Поисковый терренкур «В поисках сокровищ» – увлекательное образовательное приключение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»
адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,
микрорайон имени маршала Катукова, дом 20
8 496 70 4 – 41 - 39, Olga-7528@yandex.ru http://ozds14.edumsko.ru/

Познавательно – исследовательский образовательный терренкур для детей старшего дошкольного возраста
На тему: «В поисках сокровищ».

Составил:
Воспитатель высшей квалификационной категории Т.О. Суханова

Московская область,
г. Озёры,
июнь 2017г
Образовательная область «Физическое развитие»
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, потребности в двигательной активности
Задачи: Образовательная.Создать условия для формирования у детей таких качеств, как наблюдательность, сосредоточенность, устойчивость и произвольность внимания.
Развивающая.Способствовать развитию внимания.
Воспитательная.Способствовать воспитанию двигательных качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Цель:развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий
Задачи:
Образовательная. Использовать знакомые детям развивающие игры.Расширять представления о птицах.
Развивающая. Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая к простейшим экспериментам. Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;
Воспитательная. Воспитывать желание помогать друг другу в игре. Формировать бережное отношение к игровому материалу.


Предварительная работа:
- определение и составление образовательного маршрута, карты – маршрута
- подбор загадок, стихотворений, художественных отрывков из литературных произведений для проведения песочной мозаики;
- подбор игр и игрового оборудования для посещения «Домика Знайки»;
-рассматривание картинок, иллюстраций с изображением деревьев;
-организация игр-эстафет,спортивных соревнований.
Материал: письмо,карта, подручный материал (камни,палочки,шишки), разноцветные шары ,корзины, разрезные картинки с изображением деревьев(берёза,ель,дуб), тарелки одноразовые,гуашь(синия,красная,желтая),кисточки, мешочки для метания, пшено,эмблемы птиц, таз с водой, пластмассовая ванночка,вертушки,яблоки.

Образовательный маршрут
Песочная мозаика.
Воспитатель сообщает ребятам, что в детский сад пришла посылка, адресованная группе «Огонёк». Предлагает открыть посылку. В ней дети находят письмо в котором сообщается что на территории детского сада «Весёлые звоночки» спрятаны сокровища, предназначенные для ребят, но найти их будет не просто, потому что Старичёк –лесовичёк приготовил этот клад для смелых, умных и ловких ребят, и если наши дети не справятся со всеми заданиями, то они никогда не найдут сокровище.
Воспитатель :Хотелось бы вам узнать, что это за сокровище?
Дети:  (Да).
Воспитатель: Давайте отправимся на его поиски, а поможет нам в этом наша любимая игра «геокешинг» с перевода на русский найди клад по карте.
Выполняя задания и правила игры, мы сможем преодолеть все препятствия, узнаем много интересного и достигнем поставленной цели.
Ребята гототвы к испатаниям?
Дети:  (Да)
Воспитатель: Что нам понадобится, чтобы отправиться на поиски тайника с сокровищем?
Дети:  (Карта).
- Это и будет нашим первым заданием «Найти и изучить карту».А поможет нам в этом загадка:
Его  посадили
Оно и стоит
Ворона на нём
Ночью тёмною спит
И птичка, и белочка селятся.
Растёт и качается
(Деревце)
Правильно ребята а давайте с вами выложим из подручного материала (камни,палочки,шишки) нашу отгадку (дети выкладывают дерево из потручного материала в трех местах чтоб были задействованы все ребята) .
Определение маршрута на карте
Ребята осмотрите плащадку где-то на дереве находится карта (дети находят карту).
-  Давайте хорошо изучим карту. (На карте маршрут передвижения к цели). Сначала мы должны пройти к «домику Знайки»,потом к играм на асфальте,затем через «Птичью столовую»,далее прийти к метеостанции. Итак отправляемся в путь. В каком направление находиться первый пункт.
Дети: Нужно пройти прямо.
Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)
Раз, два! Раз, два!
Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)
Раз, два! Раз, два!
Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)
К солнышку, к тучке.
Вдоль дорожки теремок.
Он не низок, не высок. (Присели.)
В нем живет зайчонок Квак.
Быстро прячется
Вот так! (Прыжки.)
Описание посещения каждой станции
Станция 1. «Домик Знайки»
- Догадались, как называется наша остановка? «Домик знайки» и он предлагает вам научиться играть в «цветные» игры. Мы с вами разделимся на 4 команды и каждая команда выполнит своё задание.Будте внимательны и помогайте друг другу.Готовы?(Да)
1 ком.«Веселые гонки»
Ход игры: варианты: «Слушай и лови», «Где какого цвета шарик?», «Прокати и поймай шарик», «Кто быстрее?»
2ком.«Геометрик», или попросту доска с кнопками и резинками.
Ход игры : с помощью резинок, которые натягиваются на разноцветные шляпки кнопочек, составлять на доске разнообразные фигурки (ёлочку)
3 ком. « Разноцветные шары»
Ход игры : дети переносят разноцветные шары из одной корзины в другой при помощи большой ложки, а на дне корзины с шарами находится разрезные картинки с изображением деревьевдети собирают картинки и называют деревья(берёза,елка,дуб)
4 ком. «Художники»
Ход игры : задача детей смешать краски и получить зеленый цвет, на столе стоят разноцветные краски, дети смешивают краски на палитре и получают зеленый цвет( нужно смешать синюю и желтую краски, получится – зеленый).
Воспитатель: Молодцы ребята, мы выполнили задание.
Давайте посмотрим на карту,куда нам дальше идти.
Дети: надо повернуть на лево
Воспитатель: Итак наш путь продолжаеться.
Кричалка:
Эй, ребята, шире шаг!
Нам нельзя скучать никак!
Нет, наверно, в целом мире Веселей, Дружней ребят.
Не грустим в семействе нашем, Мы поем, танцуем, пляшем.
Все занятья хороши — веселимся от души!
Воспитатель: А сейчас ребята мы проходим сказочный лес и превратились в зайчиков(дети имитируют зайцев),а теперь мы мишки косолапые(имитация медведя),полетели птички,птички невелички(ребята имитируют птиц).
П/игра «К названному дереву беги»
Ход игры: ведущий называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

