Кружок «УМЕЛЫЕ РУКИ НЕ ЗНАЮТ СКУКИ»

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 170 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»

Рассмотрен на совете педагогов Утверждаю:
детского сада № 170 ОАО «РЖД» заведующий
Протокол №____от____________ детским садом № 170 ОАО «РЖД»
Председатель совета педагогов _____________Н.Н. Кузнецова
______________Н.Н. Кузнецова «_____»_____________20___г.

УМЕЛЫЕ РУКИ НЕ ЗНАЮТ СКУКИ
Рабочая программа

2016 г.

Автор-составитель: Брунова М.В., воспитатель

Программа по декоративно-прикладному искусству
УМЕЛЫЕ РУКИ НЕ ЗНАЮТ СКУКИ
(для кружковой работы с детьми старшего дошкольного возраста)

Данная программа строится на авторской концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей дошкольников 6-7 лет. Программа предусматривает ознакомление детей с народными промыслами России. Программа предназначена педагогам по изобразительной деятельности и воспитателям дошкольных учреждений.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………….4
Тематический план…………………………………………………………8
Содержание работы (перспективный план)……….……………………...9
Библиографический список………………………………………………14

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Самым высоким видом искусства,
самым талантливым, самым гениальным
является народное искусство,
то есть то, что запечатлено народом,
сохранено, что народ пронес через столетия».
М.И. Калинин

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.
Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.
Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется во всех программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций, которые имеются в программах не достаточно или их очень мало. Проанализировав программу воспитания и обучения «От рождения до школы» я посчитала целесообразным использовать в своей работе более углубленное знакомство с народным творчеством.
Необходимость данной программы существует, так нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. У ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках подлинные изделия с городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы гжельской керамики и т.д.. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать примы лепки и работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента.
Реализация программы происходит в процессе расширенного, углубленного знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомства с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий.
При разработке программы учитывала принципы построения: актуальность, реалистичность, систематичность, активность, воспитывающий характер обучения, доступность, построение программного материала от простого к сложному, повторность материала, совместная деятельность, контролируемость.

Цель программы: Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Задачи программы:

• Знакомить с закономерностями, выразительными средствами народного декоративно-прикладного искусства (колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, приложимость узора к форме, изобразительные приемы и т.д.);

• Приобщать детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству в условиях детской практической деятельности. На основе освоения художественного опыта народных мастеров развивать художественно-творческие способности, образное восприятие;

• Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты, получать удовольствие от своей работы;

Направления работы:

1. Знакомство с образцами русских народных художественных промыслов.

2. Создание детьми декоративных изделий по мотивам разных видов декоративно-прикладного искусства русского народа.

Программа рассчитана на два года обучения.
Основной формой работы являются подгрупповые занятия один раз в неделю.

Этапы работы:
Образовательный процесс делится на два этапа:
I этап – Подготовительный.
Задачи:

• Знакомить детей с образцами народных художественных промыслов.

Учить воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.

• Формировать чувство ритма, симметрии, гармонии.

• Оценивать красоту произведений ручного художественного ремесла.

II этап– Практический.
Задачи:

• Использовать различные способы лепки: конструктивный, скульптурный, пластический, комбинированный, кругового налепа, выбирания глины стекой.

• Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности: лепке и рисовании.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение оценивать готовые работы.

Для успешной реализации поставленных задач, программа предполагает тесное взаимодействие с педагогами и родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.
Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации по развитию творческих способностей, проведение мастер - классов, семинаров-практикумов, изготовление предметов по мотивам декоративно-прикладного искусства.
Работа с родителями предполагает: индивидуальные консультации, беседы и рекомендации, папки-раскладушки, информационные стенды, показ открытых занятий, анкетирование по вопросам художественного развития детей.
Ожидаемый результат:

Подготовительная группа:

• Различать и называть виды народного декоративно-прикладного искусства;

• Уметь самостоятельно проводить анализ изделия и рисунка;

• Выделять характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.

• Расписывать изделие в соответствии с народной росписью;

• Лепить из глины изделия, используя разнообразные способы: конструктивный, скульптурный, пластический, комбинированный, кругового налепа, выбирания глины стекой;

• Самостоятельно и творчески применять в работе полученные знания, умения и навыки;

Формой подведения итогов реализации данной программы являются: участие детей в развлечениях, праздниках, досугах, посвященных русскому народному творчеству, в детских выставках в детском саду и за его пределами, в создании мультипликационных фильмов для детей.
Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Разделы программы

Общее кол-во занятий

Подготовительная группа

Теория

Практика

1

Путешествие по народным промыслам.

