Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию для детского сада №25 г. Ельца

ПРИНЯТО: на педагогическом совете №____ протокол № ____ от ____________

УТВЕРЖДАЮ: Приказ № _____ от___________ Заведующий МБДОУ детский сад №25 г.Ельца _________________Сафонова Л.В.

УТВЕРЖДАЮ: Приказ № от Заведующая МБДОУ детский сад №25 г. Ельца _______________________ СафоноваЛ.В.

Рабочая программа
по образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
к основной образовательной программе
дошкольного образования
муниципального дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 25 города Ельца Липецкой области
в старшей группе комбинированной направленности №3
на 2017-2018 учебный год

Воспитатели:
Мищенко Елена Владиславовна
Гридчина Ольга Юрьевна

2017 г.
Содержание
1.Содержание программы………………………………………………………………3
2.Планируемые результаты освоения программы………………………………………………………………4
3.Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………..12
4. Приложения …………………………………………………………37

1.Содержание программы
Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.)
Художественно-эстетическое развитие включает:
-рисование
-лепка
-аппликация
-музыка
- конструктивно-модельная деятельность.
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
• развитие детского творчества;
• приобщение к изобразительному искусству;
• развитие музыкально художественной деятельности;
• приобщение к музыкальному искусству».

2. Планируемые результаты освоения программы.
Развитие продуктивной деятельности
Рисование

Предметное рисование.
Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.
Закреплять умение передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т. д.); передавать движения фигур.
Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).
Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.
Закреплять умение рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).
Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
Знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, poзовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.
Сюжетное рисование.
Подводить детей к созданию сюжетных компартий на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка!», «Где обедал воробей !?»и др.).
Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.
Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Развивать умение располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья частично его загораживают и т. п.).
Декоративное рисование.
Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.
Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать Городецкую и Полхов-Майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи.
Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством: Елецким кружевом, резьбой по дереву.
Предлагать детям составлять узоры по мотивам Городецкой, Полхов-Майданской, Гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).
Вызывать желание создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).
Для развития творчества в декоративной деятельности учить использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).
Закреплять умение ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

Лепка

Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.
Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности. Совершенствовать умение лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.
Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Формировать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.
Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов внесложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.
Формировать умение лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.). Развивать творчество, инициативу.
Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т.п.
Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т.д.).
Закреплять навыки аккуратной лепки.
Закреплять привычку тщательно мыть руки по окончании лепки.
Декоративная лепка.
Продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепки. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства.
Закреплять умение лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек, передавая их характерные особенности (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.).
Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налетами и углубленным рельефом, использовать стеку.
Учить сглаживать неровности вылепленного изображения, обмакивая пальцы в воду, когда это необходимо для передачи образа.

Аппликация

Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (квадрат — в два-четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.
Формировать умение вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, меженной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительных образов познакомить с приемом обрывания.
Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Конструирование

Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).
Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.
Помогать анализировать сделанные педагогом поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Закреплять умение заменять одни детали другими.
Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.
Закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при необходимости.

Развитие детского творчества

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.
Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение. Обращать внимание на передачу в изображении не только основных свойств предметов (форма, величина, цвет), но и характерных деталей, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени).
Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму и цвет медленно плывущих облаков.
Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.
Развивать чувство формы, цвета, пропорций.
Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках (матрешки, Городецкая, богородская; бирюльки).
Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей (в том числе коллективное).
Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

Приобщение к изобразительному искусству

Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).
Познакомить детей с жанрами изобразительного и музыкального искусства. Учить выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, знать и называть материалы для разных видов художественной деятельности.
Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан. В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников.
Расширять представления о графике (ее выразительных средствах). Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, И. Билибин и др.).
Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.
Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений
одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т.д.).
Подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т.д.
Развивать наблюдательность, учить внимательно рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов.
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству. Формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.
Подвести детей к понятиям «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Развивать интерес к участию в фольклорных праздниках.
Формировать бережное отношение к произведениям искусства.

