Летняя программа «Как прекрасен этот мир!» в детском саду п. Лондоко-завод

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Лондоко-завод»

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ
ОТ 1,5 ДО 3 ЛЕТ

Воспитатели: Борисова С.А.
Зарыпова Е.С.

п. Лондоко-завод, 2017 год
Содержание
Актуальность программы………………………………………………………...3
Цели и задачи программы………………………………………………………...4
Этапы и сроки реализации программы…………………………………………4
Ожидаемый результат……………………………………………………………5
Критерии результативности программы…………………………………..…….5
Принципы реализации программы………………………………………………5
Основные технологии, используемые при реализации программы…………..6
Взаимодействие со службами и ведомствами…………………………………..6
Механизм реализации программы……………………………...………………..6
Методическое обеспечение программы…………………………………...…….8
План – сетка реализации программы……………………………………..……...9
Используемая литература ………………………………………………..……..10
Приложения к летней программе…………………………………………….....11

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОТДЫХА
«КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!»
Срок реализации: июнь - август 2017 года (3 месяца).
Направленность:экологическая
Целевая группа: дети разновозрастной группы от 1,5 до 3 лет
Участники:дети, родители, воспитатели, младший воспитатель, медицинская сестра.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
«Мир, окружающий ребенка – это,
прежде всего, мир природы,
с безграничным богатством явлений,
с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник
детского разума».
В. Сухомлинский.
Согласно Указу президента РФ 2017 год в России объявлен годом экологии. Подобную задачу было решено воплотить в жизнь в связи с мировой тенденцией обращения общественного внимания на проблемы экологического характера каждой страны в отдельности и всего мира в целом.
Глобальная проблема ныне живущих людей — сберечь природу, которая требует немедленных действий. Мероприятия к году экологии направлены на улучшение полной экологической обстановки в стране. 
Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе можно лишь только в дошкольном возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Природа хрупка и ранима. Важно дать детям представление о том, что человек часть природы: он не может жить вне её, не должен нарушать законы, по которым существует окружающий его мир. Только научившись жить в полном согласии с природой, мы можем лучше понять её тайны, сохранить самое удивительное творение природы – жизнь на Земле.
Воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы, привлечение к посильной помощи в охране природы, экологическое воспитание всего населения, а особенно молодого подрастающего поколения – одна из актуальных задач сегодняшнего дня.
Дошкольный возраст — оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.
Данная программа  обеспечивает каждому ребёнку условия ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения, на познании климатических особенностей нашей области.
Новизна экологической программы заключается в использовании информационных компьютерных технологий. При этом дети знакомятся с растениями и животными, местами их обитания, условиями жизни, тем самым расширяя свой кругозор, и практикуются в ориентировании.

ЦЕЛЬ:
Знакомство детей с объектами живой природы ближайшего окружения и обучение дошкольников способам охраны окружающей среды.
ЗАДАЧИ:

• Дать детям представление о разнообразии растительного и животного мира Еврейской автономной области на растениях и животных ближайшего окружения;

• Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды;

• Формировать знания о проявлениях всего живого (питание, рост, развитие);

• Развивать интерес к миру природы; стремление к познанию природы через творческую познавательно-исследовательскую деятельность;

• Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основу экологической культуры.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
I Подготовительный этап (1.05.2017-1.06.2017):
- Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов;
- Подбор материала, конспектов праздников и досугов;
- Инструктаж детей по предупреждению травматизма в играх со спортивным оборудованием.
- Подбор консультаций, рекомендаций для педагогов и родителей.
- Подбор упражнений, игр, эстафет.
IIОсновной этап (01.06.2017г. – 25.08.2017г.)
-Работа с детьми
-Работа с родителями (консультации, памятки, анкетирование, участие в досугах и развлечениях)
IIIЗаключительный этап (24.08.2017г. – 31.08.2017г.)
-Фотовыставка «Как я провел лето».
- Досуг «Лето – это маленькая жизнь»
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Для детей

• Дети узнают особенности природы родного края;

• Дети овладеют знаниями безопасного поведения в природе;

• У детей сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

• Дети систематизируют и углубят свои знания о растениях, животных, природных явлениях, состоянии окружающей среды;

• Дети умеют вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе.

Для родителей:

• Сохранение и укрепление здоровья детей.

Для педагогов:

• Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов, использование разнообразных форм взаимодействия с родителями
  с целью повышения уровня знаний по проблеме экологической грамотности детей.

• Создание предметно развивающей среды, обеспечивающей эффективность работы.

• Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологических знаний у дошкольников.

• Личностный и профессиональный рост.

КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ:

• Достижение поставленной цели, выполнение задач программы;

• Анкетирование родителей и педагогов по удовлетворенности летней программой;

• Наблюдение за здоровьем детей в течение реализации летней программы медицинским работником, анализ результатов;

• Отсутствие фактов травматизма детей, чрезвычайных происшествий.

• Систематическое применение здоровьесберегающих технологий.

