Конспект занятия «Поможем Федоре»

Каньшина Татьяна Валентиновна

DOCX

150

В данном документе представлен конспект занятия для детей младшей группы детского сада комбинированного вида № 109, целью которого является развитие навыков ручного труда, воображения и бережного отношения к предметам в процессе обучения. Основная задача занятия – научить детей создавать поделки из бумаги и исследовать разнообразие предметов, используя их в игре и творчестве.

В ходе занятия педагоги направляют детей к пониманию назначения различных предметов, обогащая их словарный запас и развивая речь. Занятие начинается с знакомства детей с удивительной историей о бабушке Федоре и её потерянной посуде, что создает увлекательную игровую атмосферу. Ребята с большим энтузиазмом принимают участие в восстановлении посуды и применяют в своей деятельности навыки, полученные на предыдущих занятиях.

Каждый этап занятия включает не только практическую деятельность, но и групповые обсуждения, которые способствуют социализации и развитию коммуникационных навыков. Использование театрализованных игровых приёмов позволяет детям лучше понять содержание занятия и вовлечься в него. Это занятие станет важным шагом в формировании самостоятельности и творческого подхода у детей, а также поможет им развивать конструктивные способности.

Документ также включает методические рекомендации для педагогов, которые помогут сделать занятия более продуктивными и интересными. Применение различных методик в работе с детьми позволяет создать увлекательное и развивающее пространство, где каждый ребенок сможет проявить свои таланты и способности. Занятие завершается подведением итогов и оценкой работ детей, что формирует у них уверенность в своих силах и мотивацию для дальнейшего обучения.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 109»
муниципального образования города Братска

Конспект
совместной продуктивной деятельности
c детьми младшей группы «Поможем Федоре»

Составила:
воспитатель 1 кв. категории
Московских И. А.

Братск – 2016г.
Задачи: Расширять представление об окружающих предметах. Закреплять умение классифицировать предметы по способу использования. Развивать воображение, учить видеть посуду в круглых завитках.
Продолжать учить детей работать с бумажными полосками, скручивать полоску в завиток, развивать конструктивные способности.
Воспитывать бережное отношение к предметам, чувство отзывчивости, взаимопомощи.
Активизировать в речи детей обобщающее понятие: «посуда». Употребление в речи прилагательных: чистая, грязная, добрая, красивая, грустная, веселая.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, познание, социализация, чтение художественной литературы, труд, коммуникация, здоровье.
Предварительная работа:

Чтение сказок К. И. Чуковского « Федорино горе»; «Чудо- дерево»
Рассматривание и иллюстраций на тему «Посуда»
Сюжетно - ролевая игра: «Чаепитие»
Изготовление простых поделок из бумажных полосок (баранки, колечки).

Материал: бумажные полоски 2х 29,5 по количеству детей четырех цветов (красный, зеленый, синий, желтый). Клей; кисточки; подставки; салфетки. Плоскостное дерево, схемы домиков, игрушечная посуда, корзинка, клубок, кукла- бабушка с двойным лицом.
Ход:
Игровая мотивация: На видном месте лежит шарик с запиской: «Здравствуйте ребята! От меня убежала посуда и не хочет возвращаться. Помогите мне, пожалуйста, вернуть посуду. В помощь вам я даю волшебный клубок».
- Ребята, посмотрите вокруг, что нового вы увидели в группе? Рассматриваем шарик, читаем записку: ( От нее ушла посуда). Почему от нее ушла посуда? (Она ее не мыла, не любила). Кто нам отправил письмо?

- Ребята, вы согласны помочь бабушке Федоре? (Да). Что нам дала в помощь Федора? (волшебный клубок).
- Давайте возьмем наш клубок и проговорим слова: «Клубок волшебный 1,2,3, нас в сказку приведи». Клубок приводит детей в приемную, там стоит плоскостное дерево с посудой (закрытое салфеткой). Какое интересное дерево: «Не листочки на нем, не цветочки на нем. А тарелочки, да чашечки, словно ягодки». Что растет на этом дереве? ( Тарелки, блюдца, сковорода, кастрюля). Назовите все одним словом? (Посуда). В какой сказке встречается такое дерево? («Чудо – дерево»).
Предлагаю детям сорвать посуду с дерева: «Вика к дереву пойдет, Вика с дерева сорвет, тарелку… Дети собирают посуду и складывают ее в корзинку.
- Ребята, а наш клубок покатился дальше. Клубок приводит детей в группу, к мольберту. На мольберте схемы домиков. Смотрите сколько домиков на полянке. В каком из этих домиков живет Федора? Я знаю, что она живет в домике, где крыша не зеленая, стены синие, на окне белые занавески. Попробуйте отыскать нужный дом. Дети находят дом. Появляется Федора, здоровается с детьми. Обращаю внимание на ее лицо, одежду, настроение. Она грустная, фартук грязный, дырявый. Ребята, а вы выполнили мою просьбу? ( Да, мы нашли твою посуду и принесли ее). Она благодарит детей за их помощь. Показываю детям куклу с радостным лицом, в чистой одежде. Какое настроение стало у Федоры?
« Ох, не буду, ох не буду
Я посуду обижать
Буду, буду я посуду, и любить, и уважать»
- Давайте я вас чаем напою. У меня уже самовар закипает, сколько кружек вы мне принесли? А вас сколько? Чем мы можем помочь Федоре? Обращаю внимание детей на полоски бумаги, лежащие на столе. Попробуем сделать кружки из полосок? Предлагаю пройти за столы и приступить к работе.
Показываю свой образец (рассматриваем кружку). Какого цвета? Размера? (Большая). Какого цвета полоски у вас? (разноцветные, чтобы кружки были яркими, красивыми). Что нам надо сделать с полосками? (Закрутить их). Использую свой показ с проговариванием слов: «Крутись, вертись, в завиток превратись». Сейчас давайте подготовим наши ручки.
По ходу самостоятельной работы помогаю детям, напоминаю об аккуратности при работе с клеем. После окончания работы рассматриваем все кружки. Федора хвалит детей за их умелые руки.
- Вот мы и побывали с вами в сказке, и нам пора возвращаться домой. Давайте скажем волшебные слова: «Клубок волшебный раз, два, три, домой скорее нас верни». Ребята мы помогли бабушке Федоре? (Да, давайте себе поаплодируем). Какой теперь она стала? ( Доброй, научилась беречь посуду). Как хорошо помогать кому – то, делать добрые дела.

Конспект
заседания семейного клуба «Мир семьи»
по теме: «Оживи сказку»

Составила: воспитатель
1 кв. категории
Московских И. А

Братск – 2012г.

