Конспект занятия по сенсорному развитию «В гости к бабушке»
В данном материале представлено подробное описание образовательной деятельности в детском саду, ориентированной на сенсорное развитие детей младшего возраста. Участники занятия отправляются в увлекательное путешествие к бабушке, что способствует не только развитию сенсорных навыков, но и формированию эмоционального отклика у детей. Путешествие включает взаимодействие с различными цветными предметами, что помогает в освоении основных цветов и форм.
Автор работы, Прокофьева Ирина Валентиновна, тщательно разработала цели и задачи занятия для достижения максимального эффекта. Важно отметить, что в процессе обучения задействованы не только образовательные цели, но и задачи на развитие внимания, зрительного восприятия, а также стимуляция познавательного интереса у детей. Такой интегрированный подход позволяет достичь устойчивых результатов в развитии детей.
Конспект включает в себя этапы предварительной работы, методические приемы и оборудование, используемое на занятии. Дети учатся работать в группе, что способствует не только социальному взаимодействию, но и развитию культурных навыков. Каждое задание связано с тематическими элементами, которые увлекают детей и создают позитивную атмосферу, необходимую для успешного обучения.
Занятие проходит в игровой форме, что делает процесс обучения необычайно увлекательным. Дети погружаются в атмосферу сказки, где они помогают зайчику и бабушке, что создает возможность для развития тёплых и добрых чувств. Этот подход к обучению формирует не только знания, но и умения, которые приносят радость и удовлетворение как воспитателям, так и детям.
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Конспект образовательной деятельности по сенсорному развитию Автор: Прокофьева Ирина Валентиновна г. Ярославль 2017 год |
Описание работы:
Предлагаю вашему вниманию материал, который направлен на развитие сенсорных навыков. Это умение действовать с предметами, подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению, анализировать и обобщать признаки предметов. Данная работа будет интересна для воспитателей детских садов работающих с детьми младшего возраста.
Цель:
Сенсорное развитие детей через совместную деятельность Развивать наглядно образное мышление. учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства
Задачи:
1.Образовательные:
-упражнять в умении соотносить 3 основных цвета (жёлтый, зелёный, красный);
-закреплять умение различать величину: большой, маленький;
2.Развивающие:
-развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие;
-развивать познавательный интерес;
-обогащать активный словарь детей;
-развивать двигательную активность;
-развивать совместную деятельность;
3.Воспитательные:
-воспитывать культурные навыки;
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
-воспитывать у детей чувство отзывчивости и желание помочь.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок и предметы по величине, по длине и цвету. Рисование пальчиком.
Оборудование и материалы.
Демонстрационный.
игрушки (петушок, зайчик, фигурка бабушки), елки.
Раздаточный.
Петушки 4 цветов (желтый, красный, синий, зеленый), прищепки 4 основных цветов, вырезанные круги (большие и маленькие), тарелочки с горохом и фасолью, мячики 4 основных цветов.
Предварительная работа:
Чтение и заучивание стихов А. Барто, дидактические игры по различению цвета, величины, прослушивание песни «Зайка серенький сидит…»
Методические приемы:
-наглядность
-самостоятельность
-вопросы
-объяснения
-сюрпризный момент
-словесное сопровождение
Ход занятия:
В-ль: Здравствуйте дети! Посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
В-ль: Все готовы! (да) Тогда отправляемся в путешествие.
Дети идут по дорожке и натыкаются на преграду.
В-ль: Что же это? Дети кто-то преградил нам дорогу. Посмотрите сколько цветных камушков. Их нам нужно быстро убрать! Для этого у меня есть миски. Нам с вами надо разобрать камушки в миски по цвету и тогда мы сможем продолжить путь.
Дети раскладывают шарики в миски четырех цветов: желтый, синий, красный, зеленый.
В-ль: Молодцы детки справились! Вот мы вышли к речке. Ой а мост через речку разрушен, надо его восстановить. Вы поможете построить мост?
Дети: Да, да.
В-ль: Только мост нам нужно строить из больших кружков, маленькие нам не подходят, так как могут утонуть в речке. Согласны.
Дети: Да, согласны.
На полу разложены большие и маленькие кружки. Дети подают большие круги из которых складывается мост. А потом аккуратно переходят по мосту.
В-ль: Слышите, кто там плачет?
Дети: Это зайчик.
В-ль: Здравствуй зайка, чего ты плачешь?
Зайка: Я потерялся!
В-ль: А где ты живешь?
Зайка: Я живу у бабушки.
В-ль: Не переживай зайка, мы как раз туда идем и тебя отведем! Дети, а чтобы зайка не грустил, давайте с ним поиграем.
Дети встают в круг.
Физ. минутка «Зайка – серенький сидит»
В-ль: Вот и развеселили мы зайку. Нам снова пора в путь.
Дети подходят к избушке и слышат шорох.
В-ль: Детки кто же там живет?
Дети: Бабушка и петушок. (Фигурки бабушки и петушка стоят на виду)
В-ль: Здравствуй бабушка, Мы нашли твоего зайку в лесу.
Бабушка: Ой спасибо вам детки, вы такие добрые нашли моего зайку, помогите мне еще.
Дети: Поможем. да.
Бабушка: Лиса-плутовка забралась в курятник и всем петухам хвосты общипала.
В-ль: Не горюй бабушка, мы с ребятами сейчас поможем. Дети давайте петухам хвосты сделаем (Да)
Дети подходят к столу с фигурками петухов 4 цветов и миской с прищепками 4 цветов, их задача зацепить по несколько прищепок соответствующего цвета вместо хвоста.
Молодцы дети! Красивые петушки получились! А теперь их надо покормить. Дети что едят петухи?
Дети:Горох, зерно, хлеб, крошки.
В-ль: Давайте сходим за зерном.
Дети подходят к столу с чашками с крупой (горох, фасоль).
В-ль: Что-то здесь напутано. Петушки не клюют фасоль, давайте ее уберем в пустые чашки.
Дети перебирают крупу.
В-ль: Как хорошо у вас получается. Сейчас мы этот горох оставим петушкам, а сами пойдем дальше.
Дети подходят к дому бабушки.
Бабушка: Спасибо вам детки какое доброе дело вы сделали! Ребятушки, а за то, что нашли моего зайку и спасли моих петушков, я вас отблагодарю! Возьмите моих пряничков.
В-ль: Спасибо тебе бабушка. Нам, к сожалению надо идти, солнышко садится, а без него мы дорогу назад не найдем. Прянички твои мы в пути отведаем.
До свидания бабушка!