Эстетическая развивающая среда.
Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, домам, где живут дети, участку детского сада и др.
Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений, формировать понимание зависимости оформления помещения от его функций.
Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками.
Привлекать детей к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам; использовать при этом созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т.п.).
Развивать умение замечать изменения в оформлении помещения детского сада (в соответствии с сезоном, праздниками, досуговой деятельностью); объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнение по их поводу, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления.
Подводить детей к оценке окружающей среды.
Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству
Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству

Слушание

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой; со структурой 2- и 3-частного музыкального произведения, с построением песни. Продолжать знакомить с композиторами.
Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли).
Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня).
Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение

Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него.
Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера.
Развивать песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество

Развивать навык импровизации мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание; умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).
Познакомить детей с русскими хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
Продолжать развивать навыки инсценирования песен; умение изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т.д.) в разных игровых ситуациях.

Развитие танцевально-игрового творчества

Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
Совершенствовать умение самостоятельно придумывать движения, отражающиесодержание песни.
Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование

Тема ОД

Задачи

Источник

Дата проведения запланированная

1

Веселое лето

Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 20

2

Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.31

3

Лето красное прошло

Учить создавать беспредметные (абстрактные) композиции; составлять летнюю цветовую палитру.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 26

4

Космея

Учить детей передавать характерные особенности цветов космеи. Продолжать знакомить с акварельными красками.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.32

5

Рисование «Осенний лес»

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.36

6

Укрась платочек ромашками

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисования концом кисти.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.33

7

В саду созрели яблоки

Учить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.34

8

Чебурашка

Учить детей создавать в рисунке образ сказочного героя, передавая форму тела и другие характерные особенности.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.34

9

Сказочные домики

Учить детей создавать образ сказочного дома, упражнять закрашивание рисунков, используя разные нажимы карандаша

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.48

10

Загадки с грядки

Учить рисовать овощи по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развивать воображение.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 44

11

Осенние листья

Учить рисовать осенние листья с натуры, передавая их форму карандашом и колорит – акварельными красками.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 50

12

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.36

13

Узор кукле на платье

Познакомить детей с дымковской росписью. Учить выполнять элементы росписи кистью

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.88

14

Три медведя гуляют

Учить детей создавать в рисунке образы сказок, передавать форму частей, их величину, строение.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.89

15

Идет дождь

Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений об окружающей жизни.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.37

16

Девочка в нарядном платье

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая форму платья, расположение и величину частей тела.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.43

17

Нарядная лошадка

Учить декоративно оформлять вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 62

18

Знакомство с городецкой росписью

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий и нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.43

19

Автобус, украшенный флажками, едет по улице

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 47

20

Чудесные превращения кляксы

Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами: опредмечивание – «оживление» необычных форм.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 80

21

Расписные ткани

Учить рисовать раппопортные узоры по всему пространству листа бумаги; развитие чувства цвета, ритма, формы.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 84

22

Закладка для книги

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.50

23

Моя любимая сказка

Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение, творчество.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.51

24

Грузовая машина

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.52

25

Рисование по замыслу

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.37

26

«Белая береза под моим окном…»

Учить изображать зимнюю (серебряную) березу по мотивам лирического произведения; гармонично сочетать разные изобразительные техники.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 92

27

Волшебные снежинки

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или по концентрическим кругам.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 94

28

Еловые веточки

Учить рисовать еловую ветку с натуры; создание коллективной композиции «Рождественский венок»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 100

29

Зима

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, лесу. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.55

30

Ели большие и маленькие

Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.57

31

Птицы синие и красные

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.58

32

Наша нарядная елка

Учить создавать в рисунке образ нарядной елки. Учить смешивать краски.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.63

33

Рисование по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание, выбирать размер и цвет бумаги, краски.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.60

34

Начинается январь

Составление гармоничных цветовых композиций, передающих впечатления о разных временах года.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 106

35

Что тебе больше всего понравилось на празднике

Учить детей отражать впечатления о празднике. Учить красиво располагать изображения на листе бумаги.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.64

36

Веселый клоун

Учить рисовать выразительную фигуру человека в контрастном костюме – в движении и с передачей мимики.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 120

37

Рисование по мотивам городецкой росписи.

