Программа курса «Занимательная математика» для детей
Программа вариативного курса «Занимательная математика» предназначена для детей среднего дошкольного возраста и охватывает ключевые аспекты формирования математических навыков. Главной целью данного курса является развивать у детей понимание чисел и простых математических операций через игровые методики.
Каждое занятие включает разнообразные игры и задания, которые способствуют развитию логического мышления и познавательной активности. Воспитатели смогут использовать программу в своей практике для подготовки детей к обучению в школе, что особенно актуально в условиях современного образования.
Особенность программы заключается в том, что она основывается на интересах и потребностях детей, что позволяет увеличить мотивацию и вовлеченность в учебный процесс. Благодаря играм с геометрическими фигурами, числами и простыми заданиями, дети узнают основы арифметики и развивают свои творческие способности.
Курс состоится в нескольких этапах, каждый из которых плавно ведёт к освоению более сложных математических понятий. Занимательные задачи и увлекательные обучения в группе позволят детям научиться действовать логически и уверенно, что положительно скажется на их общем интеллектуальном развитии. Используя наглядные пособия и схемы, педагоги смогут эффективно донести информацию до детей, что является важной частью их раннего обучения.
Проект начинается с простых задач на счёт и заканчивается более сложными направлениями, такими как сравнение величин и пространственное мышление. Следуя программе, воспитатели смогут прокладывать не только академический путь для детей, но и создавать основу для их успешного будущего.
Составители:Рябушенко С.Н.
Қостанай ауданы әкімдігінің «Білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Балбөбек» балалар бақшасы коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорыны
Коммунальное государственное казённое предприятие Детский сад «Балбөбек» ГУ «Отдел образования акимата Костанайского района»
«Қызықты математика»атты мектепке дейінгі жастағы ортаңғы топ балаларына арналған қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастырудан вариативтік курс бағдарламасы
Программавариативного курсапоформированию элементарных математических представлениидля детей среднего дошкольноговозраста«Занимательная математика»
п.Затобольск
УДК 373
ББК 74.102
Б 3-28
Рецензенты:
Жайлибаева Ж.А. – преподаватель педагогики и ИЗО Костанайского гуманитарного колледжа
Жукеева Д.Б. – преподаватель педагогики и психологии Костанайского гуманитарного колледжа.
Программа вариативного курса поформированию элементарных математических представлениидля детей среднего дошкольноговозраста«Занимательная математика» /С.Н. Рябушенко, И.А. Тулеуова, Ж.К Жунусова, А.В. Советская – Костанай, 2017. -35
ISBN 978-601-7557-13-3
Актуальность данного вариативного курса состоит в том, что эти игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развитие, творческие способности. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими блоками Дьенеша, палочками Кьюзенера, Воскобовича, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Программа вариативного курса может быть использована воспитателями средних групп детского сада в процессе ФЭМП.
УДК
ББК
Национальная Государственная
Книжная Палата Республики Казахстан
Описано и проверено
ISBN
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………….……4
Базовое содержание программы……………………………………………………………5
Ожидаемый результат………………………………………………………………………..6
Перспективное планирование……………………………………………………………….7
Технологические карты организованной учебной деятельности………………………...10
Списокиспользуемойлитературы.......................................................................................34
Пояснительная записка
Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.
Организациивариативного курса «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организуя деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей заниматься математикой.Актуальность данного вариативного компонента состоит в том, что эти игры учат детей действовать в «уме» и «мыслить», а это в свою очередь раскрепощает воображение, развитие, творческие способности. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими блоками Дьенеша, палочки Кьюзенера, Воскобовича, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Программа вариативного курса может быть использована воспитателями средних групп детского сада в процессе ФЭМП.
Цельвариативного курса:
Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.
Основные задачи:
развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
развитие математических способностей и склонностей;
качественная подготовка ребенка к школе;
развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки.
Базовое содержание программы:
1. «Количество и счет»
Цель: развивать самостоятельность, активность, знакомить со счетом в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления.
2. «Ознакомление с геометрическими фигурами»
Цель: закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.
3. «Определение величины»
Цель: развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.
4. «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости»
Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени; познакомить с часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о последовательности дней недели, месяцев, года.
5. «Решение логических задач»
Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).
Ожидаемый результат:
По окончании обучения воспитанники должны понимать:
• нестандартные методы решения различных математических задач;
• логические приемы, применяемые при решении задач;
• историю развития математической науки.
