Образовательная деятельность: правила дорожного движения для детей
В данном документе представлена организованная образовательная деятельность для детей, направленная на формирование основ безопасной жизнедеятельности через изучение правил дорожного движения. Это занятие, проводимое воспитателями Первомайской средней школы, Л.В. Рогушкиной и Е.Н. Ляпиной, предлагает детям узнать о том, как правильно вести себя на улице и какие знаки дорожного движения существуют.
Цель этой образовательной активности состоит в создании безопасной среды для детей, где они могут научиться критически мыслить и принимать обоснованные решения. Мы стремимся развивать у детей коммуникативные навыки, умение слушать и работать в команде, что позволяет не только эффективно общаться, но и решать возникающие проблемы в процессе обучения.
В рамках занятия предусмотрены различные развивающие задания. Например, дети учатся ориентироваться на дороге, а также развивают наблюдательность и умение распознавать потенциальные опасности. Важное внимание уделяется также образовательной части, где дети знакомятся с назначением дорожных знаков, типами транспортных средств и основами взаимодействия с другими участниками дорожного движения.
Предварительная работа включает в себя знакомство с правилами дорожного движения и такие интересные активности, как разгадывание загадок и чтение стихотворений, что делает процесс обучения увлекательным и интересным. Используя интерактивную доску, воспитатели инициируют обсуждения, вовлекают детей в игру и через повествование учат их правильному поведению на дороге.
Огромное значение имеет и творческий аспект работы: дети создают коллективные проекты, конструируя и оформляя макеты улицы, что развивает их креативное мышление и командный дух. Это не только обучение, но и возможность для детей выразить себя и продемонстрировать полученные знания родителям.
Жизнь на улице требует от нас внимательности и ответственности. Обучая детей правилам дорожного движения, мы закладываем основы их безопасного поведения на многие годы вперед. Занятия в такой интерактивной обстановке становятся не только познавательными, но и насыщенными эмоциями, что делает их поистине незабываемыми.
Авторы – составители: Рогушкина Л.В., высшая кв. категория , Ляпина Е.Н.- воспитатели Первомайской средней школы, старшая разновозрастная группа, ноябрь 2016 г.
Организованная образовательная деятельность по правилам дорожного движения « Улица полна неожиданностей»
(познавательно - исследовательская деятельность , коммуникативная деятельность, изобразительная деятельность).
Цель: Формирование основ безопасной жизнедеятельности детей.
Задачи:
Развивающие
1. Развивать коммуникативные навыки: способность слушать и слышать друг друга, умение общаться , договариваться.
2.Развивать память, внимание, связную речь.
3.Развивать наблюдательность , умение ориентироваться на дороге.
4.Развивать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.
Образовательные:
1.Уточнить представления детей о правилах дорожного движения, назначении дорожных знаков.
2.Расширить представления детей о транспорте (машины специального назначения).
3.Активизировать речь детей словами: улица, дорога, перекресток, тротуар, пешеходный переход, проезжая часть, светофор, пешеход, пассажирский транспорт, грузовой транспорт, машины особого назначения.
4. Научить детей создавать коллективную работу, используя разный материал.
Воспитательные:
1.Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения.
2.Воспитывать самостоятельность, инициативность, творчество.
Предварительная работа:
- Знакомство детей с правилами дорожного движения ;
-Знакомство детей со знаками дорожного движения;
-Разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении;
-Чтение стихотворений Сергея Волкова «По правилам дорожного движения»;
-Рассматривание плакатов «Азбука юного пешехода», книг по правилам дорожного движения;
-Разучивание физкультминутки « Мы - шоферы».
-Настольно – печатные игры, сюжетно – ролевые игры по правилам дорожного движения.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, иллюстрация «Макет улицы», интерактивная игра «Транспорт», карточки с разными дорожными ситуациями, цв. бумага, пластилин, заготовки транспорта из цв. картона, заготовка «Макет улицы», дорожные знаки, клей.
Этапы организованной образовательной деятельности.
1этап. Мотивирование к деятельности.
На интерактивной доске – макет городской улицы ( с машинами , дорожными знаками , светофором).
В. – Что это? Ребята, вы хотите отправиться в путешествие по большому городу? Вот мы и оказались на улице большого города.
- Как мы сейчас называемся? (Пешеходы).
- Где должны ходить пешеходы? (по тротуару, с правой стороны).
- При каком сигнале светофора разрешается переходить улицу? (зеленом).
