Занятие для детей: изучаем органы чувств
На занятии для детей подготовительной группы в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Весьегонская СОШ» воспитатель Копылайцова В. В. знакомит малышей с удивительным миром органов чувств. Цель занятия заключается в том, чтобы не просто закрепить полученные знания, но и помочь детям осознать важность каждого органа в их жизни. Занятие начинается с организационного момента, где дети услышат про необычного человечка, который не понимает, зачем ему нужны органы чувств.
Сначала дети исследуют орган зрения. Они участвуют в интерактивной загадке и учатся определять предметы с закрытыми глазами, осознавая, как важно видеть. Воспитатель объясняет, как хранить зрение и заботиться о глазах, чтобы не потерять возможность наслаждаться красотой окружающего мира.
Следующим этапом является изучение органа слуха, где детям предлагается закрыть уши и попытаться оценить звуки вокруг. Эта часть занятия расширяет их представление о том, как уши помогают различать звуки и общаться. Воспитатель подчеркивает, что важно беречь слух и избегать громкой музыки.
Далее малыши исследуют орган обоняния, они определяют запахи, угаданные с помощью ватных дисков и учатся, как дыхательные функции связаны с восприятием запахов. Это занятие развивает правопознание и помогает формировать представления о запахах, которые окружают нас.
Орган вкуса также не остается без внимания: дети пробуют сладкую и обычную воду, понимая, как различать вкусы с помощью языка. Воспитатель объясняет, что язык – это орган восприятия, который позволяет испытывать удовольствия от пищи.
Последний этап занятия посвящен осязанию. Дети с завязанными глазами находят предметы в корзине, используя только ощущение. Это помогает им понять, какую важную роль играет кожа в восприятии окружающего мира. В финале занятия производится рефлексия, где дети выражают свои эмоции с помощью смайлов, оценивая полученные знания.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Весьегонская СОШ»
Образовательный центр « Предшкольная пора»
Занятие для детей подготовительной группы.
Тема: « Органы чувств»
Подготовила ст. воспитатель:
Копыльцова В. В.
Цель занятия: закрепление знаний детей об органах чувств, уточнить, какое значение имеют для человека.
Задачи:
Развивать речь, логическое мышление, навыки исследовательской деятельности и делать выводы.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Формировать положительное и адекватное представление о себе у учащихся; расширять кругозор у детей.
Планируемые результаты: закрепление знаний детей различать, характеризовать органы чувств, ставить опыты, рассуждать, делать выводы, способствовать развитию интереса в познании самого себя.
Личностные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу.
Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить сравнение, обобщение.
Коммуникативные УУД: сформировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничество
Оборудование: Презентация «Органы чувств»; игрушка; стаканы с водой – простая, сладкая, одноразовые стаканчики; шарф, мыло; корзина, рукавичка, мяч, яблоко, апельсин, клубок; одноразовые тарелки, ватные диски, пропитанные ароматами;
Ход занятия
Организационный момент
- В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
2. Мотивация учебной деятельности
Воспитатель: Сегодня, я хочу вас познакомить с одним человечком, с очень необычным человечком. Что вы заметили у него странного? (У него на лице нет глаз, носа, рта, ушей.)
Он считает, что они ему просто не нужны. На этом занятии, мы попробуем ему доказать, что он ошибается.
Постановка проблемы.
Сегодня на уроке нам предстоит ответить: кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире?
3. Первичное усвоение детьми знаний
1. Исследование органа зрения
Сейчас, я вам загадаю загадку:
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят (глаза)
Ребята, давайте закроем глаза. С закрытыми глазами скажите, какой предмет появился у меня на столе?(выставляется на стол игрушка)
Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос? (Мы ничего не видели)
Что мы можем делать с помощью глаз? (Можем определить форму предмета, цвет)
Глаза – это неотъемлемая часть организма, ребята, это какой орган? ( Это орган зрения).
При помощи глаз мы познаём красоту окружающего нас мира. Глаза помогают нам видеть различные цвета. С помощью глаз мы различаем формы и величину предметов; можем читать книги, журналы, видеть красивые картины.
С их помощью мы получаем больше информации об окружающем нас мире.
Недаром говорят: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Как мы должны ухаживать за своими глазами, чтобы сохранить зрение?
-нельзя тереть глаза грязными руками;
-нельзя близко и долго смотреть телевизор;
-нельзя долго играть в компьютерные игры;
-нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.
У нашего человечка появляются глаза .
(Возврат к лицу человека, появляются глаза, презентация)
2. Исследование органа слуха
Приступаем к следующему исследованию.
У зверушки на макушке,
А у нас – ниже глаз (уши)
Закройте уши и повторите то, что я скажу. Только не подслушивать! 6,3,5. «тишина».