По окончании обучения воспитанники должны применять:
• рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;
• систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад и ребусов;
• применять нестандартные методы при решении программных задач.
Перспективное планирование по вариативной части «Занимательная математика»
Средняя группа «Росинка»
№ | Тема и цели | Количество часов |
1. | 1.Тема: «Знакомство с блоками Дьенеша. | 2 |
2. | Тема: «В гости к Маше»(познавательная игра с использованием блоков Дьенеша) | 1 |
3. | Тема: «Знакомство с палочками Кюизенера. Цвет, длина.» | 1 |
4. | Тема: «Знакомство с цифрами» | 2 |
5. | Тема: «Порядковый счёт» | 1 |
6. | Тема: «Блоки Дьенеша» | 2 |
7. | Тема: «Палочки Кюизенера» | 2 |
8. | Тема: «Интересные слова «между», «за», «после», «перед». | 1 |
9. | Тема: «Какой? Сколько?» | 1 |
10. | Тема: «Ориентирование в пространстве» (левая и правая рука) | 1 |
11. | Тема: «Ориентирование на плоскости» (на листе бумаги) | 1 |
12. | Тема: «День рождения пчелки Жужи» Цель: Развивать сенсорные способности,психические процессы: внимание,память,мышление,творческие способности и мелкую моторику,способствовать развитию умения закрашивать и штриховать. | 1 |
13. | Тема: «Ориентирование во времени». «Сутки». «Дни недели». | 2 |
Тема:«12 месяцев» | 1 | |
14. | Тема: «Знакомство с часами» | 1 |
15 | Тема: «Игры на логику» | 2 |
16. | Тема: «Квадрат Воскобовича (двух цветов). | 1 |
17. | Тема: «Палочки Кюизенера». | 1 |
18. | Тема:Путешествие в фиолетовый лес Цель:Способствовать формированию у детей ориентировки в пространстве по элементарному плану,классифицировать объекты и воссоздавать их в определенной последовательности. | 1 |
19. | Тема:«Волшебные превращения геометрических фигур | 2 |
20 | Тема: «Чудо-крестики» (Воскобовича) | 1 |
21. | Тема: «Деньги. Их значение» | 2 |
22. | Тема: «Игровизор» (Воскобовича) | 2 |
23. | Тема: «В гости к веселым гномам» | 1 |
24. | Тема:Магический геоконт | 1 |
25. | Д/и «Обведи маленькие предметы» Цель: Учить концентрации внимания по заданию (на маленьких предметах). Развивать координацию руки и умение рисовать окружности. | 1 |
26. | Тема: Волшебная страна -математика» | 1 |
Итого: | 36 |
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема:Знакомство с блоками Дьенеша. Д/и «Найдите, такую же фигуру, как эта» (по цвету,по форме). Мақсаты,Цель: Учить детей выделять свойства геометрических фигур (цвет,форма). Упражнять в группировке фигур по цвету,форме, понимание смысла выражения «такой же по цвету», «такой же по форме»Знакомить со схематичным изображением указания цвета.Воспитывать интерес.
Билингвальный компонент:дөңгелек-круг, шаршы-квадрат, тікбұрыш- прямоугольник , үшбұрыш -треугольник
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказку, а в какую, вы сейчас сами догадаетесь. (Звучит мелодия из м/ф «Маша и медведь» | У детей возникает интерес и желание принять участие в путешествии. |
Организационно -поисковый | Ой, ребята, а что это за беспорядок. Видимо Маша опять что то затеяла и всё раскидала, давайте поможем все прибрать, разве можно вещи оставлять в беспорядке? ДИ «Разложи блоки по цвету» в обручи.. | Дети включаются в совместную деятельность, раскладывают блоки по цвету. Отвечают на вопросы и комментируют свои действия. Дети садятся за столы, выполняют задание: выкладывают пирожки по форме Дети выполняют упражнения |
Рефлексивно - корригирующий | Рефлексия Маша приносит для ребят угощения и интересуется, что больше всего понравилось? | Предполагаемые ответы детей. |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают смысл выражений «такой же по цвету», «такой же по форме»
Қолданады,Применяют :группируют по цвету, форме
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: Знакомство с палочками Кюизенера. Цвет, длина.Мақсаты,Цель: Знакомство и закрепление знаний о цвете и длине.
