Лесная школа: Конспект для слабовидящих детей
Конспект «Лесная школа» представляет собой уникальный материал, создающий доступную среду для обучения детей с ослабленным зрением, амблиопией и косоглазием. Занятия направлены на формирование пространственных ориентиров, в ходе которых дети учатся взаимодействовать с окружающим их миром.
Специально разработанные задания помогут детям развить навыки расположения объектов в пространстве, а также совершенствовать порядковый счёт. Каждый этап включает в себя активное участие детей, что способствует их социальной адаптации и уверенности в своих силах.
Используя магнитную доску, геометрические фигуры и даже элементы игры, такие как костюм почтальона, занятия становятся интересно и увлекательно. Это не просто уроки — это увлекательное путешествие, где каждый ребёнок становится важной частью процесса.
Каждая активность встроена в контекст сказки или истории, что позволяет ребятам не только учиться, но и развивать свою фантазию. Работая с профессиональными педагогами, дети учатся новым словам, развивают память и внимательность.
Изучая пространственные взаимоотношения, они учатся не только ориентироваться в классе или комнате, но и вносить понимание этих явлений в свою повседневную жизнь. Конспект может быть адаптирован под различные уровни развития и индивидуальные потребности каждого ребёнка.
Конспект «Лесная школа» по ориентировке в пространстве в подготовительной группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, детей амблиопией и косоглазием
Программное содержание:
Формировать умение ориентироваться на плоскости, располагать предметы в названых направлениях микро-пространства: слева направо, в верхнем левом, в нижнем левом, в верхнем правом, в нижнем правом углу, посередине.
Совершенствовать порядковый счёт слева направо, справа налево.
Упражнять в умении ориентироваться на схеме групповой комнаты, находить своё расположение в реальном пространстве, отмеченное на схеме.
Развивать ориентировку на листе бумаги в клетку, закрепить навыки счёта и измерения условной меркой-клеткой.
Закрепить умение понимать и активно использовать в речи пространственную терминологию.
Воспитывать самостоятельность, желание добиваться положительного результата.
Материал и оборудование:
- Магнитная доска с плоскостным изображением «лесной школы».
- У каждого ребёнка дощечка зелёного цвета 35х25, плоскостное изображение «лесной школы».
- Наборы геометрических фигур разного цвета по 10 штук на ребёнка.
- Тетрадь или лист тетради в крупную клеточку, фломастер.
- План - схемы групповой комнаты: 8 штук.
- Конверты с наклеенными цифрами и вложенными в них буквами, которые образуют слово «Молодцы!»: 8 штук.
- Костюм почтальона Печкина. Письмо.
- Воздушные шары по количеству детей.
Ход:
Входит под мелодию из мультфильма почтальон Печкин и вручает письмо.
Воспитатель: Какое необычное письмо. Спасибо, Печкин!
Читает: Город Димитровград, детский сад №49 «Жемчужинка». Письмо нам. «Здравствуйте, дорогие ребята, группы «Колокольчики»! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что на моём царстве творится что-то непонятное: обитатели леса путают направления, где право, где лево; разучились ориентироваться в пространстве; не могут различить геометрические фигуры и совершенно забыли цифры. Я решила открыть «Лесную школу», но жители леса не могут решить, где её построить. Помогите лесным обитателям и мне открыть школу и выполните мои задания».
Воспитатель: Ребята, поможем Царице Математики. (Ответы детей)
Воспитатель: Итак, первое задание. Собрались звери на лесной поляне и поспорили, где им построить школу. Белочка предложила построить в верхнем правом углу. (Дети помещают плоскостное изображение в верхний правый угол. Один ребенок работает у магнитной доски).
Воспитатель: Где белочка предложила построить школу? В какой угол ты положила школу? (Ответы нескольких детей).
Анологично в разных углах на поляне предлагают построить школу заяц, лиса, волк. (Дети передвигают школу из угла в угол и рассказывают о своих действиях).
Воспитатель: Но вот пришёл ёжик и предложил построить школу в самом удобном месте, чтобы её было видно издалека и все могли хорошо её рассмотреть со всех сторон. Как вы думаете, где предложил построить лесную школу ёжик?
Дети: На поляне, в центре поляны.
Воспитатель: Послушались звери ежа и построили школу в центре поляны. Покажите, где должна стоять лесная школа? (Дети устанавливают школу в центре дощечки). Где стоит лесная школа? (Ответы детей).
Вышли все звери на лесную поляну на зарядку. Вместе с ними позанимаемся и мы, встанем в круг.
Физминутка:"Зайцы".