Цель: Содействовать воспитанию любви к чтению у детей и их родителей, развивать артистические способности, творчество, воображение. Показать родителям значение совместной деятельности в семье для развития ребенка, посредством сказки. Ознакомить с простыми методами и приемами обыгрывания сказок. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Предварительная работа: оформление выставки сказок для чтения детям; создание книжек – малышек на тему: «Сочини сказку»; оформление буклета «Как читать сказки».
Материал: мультимедио «Что говорят о сказках наши дети», схемы изготовления театров.
Предметы для изготовления шумовых инструментов, театров, платочки для изготовления зайчиков, чудесный мешочек, загадки пословицы о сказке, мольберт.
Ход: Перед началом клуба родители знакомятся с выставкой.
Здравствуйте, я рада видеть Вас в нашем клубе. Чтобы вы почувствовали себя свободно и могли включиться в работу, разрешите начать нашу встречу с приятного: «Давайте поздороваемся друг с другом, а помогут нам поздороваться музыкальные инструменты: звенит колокольчик – здороваемся рукой, застучит барабан – здороваемся спиной, загремит – бубен, поздороваемся ногой.
После игры обращаю внимание на коробку, стоящую на столе, в середине круга (в коробке загадки, пословицы о сказке). А сейчас давайте определим тему нашего сегодняшнего клуба. Предлагаю родителям брать по одному листку и читать вслух. Как вы поняли, мы будем говорить о… сказке, и тема нашего клуба: «Оживи сказку». Предлагаю посмотреть слайды: «Что говорят наши дети о сказке».
Все мы помним, как в детстве мама или бабушка читала нам сказки, как интересно было представлять себя сказочным героем, переживать за него, радоваться удачному концу. И теперь мы видим, как загораются глаза детей, сколько радости светится в них, когда мы говорим: «Сейчас я расскажу вам сказку! Давайте все вместе сотворим свою сказку! А помогут нам в этом предметы, которые есть у всех дома, и конечно ваше воображение, творчество.
А вот и первый наш предмет - носовой платок. Как вы думаете, во что мы можем его превратить? Из носового платка изготавливаю зайчика. Родители повторяют за мной. Этот герой живет почти в каждой сказке. Вспомните, пожалуйста, эти сказки? Мы можем спеть про него песенку, придумать сказку вместе с ребенком. Исполняется песенка: «Заинька – зайка».
Показ слайда: (Перчаточная кукла). Предлагаю родителям взять необходимый материал и сделать свою куклу, представить ее всем.
Следующий слайд: (Шумовые инструменты). Творческая работа в группах «Веселая мастерская». Родители изготавливают инструменты, придумывают им название.
Дети очень любят, когда им читают или рассказывают сказки. Чтобы сказка была более интересной, ее можно озвучить нашими с вами изготовленными инструментами. Сказки с шумовым оформлением являются веселыми и эффективными упражнениями для развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей. Сказку можно не только озвучить, но и изобразить. Группе родителей предлагаю инсценировать сказку, а другой озвучить. Показ сказки – шумелки «Зайка в лесу» Е. Железновой.
Наша встреча подошла к концу. Давайте, подведем итог нашего клуба. Провожу игру «Чудесный мешочек» (предлагаю участникам ответить, что они хотели бы положить в мешочек и взять с собой, из приобретенных умений и знаний). Нашу сегодняшнюю встречу хочется завершить прекрасным стихотворением:
Стать добрым волшебником ну- ка попробуй!
Здесь хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие честное слово!
И в заключение, я вас попрошу заполнить анкету, чтобы более эффективно
строить нашу дальнейшую работу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 109»
муниципального образования города Братска

САМОАНАЛИЗ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОСКОВСКИХ ИРИНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ,
воспитателя первой квалификационной
категории

Братск – 2012г.
Сообщаю о себе следующие сведения: В 1984 году закончила Братское педагогическое училище: дошкольное воспитание, воспитатель дошкольного учреждения.
Стаж педагогической работы 28 лет. В данной должности 28 лет. Стаж работы в данном учреждении 15 лет.
Сведения о повышении квалификации
2009г., Педагогический университет «Первое сентября», «Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» (72 часа), регистрационный номер 304 053- -5007; 2011, МРЦПК ФГБОУ ВПО « Братский государственный университет», «Информационные технологии в образовании» (72 часа), регистрационный номер 3792.
Современный детский сад – это место, где ребенок, получает опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Дети находятся в саду целый день, учитывая это очень важно организовать предметно - развивающую среду в групповом помещении. В группе созданы условия для полноценного развития ребенка с учетом возрастных особенностей. Жизненное пространство в группе разграничено на рабочую зону, спокойную, и активную. Для нашей развивающей среды в группе характерны: доступность материалов и пособий, их разнообразие, зонирование, творческий подход в оформление приемной, группы, разграничение по центрам (центр грамотности, музыки, познавательно – исследовательской деятельности). Все центры оснащены необходимыми развивающими материалами. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательной деятельности. Подобная организация пространства дает возможность чувствовать себя комфортно и уютно, свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Образовательный процесс построен на комплексно – тематическом планирование с учетом интеграции образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» которые обеспечивают разностороннее развитие детей. Тематическое планирование включает следующие темы: «Здравствуй детский сад», «Осень», «Фрукты, овощи»…(подобран дидактический и иллюстративный материал).
Владею современными образовательными технологиями и методиками применяю их в практической профессиональной деятельности.

Пособие «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова: посредством применения здоровья – сберегающей технологии смогла добиться высокой посещаемости детей в группе, отсутствие травматизма. Посредством применения здоровьесберегающей технологии смогла добиться высокой посещаемости детей в группе:2009 – 2010уч.г. – 76,9% (средняя группа), заболеваемость – 13,7%; 2010 – 2011уч.г. – 79,1% (старшая группа), заболеваемость – 9,5%;