Учить группировать предметы по цвету и длине. Воспитывать интерес к познавательной деятельности, любознательностьБилингвальный компонент:ұзындық-длина,таяқшалары –палочки.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | - Ребята к нам в группу пришло письмо. «Здравствуйте ребята, я принес вам в группу сюрприз. Это коробки с разными палочками. Всего 5 коробок. Ваш друг Незнайка». | Слушают Называют, рассуждают |
Организационно -поисковый | ДИ«Выложи дорожку» | Дети включаются в совместную деятельность- выкладывают дорожки по схеме Дети ориентируются на картинки, подбирают палочки по цвету и размеру. |
Рефлексивно - корригирующий | Что вы сегодня делали? | Играли с палочками. |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают смысл заданий
Қолданады,Применяют :группируют по цвету и длине
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: Знакомство с цифрами Мақсаты,Цель: Побеседовать о цифрах, их значении, повторить знакомые цифры, познакомить с цифрами от 1 до 9. Познакомить с цифрой 0.
Билингвальный компонент:счет до 10
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Сюрпризный момент | Радуются появлению |
Организационно -поисковый | Читаю загадки, показываю цифру | Слушают загадки, пытаются Слушают , запоминают Вспоминают, рассуждают |
Рефлексивно - корригирующий | С какой цифрой познакомились? | С цифрой 0 на букву О. показывают |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:слушают и отгадывают загадки
Түсінеді, Понимают: понимают значение цифры 0
Қолданады,Применяют :ЗУН, полученные ранее
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка». 16.10.17г
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: Порядковый счетМақсаты,Цель:закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете в пределах 5;учить находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного; продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов; продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур; закреплять знания времен года, названия геометрических фигур.
Билингвальный компонент: саң- число, бір, екі, үш, төрт, бес- 1,2,3,4,5
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Сюрпризный момент:- Сегодня наша комната – сказочная и мы отправимся в удивительный мир, в котором полно чудес. -У меня есть волшебная книга, куда я записываю необыкновенные истории и сказки (открываю «волшебную» книгу, рассказываю сказку ) | Внимательно слушают воспитателя, разглядывают его костюм |
Организационно -поисковый | -Видно царь и цифр не знает! Ребята, поможем царю из Звездной страны? Сейчас я взмахну волшебной палочкой и превращу вас в помощников Звездочета и мы отправляемся в волшебную Звездную страну. «Крибле-крабле- бумс…» Д/игра «Пересчитай предметы»: Закрепить счет в пределах 5, учить обозначать количество предметов цифрой Д/игра «Цифры перепутались»: -В этой стране видно прошел звездный ураган. Все цифры перепутались. | Включаются в деятельность Инд. ответы и догадки детей: посчитать ещё раз Находят цифру,ставят по порядку Выполняют музыкальную физминутку |
Рефлексивно - корригирующий | Д/игра «Волшебные фигуры»: закрепление знаний геометрических фигур. | Выкладывают различные силуэты фигур |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: счет предметов в пределах пяти; времена года, геометрические фигуры
Түсінеді, Понимают: представление о количественном и порядковом счете в пределах пяти
Қолданады,Применяют :ЗУН, полученные ранее
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка». 30.10.17г
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: Блоки Дьенеша. Д/и «Что лишнее?» Д/и «Выложи картинку»(по образцу) Мақсаты,Цель: . Упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине.Развивать умение декодировать (расшифровать) информацию, изображённую на карточке. Упражнять детей в умении выкладывать задание по образцу. Развивать глазомер, ориентировку на плоскости.Воспитывать интерес. Билингвальный компонент:көлік- транспорт, сан -фигура
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Предлагаю загадки о транспорте | Дети слушают и отгадывают загадки. |
Организационно -поисковый | - Посмотрите на схемы. Назовите, какой транспорт вы видите. - Сегодня мы будем конструировать из волшебных блоков. | Дети рассматривают схемы. Называют: грузовик, экскаватор, трактор, ракета. Называют лишнее: ракета. Рассматривают схемы. |
Рефлексивно - корригирующий | ДИ «Выложи по образцу» | Выкладывают по образцу |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают:из каких частей состоит фигура транспорта
Қолданады,Применяют :выкладывают по образцу
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: Палочки Кюизенера Д/и «Змейка» Цель: Учить детей составлять группу из отдельных предметов. Закреплять понятия «один» и «много». Учить сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине.
