- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарно-тематическое планирование для подготовки к обучению математике
- →
Календарно-тематическое планирование для подготовки к обучению математике
Данный документ представляет собой перспективное календарно-тематическое планирование по образовательной области «Познавательное развитие» для детей подготовительной группы, основанное на методах исследования и экспериментов в математике. Здесь собран ряд тем и занятий, которые помогут детям осваивать математические знания в игровой и доступной форме.
Первое занятие включает диагностику, что позволяет педагогу оценить уровень подготовки детей. Это позволяет с первых дней обучения строить индивидуальный подход, основываясь на реальных потребностях каждого ребенка. Второе занятие направлено на повторение курса, которое также играет важную роль в успешном освоении материала. В плане рассмотрены важные темы, начиная от чисел до 10, умение складывать и вычитать, и заканчивая знанием геометрических фигур.
Необходимо отметить, что каждое занятие включает методическое оснащение, такое как конспекты воспитателя, которые помогают в подготовке и проведении уроков. Особое внимание уделено развитию логического мышления через решение простых задач, что способствует формированию у детей навыков самоконтроля и самооценки.
Кроме того, занятия разнообразны, они включают в себя работу с учебными материалами, использованием счетных палочек и игровыми упражнениями. Дети учатся сравнивать предметы по величине, составлять арифметические задачи, рисовать геометрические фигуры, что делает процесс обучения максимально интерактивным.
В конце года предусмотрены занятия на повторение и диагностику. Это создает основу для подведения итогов и анализа достигнутых результатов как для детей, так и для педагогов. Календарно-тематическое планирование позволяет легко отслеживать прогресс и вносить необходимые коррективы в учебный процесс.
Перспективное календарно-тематическое планирование
по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
в образовательной деятельности
«Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.»
(подготовительная группа)
№ нед.
№ зан.
Тема
Содержание организации образовательной
деятельности
Методическое оснащение
СЕНТЯБРЬ
1.
Диагностика
2.
Диагностика
3.
1.
Повторение курса 5-6 лет.
Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, соотношение числа и цифры, знаки +, -.
Вспомнить написание цифр от 1 до 10; учить понимать отношение между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел; решение логической задачи на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.
1, с.55
2
Повторение курса 5-6 лет.
Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +,-.
Закреплять умения решать задачи, записывать решения; пользоваться знаками +,-; учить понимать отношение между числами; составлять числа из двух меньших чисел;
Конспект воспитателя.
4.
3.
Занятие 1.
Количество и счет: число и цифра от 1 до 10; математическая загадка; знаки <, >; работа со счетными палочками.
Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.
Закреплять: знания о числах от 1 до 10; умение писать цифры от 1 до 10; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: формировать учебную задачу.
2, с.17-20
4
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
5.
5.
Занятие 2.
Количество и счет: знаки =,≠,+,-, математические задачи;
Величина: сравнение предметов;
Ориентировка в пространстве:ориентировка на листе.
Закрепить знания о знаке =,≠; закрепить умение писать их; составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +,−; закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами самый большой, поменьше, еще меньше…, самый маленький; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.
Продолжать формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 20-23
6.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
ОКТЯБРЬ
1.
7.
Занятие 3.
Количество и счет:счет по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры: сравнение предметов с фигурами.
Ориентировка во времени: части суток.
Закрепить умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; закрепить умение видеть в форме геометрические фигуры; закрепить знания о последовательности частей суток.
Формировать: умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: понимать учебную задачу и выолнять ее самостоятельно.
2, с.23-25
8.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
9.
Занятие 4.
Количество и счет:знаки < >,=, ≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа шесть из двух меньших.
Геометрические фигуры: треугольник, трапеция.
Логическая задача: дорисовка предмета.
Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаком > <; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция, умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.
Продолжать учить: решать логические задачи на установление закономерностей.
2, с.25-27
10.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
11.
Занятие 5.
Количество и счет:Соотнесение количества предметов с цифрой; математическая загадка. Ориентировка
во времени: ознакомление с часами.
Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.
Продолжать учить: отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Знакомить: с часами, их разнообразием и назначением.
2, с. 27-30
12.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
13.
Занятие 6.
Количество и счет:Установление соответствия между количеством
предметов и цифрой. Ориентировка во времени: дни недели.
Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу.
Учить понимать отношения между числами; учить выполнять учебную задачу самостоятельно.
Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;
закрепить знания о днях недели.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 30-31
14.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
НОЯБРЬ
1.
15.
Занятие 7.
Количество и счет:порядковый счет, счет по названному числу; состав числа из двух меньших, Геометрические фигуры: овал.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.
Продолжать формировать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету; воспроизводить количество предметов по названному числу.
Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; решать логическую задачу; закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку.
Продолжать знакомить: с составом числа из двух меньших.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 32-33
16.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
17.