2011- 2012 уч.г. - 81,1% (подготовительная группа), заболеваемость- 9,6
На сегодняшний день (2 младшая группа) – посещаемость 82%, заболеваемость – 5,8%. С детьми проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, закаливание (ходьба по мокрой дорожке), профилактика гриппа ОРВИ (чесноком, луком), упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательные упражнения, проведения физкультминуток. Один раз в неделю дети посещают бассейн, где обучаются плаванию. Немаловажная роль в сохранение здоровья детей принадлежит родителям. Использование наглядного материала: консультации, фотовыставки: «Как мы отдыхаем на природе»; «Дружим со спортом»; оформление коллаже; «Все о витаминах»; «Это нельзя приносить в детский сад»; уголок «Шарики здоровья», помогают родителям пополнять знания в данной области. Организуем спортивные игры и развлечения. Родители моей группы, совместно с детьми принимали участие в городских соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья».
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на развитие игрового опыта ребенка, интереса к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. Игра – ведущая деятельность, основное и любимое занятие детей, позволяющее ребенку проявить собственную активность, наиболее полно реализовать себя.
Я начала внедрять в работу социо – игровую технологию, которая предполагает новые подходы в воспитании и обучении детей через взаимосвязь игры и обучения, изменение позиции взрослого, ориентации на личностный подход к детям. Но, начав работу по данной технологии, встретила ряд трудностей. По отношению к детям я занимала позицию лидерства – не хватало терпения дать детям разыграться, получить удовольствие от доигрывания, от самой игры; прерывала их своими обьяснениями, показами. Поставила перед собой цель – создать в группе микроклимат доброжелательного отношения, внимания друг к другу, взаимного уважения, активного интереса ко всему происходящему. Чтобы реализовать свои цели, я организовала жизнь детей в малых группах. В каждой из них дети связывались совместными играми, знаниями. Сначала я обьединяла детей в пары по их желанию, после по три, четыре и шесть человек. Формировала группы по разным направлениям: (по сходству- группа мальчики ков, девочек; со своими друзьями; с кем больше всего любишь играть и т. д.) по слову, движению, действию (по дням недели, месяцам, по разрезным открыткам, по небольшим сюжетным картинка), по отдельным предметам, объединённым одним названием (предлагала взять по одному предмету и найти у кого предмет подходящий ему). Таким образом, решалась задача по становлению дружеских взаимоотношений, умению понимать и слышать друг друга. Дети стали интересны друг другу, то есть видели себя в другом человеке. Найти подход к каждому ребенку мне помогают социо – игры, они развивают такие психологические качества как, быстроту реакции, уверенность действия руками, подчинения своего поведения определенным правилам, воспитывают в каждом ребёнке организованность, общительность, терпеливость, умение дослушивать и уступать.
Для рабочего настроя я применяю такие игры: «Слушай за окном, дверью», «Замри», «Встань по пальцам», «Разведчики», «Волшебная палочка». Игры- разминки для перехода от одной деятельности к другой: «Карлики – великаны», «Заводные человечки», «Руки, ноги». Для развития творчества, художественного образа использую игры: «Животные», «Детские стихи по ролям», «Заданные обстоятельства». Свою работу показала в Фестивале сетевых педагогических сообществ, провела открытый просмотр занятия «А ну, поскорее ответь-ка, дружок, какой следующий в школе урок?»
Сформировать детское сообщество мне помогают родители. Использую как традиционные формы работы с родителями: родительские собрания, консультации, беседы, анкетирование. Так и нетрадиционные, выставки: «Осенняя фантазия»; « Мама рукодельница»; мини- музей « Сказочные предметы», «Новогодние игрушки», фото – монтаж: «Выходные с семьёй», «Мама солнышко моё», «Мой папа самый лучший», «Кто герои этих сказок», родительский клуб «Мир семьи» на тему: «Оживи сказку», «Мы читающая семья», показ кукольных спектаклей родителями. Оказывают помощь в изготовлении кукольного театра, пальчикового, кокошников для подвижных игр. Данная работа с родителями помогает решить задачи: дать им знания, которые помогут «повернуться лицом» к ребенку, заложат умения оценивать свои воспитательные возможности, учит смотреть на ситуацию глазами ребенка.
Углубленно ведётся работа в образовательной области «Художественное творчество». Использование технологии « Творим и мастерим» Л. В. Куцаковой направлено на личностно- ориентированный подход в обучении, позволяющий детям овладеть последовательностью микро – процессов от простого к сложному. Наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, это работа с бумагой.
Бумага - универсальный материал для художественного творчества, красочная, разнообразная по своим свойствам, доступная в обработке. Работы из бумаги могут украсить интерьер группы, позволяют создать разные поделки и подарки. Процесс изготовления поделок интересен для детей, развивает творчество, фантазию, мелкую моторику рук. Разработала тематическое планирование с учетом интеграции областей по теме: «Развитие мелкой моторики с помощью техники «квилинг». В группе оборудовала центр художественного творчества, где имеется материал для работы:
двусторонняя цветная бумага, ножницы, клей
трафареты для обводки
схемы, показывающие последовательность изготовления
схемы по здоровьесбережению
Подобраны дидактические игры: «Учись плести», «Выложи фигуру», «Собери цветок». Подобран речевой материал: загадки, пословицы и поговорки о труде, стихотворения. Прежде чем приступить к практическому выполнению поделок, изготовила их заранее и устроила выставку. Яркие поделки вызвали у детей интерес и восхищение. Начала работу с ознакомления со свойствами бумаги, где дети экспериментировали с бумагой (сминали её, рвали, опускали в воду). Первые поделки выполняли из бумажных салфеток: «Гусеница», «Разноцветные шары», «Яблоки на дереве», дети учились скатывать шар, развивалось воображение. Формы совместной деятельности выбирала разные, но более удачной формой, является коллективная работа. На последующем этапе учила детей скручивать полоску, это было сложно, но после выполнения нескольких работ дети научились справляться со скручиванием. Первые поделки в данной технике состояли из небольшого количества деталей: «Зайчик», «Уточка». Выполнение каждой новой формы закрепляла на нескольких занятиях, работала с детьми индивидуально. Игровые приёмы, творческие ситуации помогли детям освоить данную технику. Важным моментом эстетического воспитания является анализ детских работ. Первое время активность в этом вопросе брала на себя, но постепенно дети сами стали оценивать свои работы и работы товарищей. Стали замечать красоту, аккуратность работ. Чтобы приобщить детей к народному искусству, я обратилась к народной игрушке. В подготовительной группе проводила работу по изготовлению народной куклы, готовые детские работы использовали как экспонаты выставки в мини-музее «Народная кукла». С детьми провела интегрированные занятия, где дети знакомились с обрядами русского народа. ( «Оберег для мамы», «Кукла закрутка», «Знакомство с народной куклой»). С данной работой принимали участие в XIII фестивали Детского творчества Жемчужина Братска -2011 в номинации «Декоративно-прикладное искусство», были отмечены благодарственным письмом. Всю работу проводила в тесном контакте с родителями. Они принимали участие в оформлении мини-музея « Народная кукла», участие в занятии «Оберег для мамы». Информацию родители получают на собраниях, в индивидуальных беседах и консультациях. Для родителей совместно с детьми готовили выставки детского творчества: «Герои сказок» (бумажные цилиндры), «Волшебные стаканчики» (поделки из бросового материала), «Мастерская деда Мороза». Целенаправленная, продуктивная деятельность позволила развить интерес к изготовлению поделок из разных материалов (бумага, ткань), умение самостоятельно их делать.
Воспитанники моей группы принимали участие:
2009г., конкурс рисунков «Сегодня мы рисуем, завтра голосуем»;
2009г., городской отборочный конкурс: «Папа, мама, я - здоровая семья» (диплом)
2010г., городской конкурс рисунков «Сохраним лес живым» (грамота)
2010г., городской фестиваль патриотической песни, посвященный 65летию ВОВ;
2011г., ХIII Фестиваль детского творчества «Жемчужина Братска» в номинации «Декоративно-прикладное искусство»; (благодарственное письмо);
2011г., конкурс рисунков «Берегите ель» (диплом,3 место);
2011., конкурс рисунков «Мои любимые уголки Братска» в номинации «Декоративно-прикладное искусство» (диплом, 2 место);
2011г., дистанционный конкурс «Когда игрушки заговорили…» в номинации «Конструируй. Фантазируй. Изобретай» (диплом);
2011г., фестиваль по оздоровительным видам аэробики (сертификат);
2011г., фестиваль изобразительного искусства «Волшебная кисточка» (диплом, 3 место);
2012г. городской театральный конкурс «Арлекино» (диплом, 2 место); 2012г., городской конкурс детского творчества «Экология глазами детей» в номинации «Мода из отходов» (благодарственное письмо).
Имею стабильные результаты освоения программы воспитанниками:

Социально-личностное

высокий

69%

72%

80%

средний

21%

18%

16%

низкий

10%

Познавательно-речевое

высокий

68%

70%

82%

средний

32%

30%

18%

Художественно-эстетическое

высокий

69%

72%

83%

средний

31%

28%

17%

За работу с детьми и активное участие в жизни коллектива , награждена: почётными грамотами Департамента образования города Братска (2010 г,
2011г.)

Тема занятия «Избушка для зверей»
Задачи:
Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой, умение преобразовывать квадрат в трубочку. Развитие глазомера. Умение воспринимать инструкцию. Представление о базовых формах и геометрических понятиях. Составление проектов и коллективных работ композиционного плана. Повышать интерес к занятиям с бумагой через игру. Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям сказки.
Оборудование:
Игрушки настольного театра к сказке «Заюшкина избушка», квадраты из бумаги розового и голубого цвета 10х10 см, клей, карандаши, кисточки для клея.
Ход занятия:
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:
У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная! Пришла весна, красна, у лисы избёнка растаяла, а у зайца стоит по-старому.
Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избёнки и выгнала! Сидит зайчик на пенечке и горько плачет
Ребята, что это за сказка? (Заюшкина избушка)
Ребята, а кто же поможет зайчику вернуть домик? (петушок)
Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и волк, и медведь, а петух выгнал лисичку из домика зайчика.
И лисичке теперь опять негде жить. А как нам помочь лисичке? (сделать ей домик из бревен, и тогда она больше не будет выгонять зайчика из его домика). Предлагаю детям приступить к работе. Перед началом использую свой показ.
Бревнышки мы будем делать из квадратного листа бумаги. Для этого нам нужно закрутить лист бумаги на карандаш, закрепить клеем. Затем снять с карандаша и получилось бревнышко. После того как мы наделаем достаточное количество бревен будем мастерить дом, наклеивая бревнышко на бревнышко вот так (показ воспитателя).
Но прежде чем приступить к работе, нам нужно разогреть пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Загибать и разгибать пальцы попеременно на правой и левой руках, круговые движения кистями рук, встряхивание ими.
Дети самостоятельно выполняют задание, клеят трубочки, наклеивают одну на другую.
Ребята, давайте дадим нашим домикам подсохнуть и поиграем в игру «Покажи животного» (Дети имитируют движения животного по слову воспитателя).
А теперь давайте продолжим и приклеим окна и крышу.
Ребята посмотрите, сколько мы с вами домиков построили (рассматриваем домики, отмечаю аккуратность). Как вы, думаете, мы смогли помочь лисички? Теперь не только лисичка в домике будет жить, но и другие герои этой сказки.