Скачут, скачут во лесочке (Прыжки на месте на двух ногах)
Зайцы - серые клубочки. (Руки возле груди как лапки)
Прыг - скок, прыг - скок, (Прыжки вперед – назад)
Встал зайчонок на пенек, (Встать прямо)
Всех построил по порядку, (Руки опустить)
Стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте, (Шаги на месте)
Два! Руками машут вместе, (Руками перед собой выполняют движение "ножницы")
Три! Присели, дружно встали, (Присесть, встать)
Все за ушком почесали. (Почесать за ухом)
Hа "четыре" потянулись, (Выпрямиться)
Пять! Прогнулись и нагнулись. (Прогнуться и наклониться вперед)
Шесть! Все встали снова в ряд (Построиться в ряд)
Зашагали как отряд. (Маршируют по кругу)
Воспитатель: Мы отдохнули. Присаживайтесь.Итак, второе задание. Узнали про лесную школу геометрические фигуры и решили на неё посмотреть. Они пришли на поляну и выстроились друг за другом по верхнему краю поляны (дощечки) слева направо. (Дети раскладывают 10 геометрических фигур по верхнему краю дощечки).
Воспитатель: - Посчитайте, сколько всего геометрических фигур? - Поднимите фигуру, которая при порядковом счёте слева направо стоит третьей. - Поднимите фигуру, которая при порядковом счёте слева направо стоит между пятой и седьмой геометрической фигурой. – Какую фигуру ты поднял? - Где она стояла? - Поднимите фигуру, которая при порядковом счёте справа налево стоит восьмой.
(Анологично даются 3 - 4 задания на определение местоположения фигур: перед, за, между ит.д.)
Воспитатель: Но так друг за другом геометрические фигуры не могли рассмотреть школу и решили передвинуться. – Все прямоугольники перешли на правую сторону поляны. (Дети перекладывают прямоугольники на правый край дощечки). – Все треугольники перешли на левую сторону поляны. (Дети передвигают все треугольники на левый край дощечки). – Все фигуры без углов перешли на нижний край поляны. (Дети выполняют задание). – Какие фигуры остались у верхнего края поляны? (Дети перечисляют).
Воспитатель: Теперь все геометрические фигуры могли хорошо рассмотреть школу. Но вдруг стало темно. Солнце скрылось, и пошёл дождик.
Гимнастика для глаз: «Дождик»
Капля первая упала – кап! Глаза показывают траекторию движения капли.
И вторая побежала – кап!
Мы на небо посмотрели, Дети смотрят вверх.
Капельки кап-кап запели, Моргают глазами.
Намочили наши лица Закрыли глаза, вытирают лицо.
Мы их вытираем.
Туфли – посмотрите – Показывают вниз и смотрят вниз.
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведём Движения плечами вверх вниз.
И все капельки стряхнём. Движения главами вправо – влево.
От дождя убежим, Бегут на месте.
Под кустом посидим. Приседают, закрывают глаза руками.
Воспитатель: Дождик закончился. Снова выглянуло солнышко. Нам стало весело, радостно. Все улыбнулись, плечи расправили. Тихо сели на свои места. Итак, третье задание. Во время дождя пропал ключ от лесной школы. Нам надо помочь найти его. Для этого нам надо правильно выполнить диктант на листочке в клетку. Сели правильно, спинки выпрямили, взяли фломастеры, нашли точку на листочке. Внимательно слушаем: 5 клеточек вверх, 2 клеточки вправо, 2 клеточки вниз, 6 клеточек вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 9 клеточек влево, 2 клеточки вниз, 2 клеточки влево. Мы выполнили задание, нашли ключ от лесной школы. ( Показывает настоящий ключик). Этот ключик мы посылкой отправим лесным жителям через почтальона Печкина. Все зверята могут приходить и учиться в школе. Царице Математики мы помогли. Она приготовила сюрпризы для вас в нашей группе.
Воспитатель: Царица Математики приготовила планы- схемы нашей группы для каждого из вас. На схеме обозначено красным кружочком место, где спрятан секрет. Вам нужно найти это место в группе, встать на то место, которое отмечено на вашем плане. ( Дети выполняют задание)
Дидактическая игра: «Найди секрет»
Воспитатель: Что вы нашли?
Дети: Конверты с наклеенными цифрами.
Воспитатель: Какая цифра у тебя на конверте Аня, а у тебя, Саша, Дима?Встаньте все цифры слева направо от 1 до 8. Откройте конверты и покажите то, что в них лежит. (Дети достают буквы и складывают слово «Молодцы!». Читают) Вот такую оценку нам дала Царица Математики, и подарила вам воздушные шарики. Спасибо всем. (Дети разбирают воздушные шарики)