Знакомить с городецкой росписью, учить рисовать элементы росписи.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.71

38

«Весело качусь я под гору в сугроб..»

Развивать композиционные умения (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений).

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 116

39

Усатый - полосатый

Учить передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.63

40

Красивое развесистое дерево зимой

Учить детей создавать в рисунке образ дерева.
Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.73

41

Фантастические цветы

Учить рисовать фантазийные цветы по мотивам экзотических растений; осваивать приемы видоизменения и декорирования лепестков и венчиков.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 132

42

Золотая хохлома и золотой лес

Познакомить детей с «золотой хохломой». Учить рисовать узоры из растительных элементов по мотивам хохломы.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 66

43

Домики трех поросят

Учить рисовать картинку по сказке, передавая особенности предмета, используя разные технические средства.

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.80

44

Деревья в инее

Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью всей кистью и ее концом

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.76

45

Папин портрет

Учить рисовать мужской портрет с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения человека.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 136

46

Солдат на посту

Учить детей создавать в рисунке образ воина. Воспитывать у детей уважение к Российской армии

Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.76

47		Рисование по мотивам хохломской росписи.	Продолжать развивать представление о хохломской росписи, умение создавать узор по ее мотивам.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.78
48		Солнышко, нарядись!	Учить рисовать солнышко по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 152
49		Милой мамочки портрет	Учить рисовать женский портрет с передачей характерных особенностей внешнего вида.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 142
50		Водоноски - франтихи	Учить декоративно оформлять вылепленные фигурки по мотивам дымковской игрушки.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 164
51		Весеннее небо	Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 168
52		Дети делают зарядку	Учить определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.82
53		Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы ледяная	Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.86
54		Нарисуй какой хочешь узор	Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.90
55		Ежики просыпаются	Учить выразительно передавать в рисунке образ животного. Закреплять технические навыки умения в рисовании	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.72, см. конспект
56		Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой	Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.92.
57		Это он, это он, ленинградский почтальон	Развивать восприятие образа человека Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения Упражнять в изображении человека.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.91.
58		Морская азбука	Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 178
59		Роспись петуха	Учить детей расписывать рисунок петуха по мотивам дымковского орнамента. Развивать творчество	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.94.
60		Весенние ветки	Учить рисовать ветки с натуры, передавая их характерные особенности.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.123
61		Пришла весна, прилетели птицы	Учить передавать в рисунке картины природы. Развивать эстетическое восприятие.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.127
62		Красивые цветы	Учить задумывать необычный цветок. Развивать творчество и воображение.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.129
63		Роспись посуды для кукол	Учить расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать чувство ритма.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.133
64		Спасская башня Кремля	Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.97
65		Радуга-дуга	Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными выразительными средствами.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 202
66		Салют над городом в честь Дня Победы	Учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху салют.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.101
67		Букет тюльпанов	Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов.	См. конспект
68		Цветут сады	Закреплять умение рисовать картины природы, передавая ее характерные особенности.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.104
69		Бабочки летают над лугом	Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией, закреплять умение рисовать акварелью.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.105
70		Цветные страницы	Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца.	Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду, с.108
71		Зеленый май	Экспериментальное освоение цвета; развитие творческого воображения, чувства цвета и композиции.	Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 196

Лепка

№ ОД

Дата проведения
фактическая

Тема ОД

Задачи ОД

Источник

Дата проведения запланированная

1

Лепка «Грибы»

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 29

2

Наш пруд

Познакомить со скульптурным способом лепки; развитие чувства формы и пропорции.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 34

3

Осенний натюрморт

Учить лепить фрукты из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 40

4

Лепка «Красивые птички»

Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам, закреплять приемы лепки. Развивать творчество.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 29

5

Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать этетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 51

6

Собака со щенком

Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 28

7

Лепка «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки)

Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскрашивания столбика, сгибания его и разрезания стекой «с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 41

8

Лепка «Котенок»

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, и т. Д.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 56

9

Звонкие колокольчики

Учить создавать объемные полые поделки из соленого теста и декоративное оформление по замыслу.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 104

10

Лепка «Снегурочка»

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 64

11

Лепка «Зайчик»

Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движении фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 67

12

Ходит Дрема возле дома

Учить создавать выразительные образы пластическими средствами, сочетание разных способов и приемов лепки.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 130

13

Лепка «Щенок»

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 74

14

Лепка «Кувшинчик»

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 83

15

Лепка «Птицы на кормушке

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 86

16

Весенний ковер

Учить лепить коврик из жгутиков разного цвета способом простого переплетения.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 166

17

Лепка «Петух»

Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 91

18

Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру передавать характерные особенности и детали образа.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 103

19

Лепка «Белочка грызет орешки»

Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заострение мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 95

Аппликация

№ ОД

Дата проведения фактическая

Тема ОД

Задачи

Источник

Дата проведения запланированная

1

Веселые портреты

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 18

2

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Учить вырезать домики из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 35

3

Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 40

4

Цветные зонтики

Учить вырезать купол зонтика приемом закругления уголков у квадрата или прямоугольника.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 54

5

Золотые березы

Учить создавать осеннюю березу по мотивам лирического стихотворения.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 68

6

«Дома на нашей улице»

Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 47

7

Снеговики в шапочках и шарфиках

Учить создавать выразительный образ снеговика из кругов разной величины, вырезанных из сложенных вдвое квадратов.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 90

8

Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»

Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные — из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 61

9

Аппликация «Петрушка на елке»

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 65

10

Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме»

Развивать цветовое восприятие. Упражнять имей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы мире 1ывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать уметь рассматривать и оценивать созданные изображения.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 71

11

Банка варенья для Карлсона

Учить составлять оригинальные композиции из однородных элементов на силуэтах банок разной формы.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 134

12

Галстук для папы

Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 138

13

Аппликация «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 87

14

Нежные подснежники

Учить воплощать в художественной форме своего представления о первоцветах.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 170

15

«По морям, по волнам…»

Учить создавать кораблик из бумаги, самостоятельно комбинировать приемы силуэтной и рельефной аппликации.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 174

16

Аппликация «Наша новая кукла»

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 93

17

Аппликация «Весенний ковер»

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, с. 102

18

Нарядные бабочки

Учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 204

Конструирование / ручной труд

ОД

Дата проведения
фактическая

Тема ОД

Задачи ОД

Источник

Дата проведения запланированная

1

Грузовой автомобиль

Учить строить грузовой автомобиль. Развивать творческую инициативу, воображение.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 64

2

Птица

Учить делать птицу по образцу из природного материала.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 79

3

Фургон и грузовик

Учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 64

4

Магазин игрушек

Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 68

5

Машина для своего груза

Продолжать учить строить машину для своего груза. Учить самостоятельно решать конструктивные задачи.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 65

6

Домашние птицы

Учить делать птиц из природного материала по схеме.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 80

7

Коробочка

Учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 68

8

Гараж с двумя въездами

Учить подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 65

9

Корзиночка

Учить складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 69

10

Заяц-хваста

Учить создавать композицию из желудей и веточек.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 80

11

Домик, гараж, сарай

Учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16 маленьких квадратиков.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 69

12

Простой мост

Учить строить мосты. Учить выделять этапы создания конструкции.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 65

13

Сказочный домик

Учить делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 70

14

Разнообразные мосты

Закрепить умение строить разнообразные мосты.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 66

15

Елочные игрушки

Учить делать елочные игрушки с использованием шаблонов.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 70

16

Елочные игрушки

Учить делать из бумаги елочные украшения по образцу.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 71

17

Высотное здание

Учить детей обклеиванию готовых коробок – блоки для многоэтажного здания.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 75

18

По замыслу

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 66

19

Вагон

Учить делать вагоны из коробочек.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 76

20

Детский сад

Учить строить разнообразные здания детских садов.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 67

21

Машина

Учить изготавливать машины из коробочек разного размера.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 76

22

Улица

Учить детей строить разные здания и объединять свои постройки (улица).