-По какой части улицы едут автомобили, автобусы? ( по проезжей части, дороге).
- Как можно назвать все машины, которые едут по улице города?( Транспорт).
-Какой транспорт вы знаете?(Ответы детей).
-Какие машины относятся к машинам особого назначения? (скорая помощь, пожарная, полиция).
- Хотите поиграть в игру «Транспорт».
Дети на интерактивной доске распределяют машины ( первый квадрат- грузовой транспорт, второй квадрат- пассажирский транспорт, третий квадрат- машины особого назначения).
-Для чего на дороге нужны дорожные знаки? (чтобы не нарушать правила дорожного движения).
-Какие дорожные знаки вы знаете и видите на макете?(дети называют и показывают знакомые дорожные знаки).
-Что такое перекресток?
-Для чего надо знать правила дорожного движения? Игра «Исправь ошибки» ( парами дети объясняют правила дорожного движения по картинкам , где соблюдаются ,где нет).
-Что интересного вы знаете о правилах дорожного движения? (рассказы детей из личного опыта)
Вывод: Всем пешеходам и водителям необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения для своей безопасности и безопасности других людей. На улицах нужно быть очень внимательным и никуда не спешить.
2 Этап: Определение цели, задачи образовательной деятельности.
На интерактивной доске иллюстрация регулировщик.
-Кто это?(ответы детей).
-Зачем на дороге нужен регулировщик ? Отгадайте мою загадку вместе, в паре с другом.
3 Этап. «Открытие удивительного рядом»
Парное взаимодействие: дети спрашивают , выслушивают друг друга, находят одну общую отгадку или каждый свою.
Работа фронтально: каждая пара детей называет свои отгадки. Осуществляю их перебор и для уточнения побуждаю детей обратиться к разным культурным источникам, например, к регулировщику.
В. Отгадки получились у вас разные.
-Где мы можем найти правильный ответ на загадку? Предлагаю спросить у регулировщика.
Рассказ регулировщика:
«Я регулировщик. Регулировщик - самый главный на дороге . Несу свою службу и днем, и ночью, первым прихожу на помощь пострадавшим при аварии. Если вы видите регулировщика на дороге , то должны слушаться его указаний, даже если они противоречат сигналам светофора, требованиям дорожных знаков и разметке. Я поднимаю жезл, и машины останавливаются. (показ жестов).
В. Чья же отгадка оказалась верной?
В. Что мы интересного узнали?
Вывод: Регулировщик самый главный на дороге, все должны слушаться его указаний.
4 Этап. Проживание представление в творческой изобразительной деятельности.(конструирование , аппликация, лепка).
В. Ребята, как мы можем показать нашим гостям , родителям, что мы знаем правила дорожного движения( предположения детей). Предложить детям подойти к столу. На столике - пустой макет улицы.
- Что мы можем сделать?
Предложить подойти к столам!
На одном столе лежит разный конструктор; на втором столе – силуэты картонных машин, разная цветная бумага, клей, ножницы; на третьем столе – картонные силуэты людей, пластилин, доски для лепки, бисер, стеки.
Дети выбирают себе деятельность и партнеров, рассаживаются за столы.
Коллективная творческая изобразительная деятельность. Дети оформляют макет улицы.
Физкультминутка.
«Мы – шоферы!»
«Едем, едем на машине (движение рулем).
Нажимаем на педаль( ногу согнуть в коленке, вытянуть).
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе от себя).
Смотрим пристально мы вдаль( ладонь на лбу).
Дворники считаю капли (дворники – согнутые в локтях руки одновременно движутся в лево – право).
Вправо, влево чистота!
Волосы ерошит ветер(пальцами взъерошить волосы).
Мы – шоферы хоть куда!» (большой палец правой руки вверх).
5 Этап. Самоанализ, анализ деятельности и ее продукта.
Побуждаю детей к самоанализу. Провожу анализ.
При этом отмечаю правильность и быстроту выполнения. Отмечаются дети, которые оказали помощь.
Прогулка: Экскурсия по улице . (к зебре).
Словесная игра «Это я, Это я, это все мои друзья»
Подвижная игра «Мы – шоферы».
Вторая половина дня:
Игра «Пешеходы и дорога»
Анализ прожитого дня.
-Что нового сегодня узнали?
-Что доброго сделали?
-Как себя при этом чувствовали?
Взаимодействие с родителями .
Предложить родителям нарисовать рисунки по правилам дорожного движения.