Д/и «Разноцветные вагончики»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по цвету и длине. Учить работать по алгоритму; сравнивать предметы по длине; определять, в каком поезде больше вагонов, без счета («столько – сколько», «поровну ) Билингвальный компонент:бірдей-поровну,ретінде көп-столько сколько
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Сюрпризный момент – Пришел Тимур и принес палочки. Просит показать, как можно с ними играть | Здороваются и соглашаютсяпоказать,как можно с ними играть. |
Организационно -поисковый | ДИ «Змейка» Предлагаю выложить на столе змейку с поднятой головой ( одна палочка должна стоять вертикально). | Выкладывают змейку, делают акцент,что голова-палочка стоит Слушают и отгадывают загадку Называют цвета палочек |
Рефлексивно - корригирующий | Тимур благодарит за помощь и предлагает поиграть в игру «Я друг и ты друг» | Включаются в игру |
Күткен нәтиже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: алгоритм работы
Қолданады,Применяют :сравнивают по длине, классифицируют по цвету
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть Тақырыбы,Тема: «Интересные слова «между», «за», «после», «перед»»
Цель:Закреплять умение ориентироваться в пространстве, закреплять умение строиться друг за другом, называя себя по порядку. Уметь называть своё местоположение относительно других.
Билингвальный компонент:ойыншықтар-игрушки, уй -дом ,бұрыш-угол
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Сюрпризный момент: в гости пришел Незнайка. он хочет с вами немного поиграть. Незнайка принес с собой игрушки. Посмотрите, какие игрушки принес Незнайка? | Радуются |
Организационно -поисковый | Я расставлю игрушки на столе. Посмотрите, как они стоят? | рядом друг с другом рассуждают отвечают, где находится персонаж (на стуле, под столом, за спиной, передо мной, на полу ,между.). выполняют указания воспитателя, раскладывают на листе бумаги фигуры |
Рефлексивно - корригирующий | Незнайка оставил небольшой сюрприз. Показываю шкатулку, открываю и раздаю шоколадные медальки | Радуются |
Күткен нәтиже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают слова «между», «за», «после», «перед»»
Қолданады,Применяют :ориентируются на листе бумаги
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть Тақырыбы,Тема: «Какой? Сколько?» Цель: Закреплять знания детей о порядке и количестве, уметь называть по порядку и считать количество предметов.
Игра «По порядку рассчитайся!»-Закреплять умения детей рассчитываться по порядку
Билингвальный компонент: алма - яблоко, мысық- кошка, маймыл – обезьяна, балық –рыба, құрбақа - лягушка.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Игровой момент. На столе лежат игрушки: обезьяна, мишка, лиса, заяц, лягушка. | Проявляют интерес, рассматривают игрушки, удивляются, кто же ночью был в группе и играл с игрушками. Хотят помочь расставить игрушки по местам. |
Организационно -поисковый | Игра «Отгадай загадку»: загадывает загадку: Работа с демонстрационным материалом. | Отгадывают загадку, называют: пять игрушек. Называют и расставляют игрушки. Играют ,рассчитываются по-порядку Раскрашивают рыбок |
Рефлексивно - корригирующий | Рефлексия: чем занимались на занятии, | Вспоминают,чем занимались, |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают слова «какой,сколько»
Қолданады,Применяют : считают и называют по порядку
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть Тақырыбы,Тема: Ориентирование в пространстве.«Левая и правая рука»
Цель: Развивать ориентирование относительно себя, относительно правой и левой руки. Учить ориентироваться на листе бумаги: слева — справа, учить сравнивать разные по количеству группы предметы, различать где правая, а где левая рука.Воспитывать интерес к знаниям.
Билингвальный компонент: справа – оң жақта, слева - сол жақтан
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Ребята, посмотрите, к нам пришел Незнайка. Он не умеет различать правую и левую руки. А вы знаете, где у вас правая рука? Поднимите правую руку. Что вы ею делаете? Покажите левую руку. Что слева от вас? Что справа от вас? | Проявляют интерес, |
Организационно -поисковый | Ребята, я предлагаю вам побыть в роли настоящих художников и создать необычную картину прямо на фланелеграфе. | Работают с фланелеграфом, вместе с воспитателем разбирают правильное употребление «на», «под» отвечают на вопросы. выполняют физминутку |
Рефлексивно - корригирующий | Вот у нас игра какая | Выполняют физминутку Прощаются с героем |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:пространственные направления от себя
Түсінеді, Понимают: сравнивать знакомые предметы по величине
Қолданады,Применяют : представления об ориентировке в пространстве
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть Тақырыбы,Тема:Ориентирование на плоскости (на листе бумаги)
Цель:Познакомить детей с ориентированием на листе. Дать представление о левом и правом углах, нижних и верхних углах, левой и правой стороне листа. Воспитывать интерес к знаниям.