Занятие 8.
Количество и счет:арифметические задачи; решение примеров.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.
Продолжать формировать умение решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения.
Формировать: умение ориентироваться на листе бумаги; решать примеры; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 34-36
18.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
19.
Занятие 9.
Количество и счет:цифры от 1 до 9; число 10, 11.
Ориентировка во времени: часы; определение времени.
Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.
Закрепить знания оцифрах от 0 до 9 и числе 10; закреплять умения устанавливать соответствие между числом и цифрой.
Познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей – десятком; познакомить с условным обозначением десятка квадрат, единицы-круг; знакомить с часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса.
Продолжать учить: решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2, с. 40-43
20.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
21.
Занятие 10.
Количество и счет:независимость числа от пространственного расположенияпредметов; математическая загадка; отношения между числами; состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры: рисование символического изображения животных.
Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов; отгадывать математическую загадку, записывать решение;
Закреплять умение: понимать отношения между числами; пользоваться <,>; составлять число 7 из двух меньших; рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец; формулировать учебную задачу.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 43-45
22.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
ДЕКАБРЬ
1.
23.
Занятие 11.
Количество и счет:число 12.
Геометрические фигуры: дорисовывание кругов до знакомых предметов.
Ориентировка во времени: определение времени на часах.
Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.
Познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить: записывать число 12; определять время на часах; решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; Формировать: умение дорисовывать круги до знакомых предметов; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 45-47
24.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
25.
Занятие 12.
Количество и счет:отношение между числами; математическая задача; состав числа из двух меньших.
Величина: измерение длины отрезка.
Ориентировка в пространстве: осенние месяцы.
Учить понимать отношения между числами 11 и 12; как из неравенства можно сделать равенство; составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись; закрепить знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 47-49
26.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
27.
Занятие 13.
Количество и счет:число 13, математическая задача, решение примеров.
Геометрические фигуры: рисование в тетради в клетку.
Логическая задача: разделение предметов на части.
Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; решать примеры, читать запись; решать логическую задачу на установление закономерностей; продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 50-52
28.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
29.
Занятие 14.
Количество и счет:Решение примеров, знаки +,-; соответствие между цифрой и количеством предметов.
Величина: выше, глубже.
Геометрические фигуры: элементы треугольника (вершины, стороны, углы).
Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.
Учить: составлять примеры, читать записи; решать логическую задачу; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: умение правильно пользоваться знаками +, -; различать понятия выше, глубже.
Знакомить: с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 52-54
30.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
5.
31.
Занятие 15.
Количество и счет:число 14.
Ориентировка в пространстве: дни недели.
Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.
Знакомить: с образованием числа 14 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 14; объяснить то, что в двух неделях 14 дней; решать логические задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивать:зрительное внимание; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с.54-57
32.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
ЯНВАРЬ
1.
33.
Занятие 16.
Количество и счет: счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа из двух меньших.
Геометрические фигуры: дорисовывание прямоугольника до знакомых предметов.
Продолжать учить: считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших.
Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 57-58
34.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
35.
Занятие 17.
Количество и счет:число 15; соотнесение количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры: рисование символического изображение кошки.
Знакомить с образованием числа 15 и с новой счетной единицей – десяток.
Учить: записывать образование числа 15, читать запись; продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку; рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 59-60
36.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
37.
Занятие 18.
Количество и счет:число от 1 до 15; решение примеров.
Геометрические фигуры: дорисовывание овалов до знакомых предметов.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.
Учить: понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: умение решать логическую задачу; дорисовывать овалы до знакомых предметов; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 61-62
38.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
ФЕВРАЛЬ
1.
39.
Занятие 19.
Количество и счет:число 16.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: определение времени по часам.
Логическая задача: установление связей и зависимости.
Знакомить:с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 16; измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения; определять время по часам; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 62-64
40.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
41.
Занятие 20.
Количество и счет:математическая задача, знаки +, -; состав числа из меньших.
Геометрические фигуры: дорисовывание треугольников до знакомых предметов.
Продолжать учить:отгадывать математическую загадку; записывать решение загадки; определять какой математический знак надо писать в примере (+ или -); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; дорисовывать треугольники до знакомых предметов; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 64-66
42.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
43.
Занятие 21.
Количество и счет:число 17; решение примеров; счет по образцу и названному числу.
Ориентировка вовремени: часы (стрелки, циферблат).
Логическая задача: поиск недостающей фигуры.
Знакомить:с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка; считать по названному числу и образцу; решать логическую задачу на установление закономерностей.
Закреплять: умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство.
Знакомить: с часами ( стрелки, циферблат).
2, с. 66-68
44.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
45.
Занятие 22.
Количество и счет:число 17.
Геометрические фигуры: рисование символического изображения собачки.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.