Тема: « Веселая иголочка»
Обучающие задачи
Продолжать знакомить детей со швейными принадлежностями: иголкой, ниткой, игольницей;
Учить отмерять нужную длину нитки;
Учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок на конце нитки;
Учить пришивать пуговицу к лоскутку ткани;
Закреплять знания правил техники безопасности при работе со швейными принадлежностями и ножницами;
Продолжать учить планировать последовательность своей работы;
Продолжать учить детей содержать своё рабочее место в чистоте и порядке.
Развивающие задачи
Развивать аккуратность, усидчивость, доводить начатое дело до конца.
Продолжать развивать желание заниматься ручным трудом.
Развивать умение пользоваться как краткой, так и распространённой формой ответа, в зависимости от вопроса.
Воспитательные задачи
Воспитывать бережное и аккуратное отношение к швейным принадлежностям;
Воспитывать положительные нравственные качества: терпение, старательность, взаимопомощь.
Активизация речи: Катушка, нитки (а), игла, ушко, остриё, вдевать, узелок, пуговица, отверстие.
Предшествующая работа:
Чтение сказки «Как иголка подружилась с ниткой». Рассматривание швейных принадлежностей. Изготовление игольниц. Занятие по технике безопасности “Учимся работать с ножницами”
Материал к 1 занятию:
Демонстрационный:

ножницы,
иголка большого размера,
катушка с нитками,
сказка “Как иголка подружилась с ниточкой”.

Раздаточный: на каждого ребёнка:

поднос,
игольница с иголкой,
катушка с нитками,
ножницы .

Материал ко 2 занятию:
Демонстрационный

тот же + кукольное платье,
пуговица большого размера.

Раздаточный

тот же + лоскуток ткани на каждого,
пуговица с двумя отверстиями.