Билингвальный компонент: справа – оң жақта, слева - сол жақтан
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Сегодня к нам в гости пришел Мишка. Он долго спал, а проснулся и не может понять какое сейчас время года. А в какое время года спят медведи? А что будет после весны? Какое время года будет между зимой и летом?(добиваюсь полных ответов) | Проявляют интерес, |
Организационно -поисковый | Мишка принес нам с собой конверт. Угадайте, что в нем? Загадываю загадки «части суток» | Слушают, предполагают включаются в игру выполняют пальчиковую игру выполняют указания воспитателя, «играют в футбол »на листе картона |
Рефлексивно - корригирующий | Чем мы сегодня занимались? | Вспоминают, рассуждают |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: действия поуказанию воспитателя
Түсінеді, Понимают: представление о правом и левом углах листа
Қолданады,Применяют : ориентируются на листе бумаги
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка». 8.01.18г.
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема:«Ориентирование во времени». «Сутки». «Дни недели».
Мақсаты,Цель: Расширять знания детей о времени суток, порядке его наступления. Познакомить детей с днями недели, их порядком и названием каждого дня. Объяснить, почему именно так.
Билингвальный компонент:вечер кеш, утро таң, ночь түн, день күн.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Доброе утро, девочкам! | Отгадывают героя |
Организационно -поисковый | Степашка, почему ты грустный и плачешь? Что случилось? | Проявляют интерес Отвечают на вопросы Слушают внимательно Отгадывают загадки |
Рефлексивно - корригирующий | Стихотворение «Дни недели» | Прощаются с героем |
Күтімді нәтиже. Предполагаемый результат:
Қолданады: Воспроизводят: части суток
Түсінеді:Понимают: математические игры и упражнения
Қабылдайды:Применяют: называют геометрические фигуры.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «12 месяцев»
Мақсаты,Цель: Знакомство с месяцами, их порядком в году.
Билингвальный компонент: ай-месяц, жыл-год.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | ЧтениеС.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Как вы думаете. Почему она так называется? А кому из этой сказки вы хотели бы помочь? | ответы детей |
Организационно -поисковый | Мачеха дала падчерице несколько заданий: подобрать заплатку к дырке на кофточке, подобрать пуговицы к кофточке, разобрать крупу (найти четыре фигуры) и набрать подснежников. | ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
Рефлексивно - корригирующий | Ребята! А чем вы помогли девочке? Какое задание было самым сложным? Что больше всего вам понравилось?. | Ответы детей |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: названия 12 месяцев
Қолданады,Применяют:отвечают на вопросы.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Игры на логику». Д/и «Цветочная поляна»
Мақсаты,Цель: Учить детей находить одинаковые предметы.
Д/и «Пчелка и цветок»
Мақсаты,Цель: Игровое упражнение направлено на развитие зрительной памяти, произвольного запоминания с использованием приёма «группировки».
Билингвальный компонент:ара-пчела, гүл-цветок,
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | - Сегодня мы попали на цветочную поляну. | цветы |
Организационно -поисковый | Д/И «Цветочная поляна». Находят одинаковые цветы по цвету. | Ответы детей. |
Рефлексивно - корригирующий | Ребята вам понравилось наше путешествие? | Ответы детей. |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают смысл выражений «такой же по цвету», «такой же по форме»
Қолданады,Применяют:группируют по цвету, форме
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Квадрат Воскобовича (двух цветов). Д/и «Домик»
Мақсаты,Цель: Познакомить детей с квадратом Воскобовича. Дать представления о действиях с квадратом (складывание по прямой и по диагонали). Учить детей выполнять изображение предмета по образцу. Развивать координацию движений рук.
Д/И «Конфетка»
Мақсаты,Цель: Упражнять детей в складывании квадрата по образцу. Развивать глазомер, мышление, координацию рук.
