- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие речи через игровую деятельность в ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми потребностями»
- →
Развитие речи через игровую деятельность в ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми потребностями»
ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска» проводит занятия по развитию речи, направленные на обогащение словарного запаса детей. Один из таких уроков посвящен теме «Игрушки», где с помощью игр и заданий педагоги помогают детям освоить названия различных игрушек и научиться описывать их.
В процессе занятий используются разнообразные методы, включающие диалоги, физкультминутки и сюрпризные моменты, что делает обучение не только полезным, но и увлекательным. Учитель-дефектолог Филиппова Н.В. уделяет особое внимание развитию фразовой и диалогической речи, что способствует формированию у детей навыков общения и взаимодействия.
Каждое занятие начинается с мотивации детей, где педагоги используют игрушки и картинки для вовлечения участников. Дети, например, открывают окна домиков и исследуют, какие игрушки за ними прячутся, а также выполняют различные задания, что помогает закрепить на практике полученные знания и умения.
Занятия включают разнообразные виды деятельности, направленные на улучшение слухо-зрительного восприятия, развитие общей моторики и координацию движений с речью. Каждый этап урока тщательно продуман и включает как индивидуальную, так и групповую работу, что формирует у детей навыки сотрудничества и инициативности.
В заключительной части занятия проводится рефлексия, где учитель хвалит детей за успехи и раздает небольшие призы. Таким образом, каждое занятие становится настоящим праздником, который запоминается детям и вдохновляет их на новые успехи.
ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
К
ОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
(1-ый год обучения)
Игрушки
Учитель-дефектолог
Ф
илиппова Н.В.
Цель: Расширение словарного запаса по теме «Игрушки»
Задачи:
закреплять названия игрушек, совершенствовать навык глобального чтения;
развивать фразовую речь, диалогическую речь; учить выполнять поручения;
развивать слухо-зрительное и слуховое восприятие речи , общую моторику, координацию речи с движением;
формировать навык сотрудничества, самостоятельности,
инициативности.
Оборудование: игрушки, предметные картинки, магнитная азбука
Ход деятельности:
№ п/п | Структурные компоненты деятельности | Деятельность педагога | Речь педагога | Деятельность детей | Речь детей |
1 | Мотивация детей на деятельность. | Диалог учителя с детьми. | - К нам пришли гости. Поздоровайтесь. | Дети сидят за столами. | - Привет. |
2 | Работа на доске с предметными картинками | Учитель обращает внимание детей на доску, где прикреплены цветные картонные домики с открывающимися окошками. В каждом окошке изображение игрушки. | - Что это? | Дети по одному выходят к доске открывают окна в домиках, подбирают нужную табличку и проводят дорожку от дома к табличке | - Это мишка. |
3 | Сюрпризный момент + физкультминутка | Показывает куклу с сумкой, затем достает из сумки таблички с поручениями, прочитывает их вместе с детьми и ставит в наборное полотно | - Кукла пришла в гости. .Кукла будет играть с ребятами. | Дети глобально читают таблички и выполняют поручения | - Что там? |
4 | Работа с фразами — добавь слово | Учитель достает из сумки куклы картинки, прикрепляет на магн. доску. | - Вот Тома. | Рассматривают картинки, достают из наборных полотен нужную табличку, повторяют фразу. | - Вот Тома. |
9 | Итог занятия, рефлексия. | Учитель хвалит детей. Раздает конфетки | - Занимались хорошо. Говорили хорошо. Думали хорошо. |