Ход занятия: «Вдевание нитки в иголку»
Со всеми детьми провожу подвижную игру «Весёлая иголка» (дети стоят по кругу, выбирается ребёнок – «Иголочка» с помощью считалочки)
- 1, 2, 3, 4, 5,
Станем мы сейчас играть.
Ты, иголка, выходи
Нитку за собой веди!
«Иголочка» - ребёнок бегает между детьми, тот до кого она дотрагивается, берёт её за талию и продолжает бегать с ней, игра заканчивается тогда, когда все дети окажутся держащими друг друга за талию, т.е. получится “иголка с длинной ниткой. После предлагаю детям упражнение на восстановление дыхания «Подуй на ниточку». Дети садятся за столы, даю установку на правильную осанку. Читаю сказку, провожу беседу по прочитанной сказке.
- Давайте вспомним, с какой новой умной сказкой мы недавно с вами стали знакомиться?
- «Как иголка с ниточкой подружились».
- А что интересного вы узнали из этой сказки?
- Молодцы, не забыли, а сейчас слушайте внимательно, я вам расскажу сказку дальше, и мы узнаем, что же посоветовала мама Алёнке для того, чтобы иголка с ниточкой подружились.
- Мама погладила Алёнку по голове и сказала, что у каждой иголки есть специальное отверстие – «ушко», и в это отверстие можно просунуть нитку, а чтобы нитка не запуталась, её надо отмерить, и мама показала Алёнке как надо правильно отмерять нужную длину нитки.
- Она взяла один конец нитки крепко пальцами левой руки, а катушку оставила в баночке для рукоделия, чтобы та не сбежала со стола, правой рукой мама обернула длинную ниточку вокруг локтя и взяла также её крепко пальцами левой руки. Получилась вот такая петля вокруг локтя, правой рукой мама взяла ножницы и отрезала длинную нитку. Посмотрите, какой длины получилась отрезанная ниточка (показ).
- Давайте попробуем тоже отмерить себе ниточку. Не забывайте, что руки у нас всех разной длины, поэтому и ниточка получится у вас только той длины, какая нужна будет только для ваших рук. Дети отмеряют себе для работы нитку.
- Молодцы, ниточки отмерили, а теперь, чтобы подружить иголку с ниточкой, нам надо нитку вдеть в ушко иголочки. Посмотрите, как это сделаю я.
- Сначала я беру конец нитки в левую руку, а правой рукой зачищаю его от пушинок, и теперь закручивающим движением большого и указательного пальца заостряю этот конец нитки. Вот она и готова. Теперь нитку перекладываю в правую руку, а левой рукой из баночки для рукоделия беру крепко иголку, чтобы она не принесла нам вред, ведь из сказки мы помним, что она бывает очень капризная, может выскользнуть из пальцев и нас уколоть. Острый конец нитки отправляю в ушко и тяну с другой стороны. Посмотрите, как у меня качается иголочка на нитке, как на качелях, но она может в любой момент соскользнуть и убежать. Поэтому я сейчас оба конца ниточки заверну два раза вокруг правого указательного пальца, а большим пальцем сниму эту петельку, теперь потяну её вниз, вот узелок и готов (использую показ и объяснение). Предлагает детям взять из своих игольниц иголочку и вдеть в неё нитку, индивидуально помогаю тем, у кого не получается. Молодцы, иголочка покачалась на ниточке и хочет отдохнуть. Воткните её в свою игольницу, пусть немного там посидит, а мы сейчас с вами немножко поиграем, снимем напряжение в наших плечах. Напомните мне, какое сейчас время года? (Весна). Правильно, а весна, как вы знаете, нам несёт дожди и грозы. Встаньте около стола и …(динамическая пауза)
Капли первые упали, (слегка постукивают пальцами по столу)
Пауков перепугали, (пальцами перебирают от пояса по ногам вниз)
Дождик застучал сильней, (стучат громко по столу всеми пальцами)
Птицы скрылись из средь ветвей. (руки в стороны - махи)
Дождь полил, как из ведра, (пальцами стучат по столу)
Разбежалась детвора. (бег на месте)
В небе молнии сверкают, (резкие движения рук перед грудью)
Гром всё небо разрывает, (барабанят по столу кулаками)
А потом из тучи солнце (плавно поднимают руки вверх)
Ярко засветило (махи ладошками вверх)
Немного с вами отдохнули, садитесь тихо, чтобы не разбудить нашу иголочку, Обращаю внимание детей на схемы последовательности предыдущей работы:
- Посмотрите, ребята, у меня на столе лежат схемы вдевания нитки в иголку, только пока мы проветривали группу, ветер пошутил и их перепутал. Кто хочет разложить их по порядку и рассказать нам всю последовательность нашей предыдущей работы, что мы делали сначала, потом и чем закончили работу?
Дети раскладывает схемы, проговаривая последовательность, если он затрудняется рассказать, но разложил правильно, то можно прибегнуть к помощи детей, перед этим обязательно похвалить первого ребёнка за то, что разложил все по порядку.
-Молодцы, были очень внимательные и запомнили всё правильно, но посмотрите, наша иголочка спит крепко, а рядом с ней другая иголочка на нас немного обижена, ей тоже хочется подружиться с ниточкой, давайте ей поможем и без моего показа, глядя только на схемы, вы самостоятельно вденете нитку в иголку.
-Справились с этим заданием очень хорошо, а у кого что-то не получалось? Кто тебе помог?
- Теперь воткните эту иголку тоже в игольницу. Давайте проверим, крепко ли они сидят в игольнице. Как можно проверить?
Да, можно перевернуть и потрясти над столом. Не выпадают? Молодцы. Значит наши иголки крепко сидят на своём месте. Уточняю правила хранения иголок.
- Иголки с нитками у нас подружились, сейчас сидят в игольницах, но из сказки мы узнали, что иголки хитрые и своенравные, норовят всё время сбежать из своей игольницы, поэтому все игольницы нужно убрать в безопасное место. У меня есть красивая коробочка с плотной крышкой, вот в неё сейчас наши дежурные и сложат все игольницы с иголками. Мы её плотно закрываем и убираем на место.
Наши иголки сегодня нашли себе подружек – ниточек, а вот какое приключение ждёт этих подружек, мы узнаем в следующий раз.
Тема: «Пришивание пуговиц»
Ход:
- Мы с вами недавно прочитали умную сказку, а кто вспомнит, как она называется?
- Как иголка с ниточкой подружились.
- Кто кратко расскажет, о чём она?
- У Аленки оторвалась на платье пуговка, и мама предложила Алёнке её пришить.
- Почему Алёнка не смогла её пришить сама?
- Иголка бала капризная и решила сама без нитки её пришить, она прыгала из одного отверстия пуговки в другое, но пуговка упала на пол.
- Кто ещё помогал девочке?
- Ей старалась помочь ниточка, но была очень длинная и запуталась вокруг пуговицы.
- Как вы думаете, почему так случилось, что ни иголка, ни ниточка не смогли помочь Алёнке?
- Они всё делали врозь.
- Правильно. А кто подружил капризную иголку с ниткой?
- Алёнина мама научила дочку, и нас, как нужно подружить иголку с ниточкой.
- А что для этого нужно сделать?
- Нужно ниточку вдеть в иголочку.
- Кто сможет показать, как нужно отмерить нитку, чтобы она понравилась иголочке, и та с ней подружилась?
Выходит ребёнок и показывает способ вдевания нитки в иголку, если ребёнок затрудняется, предлагаю обратить внимание на схему последовательности выполнения этой работы.
- А что мы забыли сделать?
- Узелок.
- Да, это, наверно, очень сложно. Кто покажет, как надо завязывать узелок?
Ребёнок показывает и проговаривает свои действия.
- Молодец, нам напомнил весь порядок вдевания нитки в иголку, давайте теперь все подружим свою иголочку с ниточкой. В совместной деятельности детей и воспитателя, использую художественное слово:
- Вот мы с вами отмерили ниточку и берём в помощники …
- “Инструмент бывалый,
Ни большой, ни малый,
У него полно забот,
Он и режет и стрижёт”.
- Что за инструмент поможет нам отрезать нитку? (Ножницы)
- Правильно, нам помогут ножницы. (Напоминание правил работы с этим инструментом)
- Достаём их из чехла, на товарища не направляем и держим параллельно полу. Теперь отрезаем нитку и сразу же убираем ножницы на поднос, нам ещё пригодится их помощь.
- Теперь подготовим кончик ниточки, чтобы он мог легко залезть в отверстие иголки.
- Что для этого нужно сделать?
- Нужно убрать пушинки и немного покрутить между указательным и большим пальцами, затем вдеть в иголку.
Дети вдевают нитку, помогаю завязать узелок, предлагаю положить их в игольницу и сделать небольшую паузу.
- Пусть наши иголочки пока посидят в своих игольницах, а мы сделаем небольшую зарядку.
Чтоб расти нам сильными, крепкими и смелыми. (Ходьба на месте)
Ежедневно по утрам,
мы зарядку делаем. (Поднять руки вверх 2 раза)
Руки вверх мы поднимаем,
все движенья повторяем,
приседаем и встаём, (присесть, встать)
И ничуть не устаём!
После предлагаю послушать приключение нитки и иголки дальше, рассказывание сопровождается показом.
- Алёнка взяла иголку с ниткой и воткнула в материал платья, как раз там, где оторвалась пуговка, потянула иголку вверх, и ниточка своим узелком крепко ухватилась за платье. Алёнка отправила любопытный носик иголки в другое отверстие пуговки, затем опять в первое, и иголка радостно стала нырять из одного отверстия в другое, а за ней весело бежала ниточка.
- Бежит свинка – золотая щетинка,
Носочек стальной, а хвостик льняной.
- Так они и играли в догонялки, а пуговка пришивалась всё крепче и крепче к платью. Ниточка становилась всё короче и короче. И из длинной превратилась вот в такую. Мама показала, как надо закрепить ниточку, чтобы пуговка не сбежала с платья. Чтобы красиво, правильно пришить пуговку, нужно сначала потренироваться. Я предлагаю вам сейчас пришить пуговку на простую тряпочку, а когда научитесь, то будете сами пришивать сбежавшие пуговки на свои платья и рубашки.
В процессе практической деятельности использую наводящие вопросы, помощь, индивидуальный показ, советы, поощрения:
- С чего начнёте?
- Как вы это сделаете?
- Что потом?
- Посмотри, как это сделаю я и т.п.
- Теперь, я думаю, что ваши иголочки набегались и очень устали, хотят отдохнуть. Воткните их остриём в любимую подушку-игольницу, а катушки с ниточками положите в баночку для рукоделия (дети прибирают своё рабочее место).
- Так было и с Алёнкиной иголочкой. От того, что сильно устала, она глубоко нырнула в подушку и заснула крепким сном. Ей снилось, как они весело играли с ниточкой и даже помогли Алёнке пришить пуговку на платье. С тех пор иголка без ниточки нигде не появлялась, а про самых дружных ребят стали говорить, что они неразлучны, как иголка с ниткой.
- Молодцы хорошо потрудились и справились с заданием, а тем, у кого что-то не получилось, предлагаю не расстраиваться, а потренироваться дома и показать нам, как у него получилось.
- На следующих занятиях мы научим нашу иголку с ниткой в новую игру “Пошагай по дорожке”.
Даю поручение дежурным убрать раздаточный материал, вечером можно организовать сюжетно-ролевую игру “Ателье” и продуктивную деятельность “Отремонтируем куклам платья”.

Г. Лагздынь «Снегурочка»
«Посмотрите, Дед Мороз
К нам Снегурочку привез.
У Снегурочки шапочка.
Как у елки лампочка.
У Снегурки коса
Ниже пояса.
У Снегурки рукавички
С белым пухом, невелички,
У Снегурки валенки –
Маленькие – маленькие.
У Снегурки шубка
*******
«Под березами, в теньке,
Дед облезлый на пеньке!
Весь сосульками оброс,
В рукавичку прячет нос.
Кто же этот старичок?
Отгадай….(снеговичок)

Н. Рубцов «Про зайца»
«Заяц в лес бежал по лугу,
Я из леса шел домой –
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!
-так и обмер, бестолковый,
Но, конечно, в тот де миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой веселый смех…»

Г. Лагздынь «Крошка-рыбешка»
«В канаве поймали мы
Крошку-рыбешку,
Устроили в банке
Рыбешке кормежку.
Решили: пусть вырастет
Рыба с кита!
Но рыбка попалась,
Как видно, не та?
Не могут расти
Без конца караси,
Как ни корми их
И как не проси!»
Д. Хармса «Кораблик»
«По реке плывет кораблик,
Он плывет из далека.
На кораблике четыре,
очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!»

