Календарно-тематическое планирование для подготовки к обучению математике

Перспективное календарно-тематическое планирование
по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
в образовательной деятельности
«Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем.»
(подготовительная группа)

№ нед.

№ зан.

Тема

Содержание организации образовательной
деятельности

Методическое оснащение

СЕНТЯБРЬ

1.

Диагностика

2.

Диагностика

3.

1.

Повторение курса 5-6 лет.
Числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, соотношение числа и цифры, знаки +, -.

Вспомнить написание цифр от 1 до 10; учить понимать отношение между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел; решение логической задачи на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике.

1, с.55

2

Повторение курса 5-6 лет.
Решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки +,-.

Закреплять умения решать задачи, записывать решения; пользоваться знаками +,-; учить понимать отношение между числами; составлять числа из двух меньших чисел;

Конспект воспитателя.

4.

3.

Занятие 1.
Количество и счет: число и цифра от 1 до 10; математическая загадка; знаки <, >; работа со счетными палочками.
Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник.

Закреплять: знания о числах от 1 до 10; умение писать цифры от 1 до 10; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку; выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: формировать учебную задачу.

2, с.17-20

4

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

5.

5.

Занятие 2.
Количество и счет: знаки =,≠,+,-, математические задачи;
Величина: сравнение предметов;
Ориентировка в пространстве:ориентировка на листе.

Закрепить знания о знаке =,≠; закрепить умение писать их; составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +,−; закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться словами самый большой, поменьше, еще меньше…, самый маленький; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.
Продолжать формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 20-23

6.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

ОКТЯБРЬ

1.

7.

Занятие 3.
Количество и счет:счет по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры: сравнение предметов с фигурами.
Ориентировка во времени: части суток.

Закрепить умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; закрепить умение видеть в форме геометрические фигуры; закрепить знания о последовательности частей суток.
Формировать: умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навыки самоконтроля и самооценки.
Учить: понимать учебную задачу и выолнять ее самостоятельно.

2, с.23-25

8.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

9.

Занятие 4.
Количество и счет:знаки < >,=, ≠; соотнесение количества предметов с цифрой; состав числа шесть из двух меньших.
Геометрические фигуры: треугольник, трапеция.
Логическая задача: дорисовка предмета.

Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаком > <; закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел; закрепить знания о геометрических фигурах: треугольник, трапеция, умение рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.
Продолжать учить: решать логические задачи на установление закономерностей.

2, с.25-27

10.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

11.

Занятие 5.
Количество и счет:Соотнесение количества предметов с цифрой; математическая загадка. Ориентировка
во времени: ознакомление с часами.

Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.
Продолжать учить: отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.
Знакомить: с часами, их разнообразием и назначением.

2, с. 27-30

12.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

13.

Занятие 6.
Количество и счет:Установление соответствия между количеством
предметов и цифрой. Ориентировка во времени: дни недели.
Ориентировка в пространстве: положение предмета по отношению к себе и другому лицу.

Учить понимать отношения между числами; учить выполнять учебную задачу самостоятельно.
Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;
закрепить знания о днях недели.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 30-31

14.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

НОЯБРЬ

1.

15.

Занятие 7.
Количество и счет:порядковый счет, счет по названному числу; состав числа из двух меньших, Геометрические фигуры: овал.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Продолжать формировать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету; воспроизводить количество предметов по названному числу.
Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство; решать логическую задачу; закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку.
Продолжать знакомить: с составом числа из двух меньших.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 32-33

16.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

17.

Занятие 8.
Количество и счет:арифметические задачи; решение примеров.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Продолжать формировать умение решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр знаков; измерять линейкой, записывать результаты измерения.
Формировать: умение ориентироваться на листе бумаги; решать примеры; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 34-36

18.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

19.

Занятие 9.
Количество и счет:цифры от 1 до 9; число 10, 11.
Ориентировка во времени: часы; определение времени.
Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.

Закрепить знания оцифрах от 0 до 9 и числе 10; закреплять умения устанавливать соответствие между числом и цифрой.
Познакомить с образованием числа 11; познакомить с новой счетной единицей – десятком; познакомить с условным обозначением десятка квадрат, единицы-круг; знакомить с часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса.
Продолжать учить: решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2, с. 40-43

20.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

21.

Занятие 10.
Количество и счет:независимость числа от пространственного расположенияпредметов; математическая загадка; отношения между числами; состав числа из двух меньших. Геометрические фигуры: рисование символического изображения животных.

Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов; отгадывать математическую загадку, записывать решение;
Закреплять умение: понимать отношения между числами; пользоваться <,>; составлять число 7 из двух меньших; рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец; формулировать учебную задачу.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 43-45

22.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

ДЕКАБРЬ

1.