• Организация взаимодействия с семьями воспитанников, разнообразие форм работы с родителями.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

• Принцип разностороннего развития личности

• Принцип гуманизма

• Принцип цикличности и систематичности

• Оздоровительный принцип

• Принцип индивидуальности

• Принцип взаимосвязи с семьей

ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Здоровьесберегающие технологии 

2. Технология развивающего обучения

3. Технологии проектной деятельности

4. Технология исследовательской деятельности

5. Технология проблемного обучения в детском саду

6. ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

7. Технология коллективного способа обучения 

8. Игровые технологии

9. Педагогическая  технология  развития эмоциональной отзывчивости к музыке в процессе её слушания

10.  Информационно-коммуникационные технологии

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СЛУЖБАМИ И ВЕДОМСТВАМИ

• Филиал МБОУ «СОШ №18» в п. Лондоко-завод (проведение совместных мероприятий);

• ОГБУЗ «Теплоозерская ЦРБ» (прививки, наблюдение за здоровьем детей, витаминизация);

• МКУК «Информационный культурно-досуговый центр п. Лондоко-завод» (участие в мероприятиях для всей семьи)

• Библиотека

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Демонстрационный материал
Серия «Окружающий мир» («Пресмыкающиеся», «Бабочки»,«Деревья»,«Насекомые»,«Лесные животные»,«Домашние животные»)
Серия «Мир вокруг нас» ( «Насекомые»,«Фрукты»,«Цветы»,«Времена года»)
Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи» («Домашние животные»,«Детеныши домашних животных»,«Дикие животные»,«Детеныши диких животных»,«Насекомые»,«Фрукты. Овощи»)
Серия «Расскажите детям» («Птицы», «Морские обитатели»)
Демонстрационный материал: «Как растет живое»,«Птицы нашей страны»,«Животные нашей страны»,«Водный мир»,«Не играй с огнем»,«Как избежать неприятностей»,«Причудливые насекомые».
Развивающие игры: «Противоположности»; «Запомни картинки»; «Один-много»; «Навстречу радуге»; «Собери похожее»; «Что в моей корзине»; «Что есть что?»; «Часть и целое»; «Предметы. Парные картинки»; «Найди животное»; «Отгадай, что за растение».
Лото:«Герои русских сказок», «Времена года», «Большой – маленький», «Насекомые», «Животные», «Кто где живет», «Растения-животные», «Овощи и фрукты».
Домино«В мире Сказок».
Картотеки:

1. «Подвижные игры для детей 2-3 лет»

2. «Прогулки для детей первой младшей группы»

3. «Гимнастика пробуждения»

4. «Дидактические игры»

5. «Пальчиковые гимнастики»

6. «Физ. минутки»

Пазлы - 20 наименований.
Кукольный театр – 5 видов.
Ширма для настольного театра.
Дидактические игры.
Шнуровки.
Панно из ткани разной фактуры со съемными элементами.
Рамки со шнуровкой, пуговицами, кнопками, крючками.
Музыкальные игрушки: погремушки, дудочки, бубны.
Спортивный уголок: Мягкие набивные мешочки для бросания в цель (цветы). Конь на палочке (3 штуки), мячи разных размеров, кегли, флажки, скакалки, обруч, массажные дорожки, мешочки с песком, гимнастическое бревно.
Строительный материал: кубики большие 2-х видов (деревянные, пластмассовые), маленькие; конструктор.
Уголок для сюжетно-ролевых игр: куклы, кроватки, шкаф, плита, набор посуды, набор «Магазин», набор «Больница», набор «Салон красоты».
Транспорт: машинки, мотоциклы, самолет, вертолет, корабль.
Набор «Домашние животные», «Дикие животные», «Насекомые».
Познавательно-исследовательский уголок: сосуды разной величины и формы; календарь наблюдения за погодой; в закрытых емкостях натуральный материал: песок, почва, глина, разные крупы.
ПЛАН – СЕТКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Используемая литература

1. Горбатенко О.Ф., Кардаильская Т.А., Попова Г.П. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольной организации: планирование, занятия, комплексы, спортивно-досуговые мероприятия. Волгоград: Учитель, 2016. 163 с.

2. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. М.: ТЦ Сфера, 2015. 176 с.

3. Левина С.А., Тукачева С.И. Физкультминутки. Вып.1. Волгоград: Учитель, 2016. 67 с.

4. Литвинова О.Э. Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста (изобразительная деятельность). СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. 128 с.

5. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Волгоград: Учитель, 2012. 333 с.

6. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М.: ГНОМ, 2011. 128 с.

7. Нищева Н.В. Опытно - экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013. 320 с.

8. Павлова О.В. Художественное творчество: комплексные занятия. Волгоград: Учитель, 2015. 141 с.

9. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: Методическое пособие. Часть 1. Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. М.: Воспитание дошкольника, 2010. 96 с.

10. Подольская Е.И. Оздоровительная гимнастика: игровые комплексы, занятия, физические упражнения. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). Волгоград: Учитель, 2016. 143 с.

11. Смирнова Т.В. Игровые занятия с детьми 2-4 лет по формированию представлений о себе. Волгоград: Учитель, 2016.151 с.

12. Спортивно-развивающие комплексы. Первая младшая группа: планирование, развлекательные интегрированные занятия, педагогические консультации/под ред. И.В. Померанцева и др. Волгоград: Учитель, 2012. 104 с.

13. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами: Для занятий с детьми 2-4 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. 176 с.

14. Черемшанцева О.В. Основы безопасного поведения. Волгоград: Учитель, 2012. 207 с.

Приложения
к летней программе «Как прекрасен этот мир!»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛЕТНЕЙ ПРОГРАММЫ