******
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки!

Г. Лагздынь «Космонавт»
«Мне бы надо, очень надо
Космонавтом смелым стать.
Мне бы надо, очень надо
К двум Медведицам слетать!
Если силы наберу,
Заверну и на Луну,
И к веселым марсианам
Непременно загляну!
Мама шлем уже купила,
Скоро к звездам полечу.
Ем и кашу, и морковку,
Если даже не хочу»
«Он у пчел ворует мед
И малину лапой рвет.
Может зиму прохрапеть,
Лапу чмокая, ….. (медведь)

Г. Лагздынь «Сонные стихи»:
«Спит в пруду давно лягушка,
Спит медведица-толстушка.
Бродят сонные морозы,
Спят кудрявые березы.
У корней пушистой елки
Спит ежонок, нос в иголки,
Спит в сугробе до весны,
Смотрит лакомые сны.
Дремлет в гнездышке бельчонок.
В теплой хатке спит бобренок.
На подушках из пера
Спят тетерки до утра.
Тише, тише, тишина …. Спим…
*******
«Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели»

*****
«Вверху зелено,
Внизу красно,
В землю вросло»

*******
«На грядке длинный и зеленый,
А в кадке, желтый и соленый»

*******
«Кто по снегу быстро мчится,
Провалиться не боится?» (лыжник)
******
«Весь сосульками оброс,
В рукавичку прячет нос
Кто же этот старичок?
Отгадай… (снеговичок)

В. Шипунова «Плывут к земле парашюты»
«Плывут к земле парашюты.
В стропах запутался ветер.
Земля готовится к встрече,
Считая полета минуты.
И каждый купол упругий
Наполнен солнечным светом.
Он шлет самолетам приветы,
Качаясь над клеверным лугом»
*******
«Как хорошо, когда мамочка дома!
Мне каждая черточка в маме знакома.
Вот мама нахмурилась, значит – устала.
Я приставать с разговором не стала.
Мало ли в доме полезного дела?
Взяла лоскуток, на диванчик присела,
В иголку продернула пеструю нитку
И зайчику сшила, и зайчику сшила
Цветную накидку….»

В. Шипунова «Раковина-жемчужница»
«Под толщей воды забыта
И шалью мохнатой укрыта,
Теплым теченьем согрета
Ракушка-жемчужница спит.
И шорох звездной кометы,
И шепот ушедшего лета,
И горсточку лунного света
В тихих изгибах таит»
******
«Мы с тобою космонавты
И летим в одной ракете,
И поэтому не прав ты,
Говоря, что мы лишь дети.
Посмотри, Земля под нами
Неужели ты не видишь
Те космические дали,
Яркий старт и звездный финиш?»
******
«Посмотри , как хороша
Эта девица – душа;
Щеки алые горят,
Удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво.
Барышня уж как красива!
Как лебедушка плывет,
Песню тихую поет»
******
«Ай да девица-душа!
Как ты чудо хороша!
Клетчатая юбочка,
Фартук полосатый,
На полосках точки,
А вокруг кружочки»
******
«Я глажу ладошками
Теплый песок.
Рисую кораблик,
А рядок цветок
И мамина кошка,
И деда гармошка,
Летящий журавлик
И буква - Антошка.
Струятся песчинки…
Сижу – не дышу,
Ведь мира картинки
В ладошках держу» (В. Шипунова «Ладошки»)
*****
- «Я дрессирую карандаш-
Пытаюсь рисовать пейзаж.
Но он не слушает меня,
Выходит страшная мазня.
Петляет, малый, вкривь и вкось,
Где нужно вместе, стало врозь…..»
******
«Стало вдруг светлее вдвое.
Двор, кА в солнечных лучах,-
Это платье золотое
У березы на плечах…
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!» (Е. Трутнева «Улетает лето»)

Е. Руженцева «Сказки про краски»
«Если б все на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным…
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным!»
******
«Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей»

«Один замечательный зонтик»
«Один замечательный зонтик
Очень похож на тортик.
Толстенький мальчик украдкой
Ест под ним булочку сладкую.
Другой зонт – от солнца жаркого,
От зноя и света яркого.
Любит под ним Снегурочка
Гулять по тенистым улочкам»
(В. Шипунова)
Л.Е. Керн «Зонтик»
«Ходит зонтик измокший.
Сыро. Холодно. Слякоть.
Дождик каплет и каплет,
Впору взять и заплакать.
Ходит, думает зонтик:….»
******
«Всех чудесней наша Хохлома.
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Небывалой красоты.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем золотые»
******
«Стынут лапки на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо? - На березе
Яблоки поспели.
Подойду по ближе к ней –
И глазам не верится.
Стайка алых снегирей
Облепила деревце»
*******
«Голубизну небесную
Что сердцу так мила
Кисть мастера на тарелочку
Легко перенесла»
«Вот индюк нарядный
Весь такой он складный
У большого индюка
Все расписаны бока…
Посмотрите, пышный хвост.
У него совсем не прост..»
*******
«На окне, серебренном от инея,
За ночь хризантемы расцвели.
В верхних стеклах – небо ярко-синее
И застреха в снеговой пыли
Всходит солнце, бодрое от холода,
Золотится отблеском окно,
Утро тихо, радостно и молодо,
Белым снегом все запушено….»
*******
«Синие птицы по белому небу,
Море цветов голубых,
Кувшины и кружки – быль или небыль?
Изделия рук золотых.
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель,
Ласка, забота, тепло и терпенье,
Русская звонкая гжель!»
*****
«Деревянные кони
По снегу скачут,
А в снег не проваливаются» (лыжи)
******
«Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ее» (береза)
******
«Льется речка – мы лежим,
Лед на речке – мы бежим» (коньки)
******
«В синих купавах
Красных бутонах
Крупных и мелких
Листьев зеленых
Привезли ларец
Из города Городец»
*****
«Здесь купавки, розетты
На деревьях, кустах,
Городецкие кони
В Городецких лугах»
******
«Наши доски расписные –
Посмотрите, вот какие,
Все хотим вам показать
И подробно описать»
*****
«Спасайтесь бегством мыши!
С совой нельзя шутить.
Она ваш писк услышит
И может вас схватить»
*******

А. Фет «Рыбка»
«Тепло на солнышке. Река
Берет свои права;
В воде местами глубь ясна,
На дне видна трава.
Чиста холодная струя,
Слежу за поплавком, -
Шалунья рыбка, вижу я,
Играет с червяком.
Голубоватая спина,
Сама как серебро,
Глаза – блестящих два зерна,
Багряное перо…»
*****
«Озеро глубоко,
Белой рыбы много.
Бела рыба щука, Белая белуга…»
*****
«Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (воробей)»
******
«Мы с тобою космонавты
И летим в одной ракете,
И поэтому не прав ты,
Говоря, что мы лишь дети.
Посмотри, Земля под нами
Неужели ты не видишь
Те космические дали,
Яркий старт и звездный финиш?»
******
«Эта хищница болтлива
Воровата, суетлива,
Стрекотунья - белобока
А зовут ее….(Сорока)»
******
-«Петушок с высокой спицы
Стал стеречь царя границы.
Чуть опасность где видна,
Верный сторож, как со сна,
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит: «Кири-ку-ку…»
******
«Листья падают, летят
И шуршат, и шелестят
В капюшонах застревают
И в кармашках у ребят.
Дети листья собирают
И букеты составляют.
Мамам отнесут букеты –
Теплой осени приветы»
******
«Этот город – Белый город.
Он под белым колпаком.
Очевидно, Белый город
Околдован колдуном.
Все на свете в этом цвете!
Это грустно и смешно.
На экране белом – дети
Смотрят белое кино.
Слышит шелест, листьев белых
В белом сквере, Белый гость.
Видит шубки белых белок
И рябины белой гроздь.
Здесь и липы, как березки,
Белы с некоторых пор
И застыл на перекрестке
Белоглазый светофор….»
******
«На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар» (одуванчик)
******
«Рисовать, как всем известно,
Очень-очень интересно!
Открывай альбом, тетрадку,
Начинаем по порядку.
Для начала нарисуем
Просто линию прямую.
После этого, дружок,
Нарисуем-ка кружок.
Получился из кружка
Кругленький воздушный шар»
*******
«Что-то небо потемнело,
Это тучка прилетела.
Но художникам она
Ну, нисколько не страшна!»
******
«Дождик, дождик,
Полно лить,
Малых деточек мочить!»
******
«Она бывает белая,
Она бывает черная,
Она бывает красная
По вкусу – кисло-сладкая»
******
«Круглое, румяное,
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки» (яблоко)
******
«Осень в город к нам пришла,
Огоньки вокруг зажгла.
Ярко – красный шарик –
Это вовсе на фонарик
Прилетай скорее, пицца
На рябине покормится!»
*****
«Выросла елка в лесу на горе
У нее иголки зимой в серебре,
У нее на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах»
******
«Сели с братом в самолет.
Штурман – я, а брат – пилот!
Высоко за тучами,
Черными, могучими
Мы летели, мы летели!
Мы кричали, как хотели!
А потом нашли площадку,
Развернулись на посадку…»
******
«Солнышко, колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди:
Нам в поля бежать,
Нам весну встречать!»