1

1

-

2

«Дымковская сказочная страна»

11

1

10

3

«Чудо филимоновских свистулек»

7

1

6

4

«Каргопольские игрушки»

4

1

3

5

«Веселый Городец»

4

1

3

6

«Сине-голубое чудо Гжели»

5

1

4

7

Развлечение «Веселая ярмарка»

1

1

-

8

Выставка глиняных изделий в городском «Вернисаже»

1

-

-

ИТОГО В ГОД

34

7

26

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Перспективный план

Тема

Программное содержание

Оборудование

Сентябрь

1

Путешествие по народным промыслам
Экскурсия в Русскую горенку детского сада.

Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

Изделия декоративно-прикладного искусства: дымковские, филимоновские, каргопольские игрушки, семеновская матрешка, городецкие, гжельские, хохломские изделия, павлово-посадские платки и шали. Дидактические игры по ознакомлению с народными промыслами: «Составь хохломской узор», «Городецкие узоры», «Распиши платок», «Собери гжельскую розу», «Собери матрешек», «Найди домик матрешки», домино «Игрушки». Видеокассета с записью русских народных промыслов. Аудиокассета с записью русских народных мелодий.

2

Дымковская игрушка. Рассказ об истории промысла.
Экскурсия в мини-музей детского сада.

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к предметам. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам. Вызвать желание самим попробовать нарисовать элементы росписи, использовать в работе нетрадиционную технику рисования.

Выставка дымковских игрушек: фигурки людей, разные животные и птицы. Силуэтное моделирование «Дымковские барышни». Таблицы с элементами росписи. Листы белой бумаги 20*30 см. краска гуашь, кисти, «тычки».

3

Рисование + конструирование.
«Барышни-франтихи».

Учить расписывать дымковские изделия, сочетая гладкоокрашенные части с узором; учить шахматному расположению элементов в узоре, сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими; формировать умение делать полуобъёмную игрушку из двух частей (двойная верхняя часть куклы наклеивается на юбку-конус.

У воспитателя 2-3 дымковские барышни и выкройки игрушки – двойная верхняя часть и круг с надрезом по радиусу. У детей такие же выкройки из плотной бумаги (нужно предусмотреть различные положения рук куклы – в стороны, подняты и др.), таблицы с элементами дымковской росписи, краска гуашь, фломастеры, мягкие кисточки, «тычки», клей ПВА, скрепки, простой карандаш.

4

Лепка из глины «Петушок и уточка из Дымково»

Научить лепить фигурки птиц из двух частей, используя технические приемы лепки: скатывание, раскатывание, примазывание, расплющивание, оттягивание, закрепить умение сглаживать неровности.

Видеосюжет о лепке из глины, картинки петушков и уточек, схемы лепки.
Глина, дощечки для лепки, стеки, стаканчики с водой, кисточки, салфетки для рук.

Октябрь

5

Грунтовка и роспись готовых изделий (петушков и уточек)

Научить детей покрывать равномерным слоем изделие из глины акриловой краской. Учить подбирать элементы дымковской росписи для составления узора на изделии, закрепить умение рисовать концом кисти и плашмя.

Видеосюжет о мастерицах, расписывающих дымковские игрушки, показ руководителя кружка способа нанесения краски на изделие.
Акриловая белая эмаль, акриловые краски для росписи, синтетические кисти №2, баночки с водой, салфетки, палитры.

6

Лепка из глины «Дымковские козлики и барашки»

Научить лепить фигурки животных из двух частей, крепко соединять их, используя прием примазывания, учить стекой разрезать колбаску на равные части.

Фигурки из глины (дымковские и филимоновские), иллюстрации с изображением козликов и баранов, доски для лепки, глина, стаканчики с водой,кисти, стеки, салфетки.

7-8

Грунтовка и роспись «Дымковских козликов и барашков»

Научить детей покрывать равномерным слоем изделие из глины акриловой краской. Учить подбирать элементы дымковской росписи для составления узора на изделии, закрепить умение рисовать концом кисти и плашмя.

Акриловая белая эмаль, акриловые краски для росписи, синтетические кисти №2, баночки с водой, салфетки, палитры.

Ноябрь

9

Лепка «Дымковс-кая барышня»

Обобщить знания детей о дымковских игрушках; формировать умение делать кукол выразительными за счет осанки и деталей одежды; использовать в лепке конструктивный способ из нескольких частей глины, развивать уважение и интерес к народному творчеству.

Дымковские барышни и иллюстрации с изображением игрушек. Глина, стеки, салфетки, баночки с водой.

