие? (маленькие)
- Мишка, вот тебе витаминки. Я и вас угощу витаминками за то, что вы мне хорошо помогали.
- Вот и вылечили мы нашего мишку. Теперь он не плачет, посмотрите, какой он стал радостный, весёлый.
Давайте поиграем с мишкой, ведь он теперь здоров.
Проводится подвижная игра «Прятки с мишкой».
Мишка:
Я иду, иду, иду,
Деток я не нахожу,
Ну куда же мне пойти,
Чтобы деток мне найти?
Это что же за гора?
Да шевелится она?
Приподнимает край покрывала и заглядывает внутрь.
- Ага, вот где они! Догоню, догоню, догоню.
Воспитанники разбегаются. Игра продолжается 3 раза.
-Мишка устал, давайте уложим его в кроватку – пусть поспит наш мишка.
И мы отдохнём.