«Мы построили скворечник –
Дом веселого скворца.
Мы повесили скворечник
Возле нашего крыльца»
«Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может» (гусеница)

О. Высоцкая «Одуванчик»
«Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет»
*******
«Чего только нету, чего только нету
В коробочке плоской моей.
Все краски земные, зарница рассветы
Хранятся под крышкою в ней
******
«Упадет – подскачет,
Ударишь – не плачет» (мяч)
*****
«Оно с веточки упало,
Покатилось и пропало.
- И совсем и не пропало!
В руки а Янику попало!
Отгадай же: что упало?
Что катилось? Что упало?»
*******
В. Мирович
«Все деревья облетели,
Зеленеют только ели.
Днем и ночью дождик льет,
Грязь и лужи у ворот»
******
«Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой» (медведь)
*******

«Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он и белый и лохматый
И пушистый как медведь
Раскидай его лопатой
Назови его теперь» (снег)

З. Александрова
«На березах снегири
Ярче утренней зари,
Синие синички,
Снег за рукавички!»
«Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри!-
Как розовые яблоки,
На ветках снегири»
*******
«Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели…»
******
*****
«Две ладони я прижму,
И по речке поплыву.
Две ладони, друзья,-
Это лодочка моя.
Паруса я подниму,
Синим морем поплыву.
А со мною по волнам
Плывут рыбки тут и там»

В. Шипунова «Колобочек – колобок»
«Колобочек – колобок,
У него румяный бок.
И хорош он, и пригож,
И на солнышко похож!»
******
«Колобочек – шалунишка
Громко, звонко песни пел.
Заяц съесть его хотел,
Съесть хотели волк и мишка.
Песенку послушали и …
Не стали кушать…»
******
«Гнутся ветки мохнатые
Вниз к головкам детей:
Блещут бусы богатые
Переливом огней:
Шар за шариком прячутся,
А звезда за звездой,
Нити светлые тянутся
Словно дождь золотой»
******
«Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил»

М. Пляцковский «Я ракету нарисую»
«Я ракету нарисую,
Синей краской обведу.
На борту звезду большую
Разукрашу на виду.
И пускай она искрится
Алым пламенем всегда,
Пусть навстречу звездам мчится
Наша красная звезда»

Т. Курбатов «Веселые зонтики»
«Зонтики веселые под дождем гуляют.
От дождя нас зонтики всюду укрываю.
Желтые и красные, синие, лиловые –
Разноцветной радугой закружились снова.
Нарисуем зонтики, в руки их возьмем.
На прогулку с зонтиком мы гулять пойдем
******
«Тли напали на сады!
Тли наделают беды!...
Но коровки тут как тут!
-Тли живыми не уйдут!
Мы, защитницы полей,
И в садах съедаем тлей!»
******
«В красном платьице она
Издали нам всем видна.
По саду она летает,
Тлю с деревьев поедает.
Полетит на небо –
Принесет нам хлеба»
*****
«Спит на ветке стрекоза –
Бирюзовые глаза.
Целый день она летала
Возле речки у дворов.
Много мошек нахватала,
Много съела комаров»
*****
«Клонит к лени полдень жгучий,
Замер в листьях каждый звук.
В розе пышной и пахучей,
Нежась, спит блестящий …жук»

О. Высоцкая «Одуванчик»
«Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет»
*****
«Прыг да скок через канавку!
Через тоненький ручей!
Мячик звонкий лег на травку,
Чей ты, мячик? Чей?
-Ничей!
Привела ребят дорога.
Мячик прыгает! Всем рад!
У него друзей так много:
Сразу целый детский сад!»

В. Шипунова «непослушный шарик»
«Шарик мой воздушный-
Легкий, непослушный!
Надувал я шар, пыхтел…
А он … раз - и улетел!
Шарик по небу летал.
Шарик всюду побывал.
Отражались в нем озера,
Реки синие и горы.
Отражались иногда
В нем большие города…
Отдохнуть решил немножко –
Опустился мне в ладошки.
Полежит, поспит, вздохнет-
Вновь отправится в полет.
Шар вернется завтра к нам»

В Шипунова «Яблоко и червяк»
«Яблоко румяное,
Наливной бочок.
Притаился в яблоке
Толстый червячок.
Никого не слушает,
Кушает да кушает…
Скушал яблоко червяк
И на землю с ветки –
Шмяк!»
В. Шипунова «Ягодки на кустиках»
«-Почему вы, ягодки,
красные-прекрасные?
-Солнышко нас будит
летним утром ясным!
-Почему вы, ягодки,
сладкие-пресладкие?
-Ветерок поет нам
песенки из сказки!»
В. Шипунова «Репка»
«В огороде дедка раз посеял репку.
Очень он переживал –
И полол, и поливал…
Бабушка за репку тоже волновалась-
Мух от репки веткой отгонять пыталась.
Репка их не подвела – уродилася бела –
И пригожа, и толста,
Этак килограмм с полста…»
В. Шипунова «Листья падают, летят»
«Листья падают, летят,
И шуршат, и шелестят,
В капюшонах застревают
И в кармашках у ребят.
Дети листья собирают
И букеты составляют.
Мамам отнесут букеты-
Теплой осени приветы»