Билингвальный компонент:Ара-пчела, бал-мед.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Круг радости: | Повторяют за воспитателем. Отгадывают загадку |
Организационно -поисковый | Сюрпризный момент: | Здороваются с гостем Описывают пчелу. «Волшебный квадрат» потому что он превращается в различные фигуры домик пчел называется улей |
Рефлексивно - корригирующий | Молодцы! | Прощаются с гостем |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают:складывании квадрата по образцу.
Қолданады,Применяют:ЗУН, полученные ранее.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Палочки Кюизенера». Д/и «Строительство домов»
Мақсаты,Цель: Учить детей моделировать предмет из четырех палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте. Упражнять в счете, в различении количественного и порядкового счета, умении отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?»
Билингвальный компонент: үй-дом, төбе-крыша, қабырға-стена, есік-дверь.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | -У каждого из вас есть зверёк на столе, которому негде жить. Давайте для него построим домик из цветных палочек. | в аккуратном, в правильном, в крепком, в надёжном |
Организационно -поисковый | - Возьмите 4 оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат. | У квадрата есть 4 угла, 4 одинаковые стороны Отвечают на вопросы |
Рефлексивно - корригирующий | - Встаньте, ребята, в круг. Я буду бросать мяч и задавать вопрос. Тот кто поймает его, отвечает на этот вопрос. | Отвечают на вопросы |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают: понимают смысл выражений «Сколько? Который по счету?»
Қолданады,Применяют:ЗУН полученное ранее
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Чудо-крестики» (Воскобовича).
Мақсаты,Цель: Познакомить детей с игровым пособием Воскобовича «Чудо-крестики». Учить детей собирать целые крестики из частей, различать цвета и сравнивать размеры деталей. Развивать координацию движений рук, мышление, пространственные ориентиры.
Билингвальный компонент:
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Мы идём, мы идём | Повторяют песенку Это пчёлка Жужа! |
Организационно -поисковый | Воспитатель. Это волшебный квадрат и мы с вами волшебники и будим сейчас колдовать! Расположите зелёный квадрат так, чтобы его уголочек смотрел вам в животик, как у меня! У всех получилось? | У квадрата четыре уголочка и внутри маленькие зелёные треугольники! |
Рефлексивно - корригирующий | Воспитатель. Ребята, какие вы сегодня молодцы! Помогли нашим друзьям и справились с такими сложными заданиями! Кому мы сегодня помогали и что сделали? Что понравилось больше всего? | Ответы детей. |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают:игры Воскобовича «Чудо-крестики»
Қолданады,Применяют:геометрические фигуры
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема:«Деньги. Их значение»
Мақсаты,Цель: Познакомить детей с деньгами, их назначением.
Билингвальный компонент:ақша-деньги, қағаз ақша-бумажные деньги.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | В группу входят гном Эконом и Золушка. Они со всеми здороваются. | Это деньги. Они нужны, чтобы расплачиваться за покупки. На них можно что-нибудь купить. |
Организационно -поисковый | Появились на свет давно, | Может камешками, палочками? Не очень. |
Рефлексивно - корригирующий | Золушка: | Прощаются с гостями |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: билингвальный компонент
Түсінеді, Понимают:назначение денег
Қолданады,Применяют:. выполняют указания воспитателя
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа «Росинка».
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Игровизор» (Воскобовича)
Мақсаты,Цель: Познакомить детей с игровым пособием Воскобовича «Игровизор». Дать представление о его назначении и возможностях. Развивать умение ориентироваться на поле «Игровизора», выполнять задания под диктовку.
Билингвальный компонент: туған күн-день рождение, кеме-корабль, жалауша-флажки.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | У Малыша Гео было день рождения и ему подарили много игр, ему нужно помочь, показать, как правильно играть в эти игры. | Да! |
Организационно -поисковый | Но чтобы к нему попасть, нам нужно переплыть через озеро на «кораблике Плюх-Плюх».
Дети складывают изображения персонажей этой игры. | Выполняют задания |
Рефлексивно - корригирующий | Игра: «Прозрачный квадрат» | Строят мост из прямоугольников. |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят: выполняют указания воспитателя
Түсінеді, Понимают:что нужно помочь
Қолданады,Применяют:ЗУН полученные ранее.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Путешествие в фиолетовый лес»
Мақсаты,Цель: Развивать интеллектуальные способности детей через игровую деятельность с использованием игр Воскобовича.
