Чудесные фигурки: исследование свойств песка
В данном документе представлена образовательная деятельность для детей 2 младшей группы на тему «Чудесные фигурки». Целью этого занятия является формирование у детей представлений о различных свойствах песка, а именно о его влажности и сухости. Мы исходили из того, чтобы вызвать интерес у малышей и в процессе игры способствовать их пониманию природных материалов.
Занятие включает в себя различные этапы: вводную часть, основную часть и заключение, что позволяет поддерживать внимание детей и вовлекать их в активное участие. Начинается все с общения с игрушкой зайцем Тимошкой, что создает атмосферу дружелюбия и увлеченности. Воспитатель вместе с детьми исследует, какой песок находится в лапках зайца, и задает вопросы, чтобы уточнить его физические свойства.
В процессе работы с песком, дети обучаются различной активности: они не только трогают песок, но и учатся новым словам, описывающим его. Игровая форма занятия через физкультминутки и использование музыкального сопровождения делает процесс обучения динамичным и увлекательным. Каждый ребенок сможет ощутить, как приятно работать с природным материалом, и научится аккуратности и вовлечению в исследовательскую деятельность.
Кроме того, во время занятия используются разные методы и приемы, что способствует развитию как индивидуальных, так и коллективных навыков взаимодействия среди детей. Мы закладываем основу для будущего интереса к исследовательской деятельности и желание экспериментировать. В конечном итоге, дети создадут собственные куличики, что не только приносит радость, но и демонстрирует практическое применение полученных знаний.
Тема конспекта «Чудесные фигурки»
Образовательная деятельность: познавательно – исследовательская
Возрастная группа: 2 младшая.
Цель: формирование представлений детей о свойствах песка – влажность
Задачи:
1. Обучающие – способствовать закреплению знаний детей о свойствах песках – сухость. Формировать умение лепить из мокрого песка.
2. Развивающие – уточнять словарный запас. Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности, мелкую моторику рук детей.
3. Воспитывающие - воспитывать интерес к исследовательской деятельности; любознательность; аккуратность при работе с природными материалами.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций на тему «Игра с песком».
Методы и приемы:
Игровой: физкультминутка «Зайчик»
Словесный: беседа с детьми, вопросы.
Практический:
Материалы и оборудование: магнитофон, аудиозапись Н. Римского-Корсакова «Заинька», баночка с песком, формочки для песка, совочки, влажные салфетки, игрушка зайчик,), лейка, вода.
Демонстрационный материал: игрушка зайчик
Раздаточный материал: формочки по количеству детей, лопатки.
Ход ОД
1.Вводная часть.
Воспитатель (показывает игрушку зайчика в лапках которого прозрачная баночка с песком): Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
Дети: Зайчонок.
Воспитатель: Зайчонка зовут Тимошкой. Давайте поздороваемся с ним.
Дети здороваются.
Воспитатель: Зайка, что у тебя в лапках? Что ты нам принёс?
Воспитатель (от имени зайки): Я нашел это в лесу и не знаю что это такое. Я думаю, что ребята мне расскажут.
Воспитатель: Ребята, поможем зайке?
2. Основная часть:
Воспитатель: Ребята, что насыпано у зайки в баночке?
Дети: Песок
Воспитатель: Давайте высыплем песок на поднос. Ребята, потрогайте песок и скажите какой он?
Дети: Сухой, сыплется.
Воспитатель: Зайка, запомни - этот песок сухой, сыпучий (дети повторяют).
Насыпьте его себе на ладошку (дети выполняют).
Посмотрите из чего состоит песок? (ответы детей)
Скажем вместе: из маленьких песчинок (дети повторяют)
Как трудно держать их в руках. Песчинки сыплются как струйка. Этот песок сухой (сопровождаю свои слова демонстрацией опыта).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что на песке можно рисовать? (показываю детям как можно рисовать пальчиком на песке)
А теперь попробуйте вы. Дети повторяют действия воспитателя (пробуют рисовать пальчиком).
Физкультминутка: «Зайка» (под музыку в обработке (под музыку в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька»)
Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,
Лапкой, лапкой постучи, постучи.
Ты на травку упади, упади,
Полежи и отдохни, отдохни.
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к елочке беги
И назад скорей скачи!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на столе есть формочки. Давайте насыплем песок в формочку и посмотрим, получится у нас куличик или нет.
Аккуратно насыпаем песок в формочку.
Воспитатель: Получились куличики? (ответы детей).
Почему не получились? (песок сухой)
Воспитатель: Ребята, чтобы получились куличики, что нужно сделать с песком? (дети отвечают)
Воспитатель: Надо намочить. Давайте проверим.
(Воспитатель наливает воду в песок).
Воспитатель: Потрогайте его и скажите - сухой он или мокрый? (дети отвечают)
Воспитатель: Запомни, Тимошка, если в песок налить воду, он станет влажным, мокрым.
Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (показать детям). (Ответы детей)
Вывод: Мокрый песок не сыпучий.
Воспитатель: А теперь мы сможем сделать куличик?. Давайте попробуем. Возьмем формочку и аккуратно насыплем в неё мокрый песок. Вот так постучим по песку совочком, утрамбуем его, осторожно перевернём формочку с песком. Постучим по донышку ещё раз совочком. Снимем формочку.
(Дети выполняют вместе с воспитателем). Что получилось? (Ответы детей).
Вот какие красивые куличики мыс вами сделали! Молодцы!
Дети, давайте вымоем ручки, и вытрем полотенцем.
Воспитатель: Ребята, давайте угостим зайку Тимошку нашими куличиками!
Воспитатель (от зайки): Ребята, мне пора домой. Спасибо за увлекательное занятие!
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие?
Мы с вами познакомились с песком, узнали, что он может быть сухой, сыпучий и мокрый А так же его можно намочить и делать из него замечательные куличики.
До свидания, зайка, до скорых встреч. Нам тоже с тобой было приятно пообщаться, согласны ребята? (дети отвечают).