Что вы почувствовали? (Мы ничего не слышали, потому что наши уши были закрыты).
Какой вывод можем сделать? (Уши нужны, чтобы слышать).
А сейчас мы с вами послушаем музыку:
Что вы услышали? (Шум деревьев, журчание воды…)
Какой орган позволяет нам это почувствовать? (Уши)
Уши - это какой орган? Орган слуха.
С помощью ушей мы можем слышать шум деревьев, журчание воды, песни птиц, голоса людей.
Как мы можем сохранить наш орган слуха?
-нельзя слушать громкую музыку;
-нельзя засовывать в уши острые предметы:
-уши чистить ватными палочками
(Возврат к лицу человека, появляются уши, презентация)
Исследование органа обоняния.
Между двух светил
Я в середине один (нос)
Перед вами на столе блюдце с ватными дисками. Вам предлагается такое задание: «Определите, какой из ватных дисков пахнет духами?»
Какие запахи ещё определили?( запах апельсина)
Когда вы ощущали запах? (Когда делали вдох).
Верно, чувство запаха возникает только тогда, когда мы делаем вдох.
С помощью какого органа мы почувствовали запах? (С помощью носа мы чувствуем запах)
Вы хорошо справились с заданием. А умение человека различать запахи, какое получило название? ( Обоняние)
С помощью носа мы чувствуем и различаем запахи.
(Перемещаю изображение носа на изображение человека)
Физкультминутка
4. Исследование органа вкуса
(Раздаю 2 стакана с водой – со сладкой водой на красной салфетке, с простой водой на белой салфетке)
Всегда во рту,
А не проглотишь (язык)
У вас на столах у каждого стоят 2 стаканчика с водой.
Посмотрите, послушайте, понюхайте. Можете ли вы определить с помощью зрения, обоняния, слуха, что в стаканчиках? (Да)
Что находится в стаканчиках? ( Вода)
А мы можем определить, какая вода на вкус? ( Нет)
Значит, нам необходимо ещё одно исследование.
Что мы должны сделать? ( Попробовать воду)
Попробуйте. Что вы ощущаете? (Дети определяют по вкусу: в каком стакане сладкая вода, в каком простая)
Какой орган помог вам почувствовать вкус жидкости? (Язык)
Попробуем дать научное определение этому органу: язык – это орган? (Вкуса.)
Орган вкуса помогает нам познакомиться со свойством предмета, когда нам не могут помочь органы зрения, обоняния, слуха.
Ребята, мы с вами уже говорили, что поверхность языка имеет определённые участки, которые воспринимают определённый вкус. Давайте вспомним:
середина языка отвечает за горькое;
боковые передние края отвечают за солёное;
боковые задние края отвечают за кислое;
кончик языка отвечает за сладкое.
Как мы должны ухаживать за нашим языком? ( Когда чистим зубы, чистить язык, нельзя трогать язык грязными руками)
(Выставить рисунок губ на лицо человечка, презентация)
5. Исследование органа осязания
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…( кожа)
Игра «Узнай, что в корзине»
Попробуйте определить на ощупь предмет в корзине. (Корзинка накрыта салфеткой).
(Учащиеся надевают рукавичку и пытаются определить предмет).
(резиновый мяч, клубок, апельсин, яблоко)
Что ты чувствуешь? Можешь ли ты определить предмет? (Дети описывают предмет, говорят, что он имеет форму шара, но точно назвать не могут).
А теперь снимите рукавичку и попробуйте определить предмет. (Дети отгадывают предмет и достают его из корзины)
Ребята, как вы смогли отгадать предметы? При помощи чего? (При помощи рук)
Но ведь сначала вы пользовались рукой в рукавичке и не смогли отгадать предмет. (При помощи кожи, на руке есть кожа.)
На коже нашего тела находятся множество чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла, холода, форму, величину предмета. Кожа - это какой орган? ( Осязания).
Как мы можем ухаживать за кожей?
-нужно мыть руки пред едой;
-в мороз тепло одеваться;
Вот и закончились наши исследования.
Теперь наш человечек тоже может познавать окружающий мир с помощью органов чувств: глаз, ушей, носа, языка и кожи. Эти органы нам помогают узнавать, что происходит в окружающем нас мире.
3 Итог урока.
– Ответили ли мы на вопросы, заданные в начале урока?
– Кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись?
4 Рефлексия.
В конце учебного занятия проведена рефлексия, у детей на столах лежали по 2 смайлика с грустным и весёлым лицом, обучающиеся сами оценили свою деятельность и полученный результат при изучении данной темы, поднимали смайлик, который соответствовал их настроению