Г. Лагздынь «Грох-грох!»
«Потемнело все кругом!
Дождик крупный, как горох!
Туча по небу бегом
И гремит: - Грох, грох, грох!»
Г. Лагздынь «Светлячок»
«Село солнце за бугор.
Потемнел зеленый бор.
Ну, а жук пошел гулять.
Ведь не всем же ночью спать!
Г. Лагздынь «Светлячки»
«Сидят на пеньке светлячки,
Надев голубые очки.
Хотел я поймать светлячка,
Нашел на пеньке червячка.
-Так вот ты какой, светлячок!
-Такой вот! – сказал червячок»
Г. Лагздынь «В обувном магазине»
«-Входите, пожалуйста!
Купите, пожалуйста!
Туфли лаковые
На детские ножки.
Фасон? Одинаковый!
А вот – босоножки!
Сколько вам надо?
Пар двести? Так много?
В. Шипуновой «Постирушки»
«Затеяли зверушки
Однажды, постирушки
Поднялась в лесу возня,
Толкотня и беготня.
Положили на пенечки
Г. Лагздынь «Вьюга – завируха»
«Все белым-бело от пуха!
Нет порядка во дворе.
Крутит вьюга-завируха
Белым снегом в декабре.
Крутит, мутит, завывает.
Стонет, охает, поет!
Снег в сугробы навевает,
Погулять нам не дает!»
В. Шипунова «Снежинки - сестрички»
«Две снежинки – две сестрички
Над ладошкой кружатся.
Сели мне на рукавичку
Серебристым кружевцем.
Отнесу их бабушке –
Пусть мне вышьет варежку…
У меня на рукавичке
Две снежинки – две сестрички!»
В. Шипунова «Чудо из чудес»
«За окошком темным
Чудо из чудес –
Белые снежинки
Падают с небес!»
В. Шипуновой «Серпантин»
«Вьется серпантин, летает,
Вьется – развивается.
С люстры серпантин свисает,
Над столом качается.
То как змейка шейку выгнул,
То на елочку запрыгнул.
Серпантин везде – везде:
У Мороза в бороде
Он колечками свернулся,
На мешок подарков сел
Яркой лентой обернулся
У Снегурочки в косе»
В. Шипунова «Ёлочка»:
«Ёлочка пушистая,
Ёлочка зеленая.
Светится, искрится,
Будто заколдованная.
Огоньки сверкают,
Шарики звенят,
Будто приглашают
В хоровод ребят»
М. Ивенсен «Ёлочка»
«-Ёлочка, елка,
Колкая иголка!
Где ты выросла?
-В лесу.
-Что ты видела?
-Морозы,
Голые березы,
Волки да медведи –
Вот и все соседи»
Потешка «Ай, качи-качи-качи!»
«Ай, качи, качи, качи!
Глянь – баранки, калачи!
Глянь – баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи –
Все румяны, горячи,
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Нам осталися
Бараночки!»
*****
«Как на веточки тонюсенькой
Узелок набух малюсенький,
Узелок блестящий, гладенький,
В нем листочек дремлет маленький…»
Г. Лагздынь
«На столе салфетки –
Розовые клетки!
Вот снежок – творожок!
Вот румяный пирожок!
Вот кисель. Вот каша.
Ешь скорее, Маша!»
В. Шуграева «Маме»
«В горшочек посажу росток.
Поставлю на окне
Скорей, росток,
Раскрой цветок –
Он очень нужен мне.
Промчатся ветры за окном
Со снежною зимой,
Но будет выше
С каждым днем
Расти цветочек мой.
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Восьмого марта подарю
Я маме свой цветок»
В. Шипунова «Сосульки-плаксы»
«Сосульки звенят и звенят,
На солнце сверкают-блестят.
Грустят об ушедших морозах,
Пускают длинные слезы.
В лужах слезинки прячут.
Плачут сосульки! Плачут!»
******
«Ветер крошку-лист качает,
И качая, величает:
-Вырастай, листок, не круглый!
Не зеленый – изумрудный!
Вырастай широкий, новый,
Лис большой, резной, кленовый!»

В. Шипунова «Сосулька-плакса»
«Плачет хрупкая сосулька
От весеннего тепла.
Капли барабанят гулко.
У крылечка натекла
Лужа из холодных слез.
Грянул к вечеру мороз.
Он поколдовал чуток-
Лужу превратил в каток»
Г.Лагздынь «Солнышко»
«Солнышко, солнышко,
Ты не спи за кручей!
Солнышко, солнышко,
Покажись нам лучше!
Из-за тучки появись!
Нам скорее улыбнись!
По тебе мы все скучаем!
Поскорее к нам явись!...
******
«А уж ясно солнышко
Припекло, припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило.
Ручейки на улице
Все журчат, все журчат.
Журавли курлыкают
И летят, и летят…»

В. Шипунова «Зеленая тропинка»
«Дети, смотрите, какая картинка:
Черные точки на красненькой спинке.
Божья коровка на длинной травинке-
Как светофор на зеленой тропинке…»

******
«Здравствуй, божья коровка!
Подари ты мне обновку.
Сядь на пальчик, на мизинчик.
Принеси ты мне гостинчик!
(К. Малина «Послушай, божья коровка»)
В. Шипунова «Мой флажок»
«В небе солнечный кружок
Дует теплый ветерок.
У меня в руке флажок.
Мне нести не тяжело.
Треплет маленький флажок
Ветерок-проказник.
Это очень хорошо,
Значит, скоро праздник!»
******
«Несу я флаг в одной руке,
А солнце гладит по щеке.
Шаг, шаг, шаг!
Мой плывет флаг.
Не оступлюсь, не упаду!
Я рядом с дедушкой иду!
Шаг, шаг, шаг!
Мой плывет флаг»
О. Высоцкая «Одуванчик»:
«Уронило солнце
Лучик золотой,
Вырос одуванчик-
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет»

******
«Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может» (гусеница)

*******
«Ходит диво, ходит диво
Разноцветное красиво,
По бульвару, по газону,
Разодето по сезону,
Ходит диво по земле,
По деревьям, по траве,
Золотым горит огнем,
Сочной зеленью, жнивьем,
Одаряет всех цветами
И душистыми плодами!
Диво! Диво! Сколько света!
Это лето. Это лето!!!»

******
-«Лес и парк – принарядились
В праздничный наряд.
Белоствольные березы золотом горят!
Не болтают с ветром клены рано на заре,- берегут на праздник клены
Листья в янтаре!..»
******
«Осень начинается,
Листья осыпаются.
Их веселый хоровод
Ветер кружит и несет.
Все засыпано листвою
Желтой, красной, золотою»
З. Федоровская
И. Бунин «За окном»
«В окно я вижу груды облаков,
Холодных, белоснежных, как зимою,
И яркость неба влажно голубого.
Осенний полдень светел, и на север
Уходят тучи. Клены золотые
И белые березы у балкона
Сквозят на небе редкою листвой…»
*********
«Всех чудесней наша Хохлома.
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Небывалой красоты.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем золотые»
*******
«С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком» (собака)
******
«В синих купавах
Красных бутонах
Крупных и мелких
Листьев зеленых
Привезли ларец
Из города Городец»
Марулина А. «Летят самолеты»
«Что за птицы в синем небе
Высоко, высоко?
Это мчатся самолеты
Далеко, далеко.
Звезды красные сияют
Под крылом, под крылом,
Наши славные пилоты
Г. Лагздынь «Мой папа военный»
«Мой папа военный.
Он в армии служит.
Он с техникой сложной
Армейскою дружит!
Ходил он не раз
В боевые походы.
Не зря говорят:
«Командир – из пехоты»»

*******
«Есть праздничный чудо-дом,
Днем и ночью рыбки в нем.
Вместо воздуха – вода,
Рыбам без нее нельзя.
Там ракушки и улитки,
А растения как нитки…» (аквариум)
Берестова В. «Праздник мам»
«Восьмое марта, праздник мам,
Тук, тук!- стучите в двери к нам.
Он только в тот приходит дом,
Где помогают маме.
Мы пол для мамы подметем,
Мы стол накроем сами.
Мы сварим для нее обед
Мы с ней споем, станцуем.
Мы красками ее портрет
В подарок нарисуем»»
******
«Вот просыпается земля.
И одеваются поля,
Идет весна, полна чудес!
Христос Воскрес! Христос Воскрес!»
*****
«Гулять сегодня некогда,
Мы заняты другим:
Разноцветные ракеты
Мы дружно мастерим.
Мы ярко их раскрасили –
Пускай теперь летят!
В отважных космонавтов
Играет детский сад»
******
«Их приглашают с другом Геной,
На день рожденья непременно!
И любит каждую букашку
Забавный добрый ….(чебурашка)»
*****
«Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей»
*****
«Чудным запахом сирени
Напоен душистый сад.
Гроздья крупные сирени
Много звездочек хранят –
Разноцветных, ярко-белых,
Фиолетовых, резных.
Нежных, свежих и душистых
Мы покажем маме их»

Конспект совместной деятельности по ручному труду: «Избушки для трех медведей»
средняя группа.