Станция 2. игры на асфальте
Воспитатель: - Как же называется эта станция, давайте угадаем?
Станция игр на асфальте.
Правильно, ребята поиграем(да)
1.Дарц(метание мешочками)
2. Гусеница
3. классики
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)
Воспитвтель: Отправляемся дальше.
Станция 3. «Птичий столовая»
Воспитатель: Птицы – в жизни разных деревьев играют разную роль. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве, куда прилетают птицы в зимнее время года?
Дети: птицы подкармливаются на кормушках
Правильно ребята,а хотите покормить птиц?
Дети: да
Воспитатель: Проведём пальчиковую гимнастика:
Ты малыш воробей
На морозе не робей
По кормушке клювом бей
Наедайся поскорей.
Кормление птиц
Воспитатель : Продолжаем наш путь.
П/игра «Воробьи и сабачка»
Ход игры
Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть.»
Воспитатель: Скачет, скачет воробей:
Скок-поской!
Скок-поскок!
(Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!»
(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чик-чирик!
Чик-чирик!»
(Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
Воспитатель говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».
Ребенок ( «собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!» «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
Воспитатель:Сверимся с картой, и продолжаем наше путешествие.
Станция 4.« Метиостанция»
А кто нибудь знает как можно узнать силу ветра. Ветер невидим. Но всё же «увидеть» его можно.
Скажите, что происходит на улице, когда дует ветер? (Качаются деревья, летят листья и т.д.) Значит, увидеть ветер мы можем по качающимся деревьям, по летящим листьям и пыли. Таким мы видим сильный ветер. А как мы видим маленький, лёгкий ветерок? (По качающимся травинкам, шевелящимся листочкам.)
Как вы думаете, может ли ветер двигать другие предметы? (Ответы детей.) Давайте проведём эксперимент.
Воспитатель запускает в таз с водой пластмассовую ванночку.
В. Попробуйте заставить её поплыть.
Дети дуют на ванночку.
В. Что можно придумать, чтобы наша ванночка-лодка плыла быстрее? (Прикрепить к ней парус.)
Воспитатель прикрепляет парус к ванночке.
В. А теперь попробуйте подуть.
Дети дуют.
В. Почему с парусом ванночка-лодка плывёт быстрее? (На парус попадает больше воздуха.)
Как вы уже поняли, ветер имеет силу. Чтобы определять её, человек придумал специальные приспособления. Посмотрите на этот прибор. (Воспитатель демонстрирует ветряной рукав.) Это ветряной рукав. Если рукав поднят горизонтально и полностью надут, значит, ветер достаточно сильный. Смотрите внимательно: ветряной рукав сегодня то опускается, обвисает, то поднимается, надувается. Значит, какой сегодня ветер? (Непостоянный, порывистый.) А о чём говорит повисший, неподвижный рукав? (Ветра нет.)
На нашей метеоплощадке есть ещё одно приспособление, которое поможет нам «увидеть» ветер. Это вертушка, или флюгер. С его помощью измеряют не только силу ветра, но и его направление. Чем сильнее ветер, тем быстрее вертятся лопасти у флюгера. А повёрнут флюгер в ту сторону, в какую дует ветер.
Воспитатель раздаёт детям вертушки..
В. Ребята, поднимите свои вертушки вверх. Посмотрите, как они крутятся. Что заставляет их крутиться? (Ветер.)
Ветер попадает на лопасти, которые повёрнуты к нему под углом, и заставляет вертушки крутиться. По такой же схеме построен и наш флюгер-вертушка. Чем сильнее ветер, тем быстрее будет крутиться наш флюгер и ваши вертушки.
А сейчас давайте представим, что мы — деревья. Встаньте ровно, спинки прямые, руки поднимите вверх. Вначале подул слабый ветер и закачал верхушки деревьев (дети качают только кистями рук), потом сильнее и сильнее стал качать деревья (дети качают руками). И тут налетел сильный ураган, стал ещё сильнее качать деревья, с корнями вырвать хочет (дети качаются всем телом). Утихает ветер (движения повторяются), всё тише, слабее…
Находим секретики
Воспитатель: Ребята мы выполнили все задания которые нам предложил лесовечек и вот на карте место наших сокровещ.
Дети подхотят к дереву на участке на нем письмо
Ребята смотрите письмо
«Мне по нраву только тот,
Мир лесной кто бережет,
Тот, кто веток не сломает,
Тот, кто птичку не спугнет,
Мухомор сшибать не станет,
И костер не разведет,
Кто всегда, всегда в лесу
Уважает тишину».
Посмотрите а вот и сокровеще плоды какого дерева.
Дети:Яблони
Воспитатель: Правильно,угощайтесь ребята.