23.

Занятие 11.
Количество и счет:число 12.
Геометрические фигуры: дорисовывание кругов до знакомых предметов.
Ориентировка во времени: определение времени на часах.
Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.

Познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить: записывать число 12; определять время на часах; решать логическую задачу на установление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; Формировать: умение дорисовывать круги до знакомых предметов; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 45-47

24.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

25.

Занятие 12.
Количество и счет:отношение между числами; математическая задача; состав числа из двух меньших.
Величина: измерение длины отрезка.
Ориентировка в пространстве: осенние месяцы.

Учить понимать отношения между числами 11 и 12; как из неравенства можно сделать равенство; составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись; закрепить знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 47-49

26.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

27.

Занятие 13.
Количество и счет:число 13, математическая задача, решение примеров.
Геометрические фигуры: рисование в тетради в клетку.
Логическая задача: разделение предметов на части.

Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:записывать число 13; решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись; решать примеры, читать запись; решать логическую задачу на установление закономерностей; продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку.
Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 50-52

28.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

29.

Занятие 14.
Количество и счет:Решение примеров, знаки +,-; соответствие между цифрой и количеством предметов.
Величина: выше, глубже.
Геометрические фигуры: элементы треугольника (вершины, стороны, углы).
Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.

Учить: составлять примеры, читать записи; решать логическую задачу; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: умение правильно пользоваться знаками +, -; различать понятия выше, глубже.
Знакомить: с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 52-54

30.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

5.

31.

Занятие 15.
Количество и счет:число 14.
Ориентировка в пространстве: дни недели.
Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.

Знакомить: с образованием числа 14 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 14; объяснить то, что в двух неделях 14 дней; решать логические задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Развивать:зрительное внимание; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с.54-57

32.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

ЯНВАРЬ

1.

33.

Занятие 16.
Количество и счет: счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа из двух меньших.
Геометрические фигуры: дорисовывание прямоугольника до знакомых предметов.

Продолжать учить: считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших.
Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 57-58

34.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

35.

Занятие 17.
Количество и счет:число 15; соотнесение количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры: рисование символического изображение кошки.

Знакомить с образованием числа 15 и с новой счетной единицей – десяток.
Учить: записывать образование числа 15, читать запись; продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в тетради в клетку; рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 59-60

36.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

37.

Занятие 18.
Количество и счет:число от 1 до 15; решение примеров.
Геометрические фигуры: дорисовывание овалов до знакомых предметов.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Учить: понимать отношения между числами в числовом ряду; решать примеры в пределах второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: умение решать логическую задачу; дорисовывать овалы до знакомых предметов; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 61-62

38.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

ФЕВРАЛЬ

1.

39.

Занятие 19.
Количество и счет:число 16.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: определение времени по часам.
Логическая задача: установление связей и зависимости.

Знакомить:с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 16; измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по результатам измерения; определять время по часам; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 62-64

40.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

41.

Занятие 20.
Количество и счет:математическая задача, знаки +, -; состав числа из меньших.
Геометрические фигуры: дорисовывание треугольников до знакомых предметов.

Продолжать учить:отгадывать математическую загадку; записывать решение загадки; определять какой математический знак надо писать в примере (+ или -); составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; дорисовывать треугольники до знакомых предметов; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 64-66

42.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

43.

Занятие 21.
Количество и счет:число 17; решение примеров; счет по образцу и названному числу.
Ориентировка вовремени: часы (стрелки, циферблат).
Логическая задача: поиск недостающей фигуры.

Знакомить:с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 17; решать примеры в пределах второго десятка; считать по названному числу и образцу; решать логическую задачу на установление закономерностей.
Закреплять: умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство.
Знакомить: с часами ( стрелки, циферблат).

2, с. 66-68

44.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

45.

Занятие 22.
Количество и счет:число 17.
Геометрические фигуры: рисование символического изображения собачки.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Продолжать знакомить: с образованием числа 17.
Закреплять: умение записывать число 17; рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.
Учить:анализировать узор и продолжать его по образцу; упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2, с. 69-70

46.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

МАРТ

1.

47.

Занятие 23.
Количество и счет:число 18; состав числа из двух меньших; счет по названному числу.
Геометрические фигуры: вершины, стороны, углы.
Логическая задача: поиск недостающей фигуры.

Знакомить:с образованием числа 18.
Учить:писать число 18; понимать отношения между числами в числовом ряду; правильно пользоваться знаками; решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять:умение составлять число 8 из двух меньших; воспроизводить количество предметов по названному числу; закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 71-73

48.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

49.