10-11

Грунтовка и роспись барышни.

Закрепить знания детей о цветовой гамме дымковской росписи, особенностях узора. Закрепить умение узнавать и отличать дымковские игрушки от других по форме изделия, узору и сочетанию цветов; самостоятельно украшать свою дымковскую красавицу. Развивать цветовое восприятие, творческую активность.

Таблицы с элементами дымковской росписи, игрушки, белая акриловая эмаль, акриловые краски, кисти синтетика, баночки с водой, палитры, салфетки.

12

Филимоновс-кие свистульки.
Рассказ об истории промысла.
Экскурсия в мини-музей детского сада.

Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширять представления о народной игрушке. Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Познакомить с элементами росписи. Использовать нетрадиционную технику рисования. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.

Выставка филимоновских игрушек, иллюстрации с изображением филимоновских игрушек. Видеофильм «Наследие деда Филимона», таблицы с элементами филимоновской росписи. Листы желтой бумаги 20*30 см. краска гуашь, кисти, ватные палочки.

13

Лепка «Филимонов-ский петушок»

Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров; учить лепить фигурку из целого куска глины, передавая особенности формы, пропорций и деталей. Закреплять умения заглаживать фигурку. Воспитывать аккуратность в работе.

Разные филимоновские петушки, иллюстрации петушков, глина, стеки, салфетки, баночки с водой.

14-15

Грунтовка и роспись филимоновского петушка.

Закреплять представление о последовательной росписи филимоновской игрушки. Обратить внимание на особенности расположения узора. Учить составлять узор из знакомых элементов на побеленных игрушках.

Филимоновские петушки-игрушки, иллюстрации, окрашенные игрушки вылепленные детьми, таблицы с элементами филимоновской росписи, краска акриловая, кисти синтетика, баночки с водой, салфетки.

16

Лепка «Филимоновские олени и коровки»

Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров; учить лепить фигурку из целого куска глины, передавая особенности формы, пропорций и деталей. Закреплять умения заглаживать фигурку. Воспитывать аккуратность в работе.

Филимоновские подлинные игрушки – олени и коровки
и иллюстрации, глина, стеки, салфетки, баночки с водой.

Январь

17-18

Грунтовка и роспись «Филимоновский табунок».

Закреплять представление о последовательной росписи филимоновской игрушки. Обратить внимание на особенности расположения узора. Учить составлять узор из знакомых элементов на побеленных игрушках.

Филимоновские олени и коровки – игрушки, иллюстрации, окрашенные игрушки вылепленные детьми, таблицы с элементами филимоновской росписи, краска темперная, мягкие кисти, перышко, баночки с водой, салфетки.

19

Каргопольские легенды.
Рассказ об истории промысла.
Экскурсия в мини-музей детского сада.

Познакомить с каргопольской игрушкой. Закреплять знания детей о традициях русского народа, проживающего на севере России. Дать представления об особенностях каргопольской росписи. Учить рисовать элементы росписи.

Выставка каргопольских игрушек, иллюстрации с изображением каргопольских игрушек. Силуэтное моделирование «Каргопольские игрушки» Видеофильм. Таблицы с элементами росписи. Листы белой бумаги 20*30 см. краска гуашь, кисти, ватные палочки.

20

Лепка
«Волшебная Птица-Сирин».

Развивать у детей замысел. Учить детей лепить пластическим способом из целого куска. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе. Закреплять умение плотнос креплять части. Передавать пластику перехода одной части к другой (от шеи к туловищу).

Каргопольские игрушки и иллюстрации, глина, стеки, салфетки, баночки с водой.

Февраль

21

Грунтовка и роспись
«Сказочная птица».

Развивать у детей замысел, самостоятельно выбирать элементы росписи и цветовую гамму. Совершенствовать умение составлять узор из штрихов, овалов, точек, каемочки, перекрещивающимися линиями и т.д. и украшать им вылепленное изделие. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Каргопольские игрушки иллюстрации; покрашенные игрушки вылепленные детьми, таблицы с элементами росписи, краска темперная, мягкие кисти, баночки с водой, салфетки.

22

Веселый Городец.
Рассказ об истории промысла.
Экскурсия в мини-музей детского сада.

Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами, рассказать им о Городецком промысле. Учить узнавать Городецкую технику росписи дерева, ее характерные признаки. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, интерес к изучению русской истории. Воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину. Учить прорисовывать элементы городецкой росписи используя технику рисования пальчиками.

