Мастер-класс для родителей и воспитателей «Логоритмические упражнения»

Мастер-класс для родителей и воспитателей «Логоритмические упражнения»

В детских садах на сегодняшний день самая актуальная тема – коррекция речевых нарушений, поскольку именно эта патология наиболее часто встречается именно в этом возрасте, а также наиболее эффективно поддаётся коррекции при своевременном лечении. Профилактика и исправление дефектов речи требует комплексного воздействия со стороны разных специалистов: логопедов, медиков, педагогов, музыкантов. Важным и эффективным влиянием обладают специальные логоритмические задания, голосовые, речевые и пальчиковые игры, используемые на музыкальных занятиях, в основе которых комплексное сочетание слова, музыки и движения. Учёными доказана прямая и естественная связь между движениями рук (пальцев, кисти) и произношением слов (работа гортани) благодаря тому, что в коре головного мозга речевая зона и двигательная зона кисти расположены рядом.
Таким образом, развитие моторики влияет на развитие речевой зоны. С этой точки зрения логоритмические упражнения следует включать в различные виды музыкальной деятельности. Логоритмические упражнения в свою очередь благотворно сказываются на развитии музыкальных способностей и певческих навыков у детей, поскольку развивают чувство ритма, интонационный слух, координацию между слухом и голосом и т. д., а также внимание, память, мышление, воображение и фантазию, то есть решается целый комплекс задач.
Основное проявление музыкальных способностей ребёнка – чувство ритма. Ритмо-двигательное воспитание на музыкальных занятиях, прежде всего, опирается на речь, музыкальную декламацию и движение.
При разучивании танцевальных движений ритмично произносится текст, в соответствии с которым дети ритмично выполняют движения.
Поскоки

Прыг, скок друг за дружкой
Скачут ножки – две подружки.
Вверх, вниз, прыг да скок.
Поскочи и ты, дружок!

Пружинка

Ножки рядом мы поставим,
Танцевать мы их заставим.
Вверх-вниз, как пружинки,
Пляшут ножки-балеринки.
Вниз-вверх, вниз-вверх –
Этот танец лучше всех!

Боковой приставной щаг

А теперь бочком, бочком
Друг за другом мы идём.
Ножка в сторону шагает,
А другая – догоняет.
Так шагают ножки
По кривой дорожке:
Топ, топ, ещё топ,
А потом все вместе стоп!

Топающий шаг

Топотушки, топотушки,
Раз, два, три, четыре, пять.
Дружно, весело, задорно
Повторим мы всё опять!

Упражнения на развитие общей моторики

Гололедица
В. Берестов

Не идётся и не едется, Скользящие шаги.
Потому что гололедица.
Но зато отлично падается. Упасть на пол. Лёжа на спине
болтать ногами. Почему никто не радуется? Перекатиться на бок и встать.

Зима
Т. А. Ткаченко

Мы катаем снежный ком. Изобразить.
Будем строить снежный дом. Присесть, медленно поднимаясь,
выставить руки вперёд.
Мы польём его водой. Изобразить.
Дом наш будет ледяной. Руки над головой, ладони вместе.
Каждый дом – один этаж. Присесть.
Подрастает домик наш. Медленно подняться.

Дидили, дидили
Русская народная потешка

Педагог проговаривает текст и одновременно прохлопывает ритмический рисунок. Дети сопровождают свои ответы ритмичными звучащими жестами.

Педагог: Дидили, дидили, где вы Машу видели?
Дети: Заглянули в огород – Маша пляшет у ворот.
Педагог: Дидили, дидили, где вы Катю видели?
Дети: Заглянули в зелен сад – Катя щиплет виноград.
Педагог: Дидили, дидили, где вы Дуню видели?
Дети: Заглянули под крылец – грызёт Дуня огурец.
Педагог: Дидили. дидили, где вы Ваню видели?
Дети: На полянке у колодца Ваня с курицей дерётся.

Барабанщик

На парад идёт отряд Дети ритмично шагают по залу
Барабанщик очень рад. в разных направлениях.
Барабанит, барабанит Передают ритм четвертями или
Полтора часа подряд. восьмыми звучащими жестами
(хлопками, шлепками по коленям,
пальчиком о пальчик, кулаком о
кулак).

Еду, еду
Русская народная потешка

Педагог с детьми проговаривает слова. Одновременно прохлопывает ритмический рисунок.

Педагог: Еду, еду к бабе, к деду.
Дети (недоверчиво): К бабе, к деду.
Педагог (утвердительно): К бабе, к деду.
На лошадке, в красной шапке.
Дети: В красной шапке.
Педагог: В красной шапке
По ровной дорожке на одной ножке.
Дети: По ровной дорожке.
Педагог: На одной ножке.
В старом лопаточке, по яминам, по кочкам.
Дети: В старом лапоточке.
Педагог: По яминам, по кочкам.
Всё прямо и прямо, а потом – бух!
Дети: И в яму!

Последние слова произносятся приёмом глиссандо сверху вниз.