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 67

23

Карусель

Познакомить с картоном. Учить делать из картона карусель и игрушку-качалку.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 71

24

Снеговик

Познакомить с материалом – поролон. Учить делать из него несложные поделки.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 77

25

Качалка

Учить изготавливать двигающиеся игрушки из конусов – качалки.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 72

26

Заяц

Учить делать надрезы и перетяжки на поролоне

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 77

27

По замыслу

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 67

28

Фигурки из проволоки

Учить работать с тонкой мягкой проволокой в полихлорвиниловой оболочке и делать из нее фигурки.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 78

29

Самолет

Учить строить самолет, используя в качестве образцов рисунки-чертежи.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 67

30

Игрушки

Учить делать игрушки из конусов без применения шаблонов, пользоваться рисунками в качестве образцов.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 72

31

Аэродром

Учить строить аэродромы. Поощрять стремление строить сопутствующие постройки.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 68

32

Чебурашка

Учить делать поделки из бумажных цилиндров.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 73

33

По замыслу

Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 68

34

Панно

Учить делать декоративное панно из различных материалов: чешуек, шишек, семян, косточек, засушенных листьев.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 80

35

Животные

Учить делать из цилиндров разнообразных животных. Учить планировать свою деятельность.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 74

36

Мотылек, рыбка, лодочка

Учить делать несложные поделки, сгибая лист в разных направлениях.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду, с. 75

4. Приложения.
Перспективное планирование форм работы в ходе режимных моментов по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Какого овоща не стало»
Загадки «Фрукты – овощи»

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов.

Октябрь

Беседа «Что нам осень принесла?»
Д/и «Фрукты – овощи»

С/р игра «Магазин»
Рассматривание иллюстраций на тему «Фрукты, овощи»

Игры на тему «Фрукты – овощи»

Беседа «Дымковские игрушки»
Д/у «Опиши узор»

Рассматривание росписи дымковских игрушек.

Беседа «Дымковские игрушки»

Чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь»

Игры - драматизации

Чтение русских народных сказок

Чтение русской народной сказки «Три медведя»
Показ приемов лепки медведя

Игра - драматизация

Д/у «Опиши игрушку»
Показ приемов лепки

Рассматривание дымковских игрушек (иллюстраций с изображением дымковских игрушек)

Рассматривание дымковских игрушек

Ноябрь

Наблюдение за транспортом на прогулке.

Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»
С/р игры на тему «Транспорт»

Наблюдение за транспортом

Беседа на тему «Моя любимая игрушка».

Рассматривание игрушек, иллюстраций.

Беседа на тему «Дома».

Рассматривание иллюстраций, на тему «Красивые дома».
Наблюдение на прогулке.

Беседа «Дом, в котором я живу»

Д/у «Опиши игрушку»

Рассматривание дымковских расписных игрушек.
Обыгрывание

Беседа «Какой бывает транспорт»

Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт»
С/р игры на тему «Транспорт»

Игры на тему «Транспорт»

Декабрь

Чтение сказки «Кот, лиса и петух»
Д/и «Домашние и дикие животные»

Рассматривание игрушек – кошек.
Рассматривание иллюстраций с изображением котов.
П/и «Кот и мыши»

Чтение русских народных сказок

Д/и «Большой, маленький»
Показ приемов вырезывания

Рассматривание бокалов.

