Игры и упражнения для развития навыков общения у детей
В нашем документе представлены разнообразные игры и упражнения для детей, которые развивают навыки общения со сверстниками. Эти занятия подходят для детей с раннего возраста и способствуют развитию социальных навыков, таких как сотрудничество и доверие. Каждый раздел содержит подробные инструкции и цели выполнения упражнений, чтобы педагог и родители могли легко их реализовать.
Например, елочка и ее друзья. Игра «Рисуем всей группой» учит детей уважать работу друг друга и работать в команде. Дети рисуют на одном листе бумаги, делясь цветными мелками и обсуждая свои идеи. Эта простая, но эффективная активность помогает малышам учиться уважению и пониманию. В процессе наблюдения за рисованием взрослый может поддерживать мотивацию и направлять детей.
Другой интересной игрой является «Головомяч», которая не только развивает физические навыки, но и учит детей работать в парах. Они учатся доверять друг другу, поднимая мяч только с помощью голов. Подобные игры способствуют сплочению группы и созданию дружеской атмосферы. Каждый из участников чувствует себя вовлеченным, что является залогом эффективной социализации.
Следующая активность, «Аэробус», направлена на демонстрацию взаимной поддержки и доверия. Один ребенок «летает», а остальные его «несут». Это упражнение показывает, как важно работать в команде и поддерживать друг друга. Оно отлично подходит для формирования положительного опыта взаимодействия и решения конфликтов, которые могут возникать в процессе игры.
Эти и другие игры, такие как «Ива на ветру», «Снежинки» и «Прогулка с завязанными глазами», предлагают увлекательный и безопасный способ развивать навыки общения и взаимодействия у детей. Они способствуют формированию доверительных отношений и готовности к сотрудничеству, что важно для их дальнейшего развития и социальной адаптации.
Каждое упражнение направлено на создание активного взаимодействия между детьми, что помогает избавиться от страхов и улучшить коммуникативные навыки. Играя в эти игры, детям будет весело, и они смогут легче справляться с различными социальными ситуациями в будущем.
Игры и упражнения для детей на формирование навыки
общения со сверстниками
Упражнение 1. «Рисуем всей группой» (с 5 лет)
Цель: способствует развитию сотрудничества, умению договариваться, уважать чужую работу, пространство.
Материал: лист ватмана, восковые мелки или фломастеры.
Инструкция. «Сегодня вы будете рисовать на одном листе бумаги одновременно. Придумайте, что вы хотите нарисовать, и выберите себе место. Для рисования я дам каждому из вас только один мелок (фломастер), но я думаю, что вам, конечно, захочется сделать свои рисунки разноцветными. Для этого вам нужно будет обмениваться друг с другом мелками».
Рисование лучше проводить на большом ковре, чтобы дети могли занять удобное положение. Взрослый наблюдает за процессом и предлагает в случае возникновения конфликтных ситуаций компромиссные варианты их решения.
Упражнение 2. «Головомяч» (с 5 лет)
Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг другу.
Инструкция: скажите следующее: «Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Вы можете касаться мяча только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги. Пройдитесь по комнате». Для детей 4—5 лет правила упрощаются: например, в исходном положении можно не лежать, а сидеть на корточках или стоять на коленях.
Упражнение 3. «Аэробус» (с 5 лет) Цель: научить детей согласованно действовать в небольшой группе, показать, что взаимное доброжелательное отношение товарищей по “команде” дает уверенность и спокойствие.
Инструкция: скажите следующее: «Кто из вас хотя бы раз летал на самолете? Можете ли вы объяснить, что держит самолет в воздухе? Знаете ли вы, какие бывают типы самолетов? Хочет ли кто-нибудь из вас стать Маленьким Аэробусом? Остальные ребята будут помогать Аэробусу «летать». Один из детей (по желанию) ложится животом вниз на ковер и разводит руки в стороны, как крылья самолета. С каждой стороны от него встает по три человека. Пусть они присядут и просунут руки под его ноги живот и грудь. На счет «три» они одновременно встают и поднимают Аэробус с поля... Так, теперь можно потихонечку поносить Аэробус по помещению. Когда он почувствует себя совершенно уверенно, пусть закроет глаза, расслабится, совершит «полет» по кругу и снова медленно «приземлится» на ковер».
Когда Аэробус «летит», ведущий может комментировать его полет, обращая особое внимание на аккуратность и бережное отношение к нему. Вы можете попросить Аэробус самостоятельно выбрать тех, кто его понесет. Когда вы увидите, что у детей все получается хорошо, можно «запускать» два Аэробуса одновременно.
Упражнение 4. «Ива на ветру»
Цель: способствует доверию и снимает напряжение.
Инструкция: «Вообразите теплую летнюю ночь. Стрекочут сверчки, легкий ветер раскачивает чуткие ветви ивы».
