Индивидуальный образовательный маршрут Черкасова Максима
Индивидуальный образовательный маршрут – это важный инструмент в работе с детьми, особенно в раннем возрасте, когда происходит ключевое развитие навыков и умений. В данном документе описан маршрут для ребенка по имени Черкасов Максим, который родился 29 сентября 2013 года. Он относится ко второй младшей возрастной группе и имеет определенные затруднения в развитии. В частности, Максим испытывает трудности в социально-коммуникативной сфере, в речевом развитии и физической активности.
К сожалению, у Максима наблюдаются признаки неустойчивости внимания и трудности в восприятии информации. Описание его текущего состояния включает трудности в умении выражаться мимикой и жестами, что затрудняет его взаимодействие с окружающими. Понимание социальных норм и правил поведения также требует дополнительной работы и внимания. В этом контексте создание индивидуального образовательного маршрута становится особенно актуальным, так как он нацелен на решение конкретных проблем.
Цель этой работы – научить Максима разыгрывать знакомые сказки, принимать на себя различные роли и объединять игровые действия в единую сюжетную линию. Кроме того, важно развивать его способностями к взаимодействию с сверстниками, навыками общения и сотрудничества. В процессе работы планируется использование игровых методов и активных форм обучения, таких как театрализованные игры и ролевые сценки.
Работа проходит в индивидуальной и совместной деятельности с детьми, уделяется внимание как речевым, так и физическим навыкам. Регулярные занятия, рассчитанные на 12 недель и проводимые дважды в неделю, направлены на достижение конкретных результатов, таких как развитие фонематического слуха, умение использовать различные части речи и навыков совместной игры с другими детьми. Также акцентируется внимание на физической активности, что играет немаловажную роль в общем развитии ребенка.
Взаимодействие с родителями занимает важное место в этом процессе, так как именно семья может оказать серьезное влияние на дальнейший успех образовательного маршрута. Периодические советы и рекомендации по развитию речи, организации игр и активного досуга помогут родителям поддержать Максима в его обучении и адаптации.
Таким образом, индивидуальный образовательный маршрут для Черкасова Максима представляет собой многоуровневый подход к его развитию, направленный на устранение имеющихся трудностей и максимальное развитие его потенциала. При должной организации работы и взаимодействия всех участников процесса можно ожидать положительных изменений и значительных успехов в развитии Максима.
Индивидуальный образовательный маршрут
Дата заполнения: Март 2017 год
Ф.И.О. ребенка: Черкасов Максим
Дата рождения:29.09.13
Возрастная группа: вторая младшая
Разделы основной общеобразовательной программы, усвоенные на низком уровне: ОО «Социально – коммуникативное развитие»,
ОО «Физическое развитие», ОО «Речевое развитие».
Дополнительная информация: Испытывает трудности в умении выражаться мимикой, жестами, интонацией, проявляется неустойчивость внимания, трудно запоминает, быстро переключается с одного вида деятельности на другой.
Цель: Учить разыгрывать самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок, принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, имитировать мимику, движения, интонацию героев литературных произведений, понимать социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений, стараться соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе, развивать способность придерживаться игровых правил в дидактических играх. Учить четко произносить все гласные звуки, определять заданный гласный звук из двух, использовать все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами, отвечать на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, рассматривать сюжетные картинки, развивать способность кратко рассказать об увиденном. Учить катать мяч в заданном направлении с расстояния, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать вверх и ловить; метать предметы правой и левой руками, энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места, ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом, ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого, приучать к опрятности, учить замечать и устранять непорядок в одежде.
Средства развития: игра, беседа.
Форма организации: индивидуальная, совместная деятельность.
Периодичность: 2 раза в неделю (понедельник, четверг)
Длительность: 12 недель
Планируемый результат: Развитие речи ребенка, умения произносить слова. Развитие коммуникативных навыков. Ребенок отражает в играх разные сюжеты, ребенок дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. При выполнении упражнений демонстрирует достаточную в соответствии с возрастными возможностями координацию движений, быстро реагирует на сигналы, переключается с одного движения на другое. Уверенно выполняет задания, действует в общем для всех темпе; легко находит свое место при совместных построениях и в играх.
Ответственный за результат (ФИО воспитателя): Будай Н.В.
ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
Раздел основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Формы работы (названия игр)
Взаимодействие с родителями
Динамика за месяц (положительная, отрицательная, нет динамики, волнообразная)
02.03.17
упражнять детей в передвижении «змейкой», в перешагивании через предметы; развивать ловкость.
ОО «Физическое развитие»
«Змейка»
Памятка «Игра и игрушка в жизни дошкольника»
06.03.17
Развивать представление о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении, о правилах поведения в ДОУ
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Рассматривание иллюстрации «Дети в детском саду», беседа по ней
Порекомендовать артикуляционную гимнастику, согласно возраста
Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей и деталей.