Чтение В. Даль «Девочка Снегурочка», И. Никитин «Встреча зимы»

Наблюдение на прогулках. Рассматривание детей в зимней одежде, кукол. Рассматривание иллюстраций на тему «Зима»

Подготовка к новогоднему празднику

Украшение елки.
Чтение стихотворений о новогоднем празднике

Рассматривание открыток.
Рассматривание елочных игрушек

Январь

Беседа «Пришла зима – снег и радость принесла». Д/и «Где лишний», «Назови правильно»
Прослушивание новогодних песен

Самостоятельное рассматривание репродукций картин И.И. Шишкина «На севере диком»,
И.Э. Грабаре «Зимний пейзаж»

Игры – забавы на прогулке

Беседа «Что мы ждем от праздника». Д/и «Придумай слово», «Угадай, про что расскажу»

Составление описательного рассказа по плану воспитателя.

Беседа о дымковских игрушках. Рассматривание глиняной игрушки.

Рассматривание дымковских игрушек.

Беседа «Народные промыслы»

Беседа о народных костюмах и элементах вышивки.
Д/и «Составь узор».

Рассматривание русских народных костюмов и элементов вышивки.

Беседа о празднике «Новый год».
Чтение стихотворения С. Михалкова «В снегу стояла елочка».

Рассматривание участников праздника – Деда Мороза, Снегурочки, зверушек из глины.

Чтение художественных произведений на зимнюю тематику

Февраль

Беседа о Российской армии.

Рассматривание иллюстраций на тему «Российская армия»

Чтение стихотворений о Российской армии

Беседа о празднике День Защитника Отечества. Показ приемов лепки животного.

Рассматривание иллюстраций с изображением собаки. Рассматривание образца. Лепка собаки.

Беседа «Собака – друг человека»

Беседа о профессии военных. Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, пароходов. Показ приемов вырезывания деталей.

Рассматривание образца. Выполнение аппликации.

Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, пароходов.

Чтение произведений по желанию детей
Беседа «Что я буду лепить»

С/р игры по желанию детей

Март

Чтение стихотворения В. Жуковского «Птичка».
Наблюдение на прогулке за птицами.

Рассматривание иллюстрации дымковских глиняных птиц.

Наблюдение за птицами во время прогулок

Беседа о маме.
Чтение стихотворений о маме.

Рассказывание стихотворений о маме.
Д/у «Назови ласково»

Чтение произведений о маме

Беседа «Что я буду клеить»

Д/и по желанию детей
Чтение по желанию детей

Чтение и разучивание стихотворения Г. Ладонщиковой «Весна»
П/и «Ручеек»

Рассматривание иллюстраций по теме «Весна»
Д/и «Времена года»

Наблюдение за изменениями в природе

Апрель

Д/у «Опиши куклу»

Игры с куклами.
Рассматривание новой куклы.

Беседа «Моя любимая игрушка»

Беседа «Народное декоративно-прикладное искусство»
Д/у «Опиши узор»,
«Опиши игрушку»

Рассматривание дымковских и других народных игрушек.

Беседа о железной дороге.
Разучивание песни о поезде.
Чтение сказки Дж. Родари «Голубая стрела»

Рассматривание иллюстраций.
Слушание песни о поезде

Чтение сказки Дж. Родари «Голубая стрела»

Беседа «Животные нашего леса». Загадывание загадок о животных. Показ приемов лепки.

Рассматривание иллюстрации с изображением белки. Рассматривание образца. Лепка белочки.

Беседа о белке

Беседа «Как мы будем отмечать праздник». Отгадывание загадок.

Рассматривание предметов и картинок на тему «День Победы».

Беседа «Этот День Победы»

Беседа «Каким будет наш праздник»
Д/и «Подбери себе товарища»
Беседа «Как мы дружили»

С/р игра «Детский сад»
Прослушивание стихотворений о школе.

Май

Д/у «Укрась ковер»

Рассматривание цветов, букетов, декоративных композиций ковров, тканей.

Наблюдение за цветами на прогулке

Чтение сказок.
Театрализованные постановки

Игры-драматизации

Чтение сказок

Чтение произведений художественной литературы.
Отгадывание загадок.

Д/и по желанию детей.
П/и по желанию детей.

Составление загадок

Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»
Беседа о Красной Шапочке

Рассматривание иллюстраций к сказке «Красная Шапочка»

Просмотр мультфильма «Красная Шапочка»