Ход игры: группа становится в тесный кружок, плечом к плечу, а в центре один ребенок — «ива». Легкие движения рук вперед изображают ласковые прикосновения ветра, слегка раскачивающего иву. У ребенка — «ивы» ноги вместе, руки скрещены на груди, глаза закрыты. Сохраняя ноги в том же положении, а тело прямым, но совершенно расслабленным, ива отдает себя на волю ветра, раскачиваясь из стороны в сторону, вперед и назад. Те, кто стоит по кругу, поддерживают ее мягкими толчками ладоней. Ветерки, раскачивая иву, поют ей колыбельную на какой-нибудь нежный мотив. Каждый из участников должен побывать «ивой».
Игра 5. «Снежинки» (с 6 лет)
Цель: обучение сотрудничеству.
Материал: бумага, ножницы.
Ход игры: попросите каждого участника сложить 8 раз листок бумаги и вырезать звездочку, напоминающую снежинку. Когда все закончат работу, дети выкладывают на полу снежинки таким образом, чтобы получилась одна большая. Это упражнение можно выполнять небольшими группами детей, каждая из которых будет делать свою снежинку.
Игра 6. «Путаница» (с 6 лет)
Цель: формирование группового единства.
Ход игры: водящий выбирается считалкой. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться — кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий входит в комнату и распутывает их, не разжимая рук у детей.
Игра 7. «Ладонь на ладонь» (с 5 лет)
Цель: развитие умения согласовывать действия с партнером.
Ход игры: дети прижимают ладошки друг к другу и таким образом двигаются по комнате, где можно установить разные препятствия, которые пара должна преодолеть. Это может быть стул или стол, а может быть сооруженная ребенком гора или река. В игре может участвовать пара взрослый-ребенок.
Игра 8. «Меняемся пуговицами» (с 5 лет)
Цель: побуждает детей договариваться друг с другом, сотрудничать.
Материал: 100 пуговиц по 10 разного цвета, шаблоны с цветным узором.
Ход игры: ведущий перемешивает пуговицы и затем раздает каждому участнику шаблон и 10 пуговиц (число пуговиц определяется количеством участников). Каждый ребенок должен собрать из пуговиц по шаблону узор определенного цвета. Для этого ему придется обмениваться пуговицами с другими детьми.
Игра 9. Прогулка с завязанными глазами (с 5 лет)
Цели: игра способствует доверию и формирует ответственность за другого человека.
Ход игры: дети по желанию разбиваются на пары — ведомый с завязанными глазами и ведущий. Ведущий берет ведомого за руку и объясняет, где они сейчас движутся, что их ожидает и как избежать падения или столкновения с вещами. Ведомый должен полностью доверять ведущему. Попросите детей поменяться ролями через некоторое время. В конце упражнения обсудите чувства детей во время игры, в какой роли им больше всего понравилось.
Игра 10. «Надежное падение» (свеча) (с 6лет)
Цель: игра формирует чувство единства и взаимного доверия.
Ход игры: попросите детей образовать небольшой тесный круг и крепко взяться за руки. Один ребенок стоит в центре круга и, стараясь держать свое тело прямо, падает на круг в любом направлении. Дети, на которых этот ребенок падает, ловят его и ставят в вертикальное положение. Если позволяет время, дайте каждому ребенку побывать в центре круга. (Взрослый должен обязательно подстраховывать детей).
Игра 11. «Слушаем сердце» (с 5 лет)
Цель: формирует бережное и доверительное отношение к партнеру.
Условия: игра выполняется на ковре, без обуви.
Ход игры: дети разбиваются на пары. Один ребенок ложится на ковер на спину, другой ребенок становится перед ним на колени. Лежащий ребенок поднимает согнутые ноги, очень аккуратно ставит стопы на грудь ребенка, стоящего перед ним, — слушает его сердце. Затем дети меняются ролями.
Игра 12. «Кораблик» (с 5 лет)
Цели: способствует доверительным отношениям со взрослым, повышает самооценку ребенка.
Материал: одеяло, любая игрушка.
Ход игры: двое взрослых (психолог и педагог) раскачивают за углы одеяло — это кораблик. При словах: «тихая, спокойная погода, светит солнышко» — все дети изображают хорошую погоду.
При слове «буря» они начинают издавать шум, кораблик качается все сильнее. Ребенок, находящийся в кораблике, должен перекричать бурю: «Я не боюсь бури, я самый сильный матрос!»
Для объяснения этой игры в первое «плавание» можно отправить игрушку.
Игра 13. «Попроси игрушку» (с 5 лет)
Цель: обучить детей эффективным способам общения.
Ход игры: группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берёт в руки какой-либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет. Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она нужна и твоему приятелю. Он будет у тебя, ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать». Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали». Затем участники 1 и 2 меняются ролями.
Игра 14. «Прогулка с компасом» (с 5 лет)
Цель: формирование у детей чувства доверия к окружающим.
Ход игры: группа разбивается на пары, где есть ведомый (“турист”) и ведущий (“компас”). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом “туриста не может общаться с “компасом” на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий — других туристов с компасами. После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.
Игра 15. «Дракон» (с 5 лет)
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.
Ход игры: играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