Продолжать знакомить: с образованием числа 17.
Закреплять: умение записывать число 17; рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.
Учить:анализировать узор и продолжать его по образцу; упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2, с. 69-70
46.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
МАРТ
1.
47.
Занятие 23.
Количество и счет:число 18; состав числа из двух меньших; счет по названному числу.
Геометрические фигуры: вершины, стороны, углы.
Логическая задача: поиск недостающей фигуры.
Знакомить:с образованием числа 18.
Учить:писать число 18; понимать отношения между числами в числовом ряду; правильно пользоваться знаками; решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять:умение составлять число 8 из двух меньших; воспроизводить количество предметов по названному числу; закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 71-73
48.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
49.
Занятие 24.
Количество и счет:число 18; решение примеров.
Ориентировка вовремени: времена года.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.
Закреплять: знания об образовании числа 18; закреплять умение записывать способ образования числа 18; закрепить знания о последовательности времен года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Продолжать учить:решать примеры с числами второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 73-75
50.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
51.
Занятие 25.
Количество и счет:число 19; состав числа из двух меньших чисел.
Величина: сравнение предметов по величине.
Логическая задача: установление последовательности событий.
Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десяток.
Учить:писать число 19; закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения ( большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 76-78
52.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
53.
Занятие 26.
Количество и счет:число 19.
Величина: измерение линейкой.
Геометрические фигуры: дорисовывание квадратов до знакомых предметов.
Продолжать знакомить: с образованием числа 19.
Учить: дорисовывать квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать результаты измерения; рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку, решать логическую задачу на анализ и синтез; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 78-80
54.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
5.
55.
Занятие 27.
Количество и счет:число 20; решение примеров, задачи.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.
Знакомить: с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; решать логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 80-82
56.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
АПРЕЛЬ
1.
57.
Занятие 28.
Количество и счет:решение арифметической задачи; решение примеров.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги; работа в тетради в клетку.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.
Продолжить учить: решать арифметическую задачу; решать примеры в пределах второго десятка, измерять линейкой, решать логическую задачу, ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2, с. 82-84
58.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
59.
Занятие 29.
Количество и счет:знаки +, -; математическая загадка; соотнесение количества предметов с цифрой.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка вовремени: определение времени на часах.
Закреплять: умения правильно пользоваться математическими знаками +, -; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умения отгадывать математическую загадку, записывать решение; определять время на часах с точностью до получаса; понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2, с. 84-86
60.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
3.
61.
Занятие 30
Количество и счет:соотнесение количества предметов с числом; решение примеров.
Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.
Ориентировка вовремени: дни недели.
Закреплять: умение соотносить количество предметов с числом; закрепить знания о последовательности дней недели; закреплять умения решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку; знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2, с. 86-88
62.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
4.
63.
Занятие 31.
Количество и счет: соответствие между количеством предметов и цифрой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка по отношению к другому лицу.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.
Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 88-90
64.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
МАЙ
1.
65.
Занятие 32.
Количество и счет:задачи-шутки; решение примеров; математические загадки.
Ориентировка вовремени: весенние месяцы.
Учить: решать задачи-шутки с математическим содержанием; примеры, читать запись; отгадывать математические загадки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; навыки самоконтроля и самооценки.
2, с. 90-92
66.
Работа в тетрадях.
Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.
Конспекты воспитателя
2.
67.
Занятие 33.
Повторение.
Повторение счета от 1-20,умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Конспект воспитателя
68.
Занятие 34.
Повторение.
Повторение счета от 1-20,умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Конспект воспитателя
3.
Диагностика
4.
Диагностика
1. Колесникова Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.). – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 80 с.
2. Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет: Методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до 20». (изд. 3-е, доп. и перераб.). – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 96 с.
3. Е.В. Колесникова «Я считаю до 20.» Р.т. для детей 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера
4. Е.В. Колесникова «Математические прописи для детей 5-7 лет»
5. Е.В. Колесникова «Геометрические фигуры» Р.т. для детей 5-7 лет.
6. Е.В. Колесникова «Я запоминаю цифры» Р.т. для детей 4-6 лет.
7. Е.В. Колесникова «Форма и цвет» математика с линейками-трафаретами для детей 4-7 лет.
8. Е.В. Колесникова «Я составляю числа» Р.т. для детей 5-7 лет.
9. Е.В. Колесникова «Я решаю арифметические задачи» математика для детей 5-7 лет.
10. Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи» Р.Т. для детей 5-7 лет.
11. Е.В. Колесникова «Демонстрационный материал» математика для детей 5-6 лет
+ счетный материал в пластмассовой коробочке (треугольники, прямоугольники, пятиугольники, круги, квадраты, цифры все до 20; знаки +, -, >, <, =).