ОО «Речевое развитие»
«Рассмотри и назови»
09.03.17
Продолжать учить ходить в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
ОО «Физическое развитие»
«Кто пройдет тише»
«Как интересно провести досуг в кругу семьи».
13.03.17
Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
«Игра с пальчиками»
Консультация «Правильная речь родителей и в семье, и вне дома»
Продолжать учить употреблять наиболее часто встречающиеся в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
ОО «Речевое развитие»
«Скажи какой»
16.03.17
Приучать бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
ОО «Физическое развитие»
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Советы «Играйте вместе с ребенком»
20.03.17
Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Проигрывание ситуации: «Как вы с мамой переходите дорогу?»
«Развитие мелкой моторики у детей».
Учить использовать в речи существительные, обозначающие профессии.
ОО «Речевое развитие»
«Что кому?»
23.03.17
Учить подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать на последние слова.
ОО «Физическое развитие»
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Игра на внимание
«Чего не хватает?»
27.03.17
Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Игра-имитация «Солнышко проснулось».
«Возрастные нормы
развития речи детей»
Учить использовать в речи глаголы, характеризующие трудовые действия,
ОО «Речевое развитие»
«Наблюдатели»
30.03.17
Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
ОО «Физическое развитие»
Подвижная игра «Вороны и собачка»
Рекомендация «Какие игрушки нужны вашим детям
03.04.17
Рассказать о правилах поведения в лесу
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
«Как вести себя в лесу?» (с рассматриванием иллюстраций)
«Роль артикуляционной
гимнастики в правильном звукопроизношении»
Продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом)
ОО «Речевое развитие»
«Где игрушка?»
20.10.16.
Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
ОО «Физическое развитие»
Подвижная игра «Самолёты»
Советы «Для чего нужна пальчиковая гимнастика? »
06.03.17
Развитие способности принять на себя роль животного
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
«Медвежата»
Консультация «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть».
Учить употреблять существительные с обобщающими значениями (мебель, овощи, животные).
ОО «Речевое развитие»
«Верно – неверно»
10.03.17
Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
ОО «Физическое развитие»
«Воробушки и кот»
Упражнение для артикуляционного аппарата «Пузырь лопнул»
13.03.17
Учить принимать на себя роль сказочных героев.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Игра – инсценировка «Колобок»
Консультация «Умелое владение ножницами»
Учить правильно произносить гласные и согласные звуки. Продолжать развивать артикуляционный аппарат.
ОО «Речевое развитие»
«Мячик мы ладошкой «стук», повторяем дружно звук»
17.03.17
Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
ОО «Физическое развитие»
«С кочки на кочку»
Консультация «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть»
20.04.17
Ознакомление с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Игра «Детский сад»
«Роль развивающих
игр для детей 3-4 лет».
Продолжать работу над дикцией: учить четко произносить слова и словосочетания.
ОО «Речевое развитие»
«Найди ошибку»
24.04.17
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.
ОО «Физическое развитие»
«Лягушата»
27.04.17
Учить принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Игра "Семья"
Порекомендовать родителям перечень игр на развитие речи
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
ОО «Речевое развитие»
Продолжать учить согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги.
04.05.17
Развивать координацию движений, ловкость, упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча
ОО «Физическое развитие»
«Подбрось повыше»
Памятка «Игры для непосед».
08.05.17
Узнавать и называть животных по голосу, упражнять в звукоподражании.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Инсценировка сказки «Теремок»
«Роль артикуляционной
гимнастики в правильном звукопроизношении»
Продолжать учить согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги.
ОО «Речевое развитие»
«Где Малыш?»
15.05.17
Учить спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь, сгибая ноги в коленях.
ОО «Физическое развитие»
«Спрыгни в кружок»
Памятка: «Искусство быть родителем! »
18.05.17
Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»
Порекомендовать родителям перечень игр на развитие речи
Совершенствовать диалогическую речь детей: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
ОО «Речевое развитие»
«Попробуем яблоко»
22.05.17
Учить перепрыгивать, отталкиваясь двумя ногами
ОО «Физическое развитие»
«Не задень»
Пальчиковая гимнастика «Моя семья»
25.05.17
Побуждать имитировать движения
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
«Путешествие»
Рекомендации о чтении сказок детям дома.
Развивать умение рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточных картинок
ОО «Речевое развитие»
«Найди, о чем расскажу»
29.05.17
Упражнять в передвижении «змейкой», в перешагивании через предметы; развивать ловкость.
ОО «Физическое развитие»
«Змейка»
«Особенности развития детей 3 – 4 лет».
01.06.17
Учить пользоваться разными интонациями.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Консультация «Полезные привычки»
Упражнять в умении драматизировать небольшие сказки или наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.
ОО «Речевое развитие»
«Поможем сказочным героям»
05.06.17
Упражнять в ползании,
ОО «Физическое развитие»
Проползи в обруч
Советы «Играйте вместе с ребенком»
Анализ результатов и планирование дальнейших действий ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