Занятие 24.
Количество и счет:число 18; решение примеров.
Ориентировка вовремени: времена года.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги.

Закреплять: знания об образовании числа 18; закреплять умение записывать способ образования числа 18; закрепить знания о последовательности времен года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Продолжать учить:решать примеры с числами второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 73-75

50.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

51.

Занятие 25.
Количество и счет:число 19; состав числа из двух меньших чисел.
Величина: сравнение предметов по величине.
Логическая задача: установление последовательности событий.

Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десяток.
Учить:писать число 19; закреплять умение составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения ( большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 76-78

52.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

53.

Занятие 26.
Количество и счет:число 19.
Величина: измерение линейкой.
Геометрические фигуры: дорисовывание квадратов до знакомых предметов.

Продолжать знакомить: с образованием числа 19.
Учить: дорисовывать квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать результаты измерения; рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку, решать логическую задачу на анализ и синтез; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 78-80

54.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

5.

55.

Занятие 27.
Количество и счет:число 20; решение примеров, задачи.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Знакомить: с образованием числа 20 и с новой счетной единицей – десятком.
Учить:писать число 20; решать примеры в пределах второго десятка; составлять и решать арифметическую задачу; записывать решение задачи; решать логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения; формировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 80-82

56.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

АПРЕЛЬ

1.

57.

Занятие 28.
Количество и счет:решение арифметической задачи; решение примеров.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка на листе бумаги; работа в тетради в клетку.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Продолжить учить: решать арифметическую задачу; решать примеры в пределах второго десятка, измерять линейкой, решать логическую задачу, ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2, с. 82-84

58.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

59.

Занятие 29.
Количество и счет:знаки +, -; математическая загадка; соотнесение количества предметов с цифрой.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка вовремени: определение времени на часах.

Закреплять: умения правильно пользоваться математическими знаками +, -; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умения отгадывать математическую загадку, записывать решение; определять время на часах с точностью до получаса; понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2, с. 84-86

60.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

3.

61.

Занятие 30
Количество и счет:соотнесение количества предметов с числом; решение примеров.
Геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.
Ориентировка вовремени: дни недели.

Закреплять: умение соотносить количество предметов с числом; закрепить знания о последовательности дней недели; закреплять умения решать примеры в пределах второго десятка; рисовать в тетради в клетку; знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2, с. 86-88

62.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

4.

63.

Занятие 31.
Количество и счет: соответствие между количеством предметов и цифрой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка по отношению к другому лицу.
Логическая задача: установление связей и зависимостей.

Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 88-90

64.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

МАЙ

1.

65.

Занятие 32.
Количество и счет:задачи-шутки; решение примеров; математические загадки.
Ориентировка вовремени: весенние месяцы.

Учить: решать задачи-шутки с математическим содержанием; примеры, читать запись; отгадывать математические загадки; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закреплять: знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; навыки самоконтроля и самооценки.

2, с. 90-92

66.

Работа в тетрадях.

Формирование навыка ориентироваться в заданиях педагога, на листе бумаги в клетку.

Конспекты воспитателя

2.

67.

Занятие 33.
Повторение.

Повторение счета от 1-20,умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Конспект воспитателя

68.

Занятие 34.
Повторение.

Повторение счета от 1-20,умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать отношения между числами; формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Конспект воспитателя

3.

Диагностика

4.

Диагностика

1. Колесникова Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.). – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 80 с.
2. Колесникова Е.В. Математика для детей 6 – 7 лет: Методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до 20». (изд. 3-е, доп. и перераб.). – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 96 с.
3. Е.В. Колесникова «Я считаю до 20.» Р.т. для детей 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера
4. Е.В. Колесникова «Математические прописи для детей 5-7 лет»
5. Е.В. Колесникова «Геометрические фигуры» Р.т. для детей 5-7 лет.
6. Е.В. Колесникова «Я запоминаю цифры» Р.т. для детей 4-6 лет.
7. Е.В. Колесникова «Форма и цвет» математика с линейками-трафаретами для детей 4-7 лет.
8. Е.В. Колесникова «Я составляю числа» Р.т. для детей 5-7 лет.
9. Е.В. Колесникова «Я решаю арифметические задачи» математика для детей 5-7 лет.
10. Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи» Р.Т. для детей 5-7 лет.
11. Е.В. Колесникова «Демонстрационный материал» математика для детей 5-6 лет
+ счетный материал в пластмассовой коробочке (треугольники, прямоугольники, пятиугольники, круги, квадраты, цифры все до 20; знаки +, -, >, <, =).