- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОУ через технологии проекта
- →
Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОУ через технологии проекта
Настоящий документ посвящен важной теме совершенствования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования. В условиях современных образовательных вызовов каждый педагог должен стремиться к достижению высоких стандартов профессионализма. В этом контексте использование технологий проектной деятельности становится ключевым элементом, способствующим качественным изменениям в системе дошкольного образования.
Проектная деятельность позволяет расширить горизонты знаний и умений как педагогов, так и воспитанников. Педагогам важно осваивать новые методы работы, которые делают обучение более интерактивным и увлекательным для детей. Исследования показывают, что проектная деятельность не только способствует развитию исследовательских навыков у детей, но и активно вовлекает родителей в образовательный процесс, что в свою очередь повышает уровень ответственности за результаты обучения.
На каждом этапе реализации проекта, начиная от выбора темы до анализа итогов, педагоги должны адаптировать подходы в зависимости от потребностей и интересов детей. Тематические беседы, экскурсии, чтение книг, игры и творческие задания — все это нацелено на создание всесторонней образовательной среды, где каждый ребенок сможет проявить свои таланты и развить индивидуальные способности.
Особое внимание также уделяется интеграции различных образовательных областей. Социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие детей в рамках проекта находит свое логичное продолжение в эстетическом и физическом воспитании. Такой подход формирует у детей комплексное понимание мира вокруг и помогает им лучше подготовиться к школьному обучению.
В завершение, следует подчеркнуть, что профессиональная компетентность педагога — это долгоиграющий процесс, требующий постоянного самообразования и применения новейших технологий в своей практике. Таким образом, проектная деятельность продолжает оставаться одним из актуальных и эффективных способов повышения качества дошкольного образования в рамках ФГОС ДО.
Совершенствование профессиональной компетентности педагога дошкольного образования через реализацию технологии проектов в рамках ФГОС ДО
В условиях модернизации системы дошкольного образования каждый педагог должен обладать профессиональными компетенциям. Совершенствование профессиональной компетентности является главным средством управления качеством образования в дошкольном учреждении. Профессиональная компетентность включает в себя знания о всех компонентах процесса образования: целях, содержании, средствах, объекте, результате, о себе как субъекте профессиональной деятельности. Важнейшим условием обновления воспитательно-образовательной системы является использование новых образовательных технологий.
Частью профессиональной компетентности педагога является использование технологии проектной деятельности. Проектная деятельность педагогов ДОУ является одним из методов развивающего обучения и самообразования, направлена на выработку исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов). Ряд исследователей - Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина, М.Б.Зуйкова рассматривают проектную деятельность как интеграционный процесс обучения дошкольников, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, как поэтапно-практическую деятельность по достижению поставленной цели.
Реализация проекта включает в себя последовательно-взаимосвязанные этапы: подготовительный: выбор темы и составление плана проекта; собственно реализация проекта разными видами, формами организации деятельности детей; анализ: подведение итогов на основе анализа и самоанализа достижений и трудностей, продуктов детской деятельности.
Содержание деятельности по реализации проектов предполагает тематические беседы; экскурсии; чтение литературных произведений; заучивание стихотворений; использование музыкального сопровождения проекта: слушание разучивание тематических песен; художественного сопровождения: рассматривание иллюстраций по теме проекта и создание продуктов детской деятельности через рисование, аппликацию, лепку, конструирование; организацию сюжетно-ролевых игр. Большая роль в реализации проектов отводится взаимодействию с родителями дошкольников в разных видах деятельности.
Тематический проект позволяет систематизировать знания и представления дошкольников по предложенным темам, стимулирует развитие познавательных и творческих способностей, коммуникативных качеств, создаёт предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, что способствует формированию психологической готовности ребёнка к школе.
Важным моментом в реализации технологи проектной деятельности является реализация принципа интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Таким образом, способность педагога мобилизовать имеющиеся знания, умения и опыт, которые приобретены в процессе образовательной деятельности, использование современных образовательных технологий и составляют его профессиональную компетентность, а, следовательно, являются основополагающим фактором повышения качества дошкольного образования.