Выставка городецких изделий. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративно-прикладного искусства. Видеофильм. Бумажные полоски 20*30 см., таблицы с элементами городецкой росписи, краска гуашь, кисти, ватные палочки, «тычки».

23

Рисование «Составь узор на доске по мотивам городецкой росписи» (эскиз для кухонной доски)

Развивать у детей замысел. Самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске, состоящий из цветов (купавок, розанов и бутонов) и листьев.
Познакомить детей с украшением листьев черными тоненькими закругленными штрихами. Белыми точками.

Выставка городецких изделий. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративно-прикладного искусства, трафареты разделочных кухонных досок, таблицы с элементами городецкой росписи. Гуашь, кисти, трафареты «ромашки», «купавки», поролон.

Март

24

Декоративная роспись разделочной доски «Городецкие узоры - сколько радости для глаз».

Расширять представление детей о том, что одинаковые изделия можно украшать по-разному; самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать прямые и закругленные цветочные гирлянды из самостоятельно подобранных элементов с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи

Выставка городецких изделий. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративно-прикладного искусства, трафареты разделочных кухонных досок, таблицы с элементами городецкой росписи. Акриловые краски, палитры, кисти, трафареты «ромашки», «купавки», поролон.

25-26

Роспись кухонной доски «Волшебные птицы в саду»

Развивать у детей замысел. Учить самостоятельно придумывать узор на доске, изображая птицу и цветочные гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи.

Выставка городецких изделий. Иллюстрации с изображением городецких изделий декоративно-прикладного искусства, трафареты разделочных кухонных досок, таблицы с элементами городецкой росписи. Акриловые краски, палитры, кисти.

27

Сине-белое чудо
Гжели. Рассказ о промысле. Экскурсия в мини-музей детского сада.

Познакомить детей с историей гжельского промысла. Учить выделять характерные особенности гжельского промысла. Формировать умение выполнять растительные элементы росписи.

Выставка гжельских изделий. Иллюстрации с изображением гжельских изделий декоративно-прикладного искусства. Видеофильм. Трафареты посуды, таблицы с элементами гжельской росписи, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.

Апрель

28-29

Лепка «Гжельские фигурки».

Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров. Закрепить умение лепить из глины, используя конструктивный способ.

Гжельские изделия и иллюстрации, глина, стеки. Салфетки, баночки с водой.

30-31

Грунтовка и роспись фигурок.

Закрепить знания детей о гжельском промысле. Научить способу размывки цвета. Закреплять умение задумывать и составлять композицию из знакомых элементов гжельской росписи; умение рисовать ворсом всей кистью и концом, правильно набирать краску на кисть. Развивать творческие способности детей, самостоятельность.

Выставка гжельских изделий, иллюстрации с изображением гжельских изделий декоративно-прикладного искусства и сувениры. Таблицы с элементами гжельской росписи, акриловые краски, кисти синтетика, баночки с водой, салфетки.

Май

32

Развлечение «Веселая ярмарка»

Обобщить знания детей о народных промыслах, закреплять знания о традициях русского народа, проживающего в России.

33

Выставка глиняных изделий в городском «Вернисаже».

Привлечь внимание гостей к детскому творчеству. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алексеев В.Б. Филимоновская игрушка//Молодой коммунар. 1981.
2. Бардина Р.А. Художественные изделия из керамики: Филимоновская игрушка // Изделия художественных народных промыслов и сувениры. М., 1986. 152-153.
3. Богуславская И. Я. Русская глиняная игрушка. -- М.: Искусство, 1975.
4. Богуславская И.Я. Русское народное искусство. Л., 1968.
5. Богуславская И.Я. Фигурки из глины //Добрых рук мастерство: Произведения народного искусства в собраниях ГРМ. 2-е изд., переработанное и дополненное. Л., 1981. 301.
6. Волкова P. Филимоновская игрушкаУ/Сельский календарь. 1984. М., 1983.
7. Павлова Т.В. Филимоновский промысел: Методическая разработка для студентов. Изд. 2-е, переработанное. Новомосковск, 2000.
8. Попова О.С, Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. М.: Знание, 1984. 144 с.
9. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. - 2-е изд. испр. И доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 168 с.
10. Тарановская Н. Филимоновская игрушка. Л., 1981.
11. Успенская О. О русской народной игрушке// Декоративное искусство. 1968. № 10. 12-16.
12. Халезова. Н. Б. "Народная пластика и декоративная лепка в детском саду" Пособие для воспитателя.-- М.: Просвещение, 1984 г.
13. Черкашина Л. Сказ про филимоновскую свистульку//Огонек. 1987. № 1. 8.