Билингвальный компонент: орман –лес,ағаш- дерево
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Приветствие | Произносят приветствие Произносят заклинание, касаясь руками волшебной лампы. |
Организационно -поисковый | Ребята вот мы и попали с вами в Фиолетовый лес. А кто мне скажет, какое время года наступило? Какой месяц? А какие изменения весной происходят в лесу? | Проявляют интерес Поддерживают беседу,отвечают на вопросы Выполняют задания: раскладывают зверят,называют по порядку Рассматривают картинку, делают ракету Выполняют физминутку |
Рефлексивно - корригирующий | Ребята, мы сегодня сделали столько добрых дел. Какие мы задания выполняли? Вот мы и попали в детский сад. Молодцы ребята, Вы сегодня помогли Малышу Гео, научили его играть.На этом наше путешествие в Фиолетовый лес закончилось. | Вспоминают,какие задания выполняли |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:творческие способности через игры Воскобовича
Түсінеді, Понимают: что нужно помочь
Қолданады,Применяют:ЗУН полученные ранее.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «В гости к Маше»
Мақсаты,Цель: Способствовать усвоению детьми умения выделять свойства предметов(цвет,форму,размер);сравнивать,классифицировать и обобщать предметы по каждомуиз этих свойств.Закрепить умение ориентироваться в пространстве, используя понятия "вправо", "влево";
продолжать учить "Читать" карточки-символы, подбирать в соответствии с ними геометрические фигуры;
воспитывать усидчивость, стремление к достижению поставленной цели.
Билингвальный компонент: көк шаршы-синий квадрат, қызыл шеңбер-красный круг, үшбұрыш-треугольник
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Ребята, сегодня к нам пришла необычная гостья, посмотрите. | Смотрят отрывок м\ф Здороваются с Машей Соглашаются пойти в гости |
Организационно -поисковый | Вот и эта, а вот и карта. Как пройти к Мише можно узнать, прочитав "символы". | Рассматривают карту Включаются в деятельность Рассуждают Помогают Маше |
Рефлексивно - корригирующий | Маша: Ой, кажется, мне домой пора. | Прощаются с Машей |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:творческие способности через игры Воскобовича
Түсінеді, Понимают:что нужно помочь
Қолданады,Применяют:ЗУН полученные ранее.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «День рождения пчелки Жужи»
Мақсаты,Цель: развивать сенсорные способности, психические процессы: внимание, память, мышление, творческие способности и мелкую моторику руки, способство-вать развитию умения закрашивать и штриховать. Билингвальный компонент: үшбүрыш - треугольник, шаршы-квадрат, трапеция, овал,шеңбер- круг, тікбүрыш- прямоугольник, копбүрыш - многоугольник.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей | |||
Мотивационно- | Художественное слово: | Слушают Слушают воспитателя | |||
Организационно -поисковый | Рассматривание игры «Чудо- соты» | Рассматривают игру Обводят ,закрашивают Рассуждают,как сложить пирог из сот Рассматривают домик Жужи | |||
Рефлексивно - корригирующий | Рефлексия | Дарят свои рисунки пчелке |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:творческие способности через игры Воскобовича
Түсінеді, Понимают:правила закрашивания и штриховки
Қолданады,Применяют:ЗУН полученные ранее.
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Ортаңғы топ Средняя группа
Білім беру саласы,Образовательная область:Познание
Бөлімі, Раздел: Вариативная часть
Тақырыбы,Тема: «Магический геоконт»
Мақсаты,Цель: Познакомить с магическим геоконтом. Познакомить детей с конструированием геометрических фигур .Развивать пространственное мышление.
Билингвальный компонент: үшбүрыш - треугольник, шаршы-квадрат,тікбүрыш- прямоугольник.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей | |
Мотивационно- | Рассказываю детям сказку про мальчика Гео. | Слушают | |
Организационно -поисковый | Рассматривание геоконта .Хотите, я покажу вам фокус- сделаю из уголка фигуру?».Я возьмусь за волшебную резинку с уголка и растяну ее. | Рассматривают Включаются в деятельность | |
Рефлексивно - корригирующий | Рефлексия | Рассуждают . |
Күткен нәтеже Ожидаемый результат:
Жаңғыртады, Воспроизводят:творческие способности через игры Воскобовича
Түсінеді, Понимают:правила растягивания резинки
Қолданады,Применяют:ЗУН полученные ранее
Список используемой литературы:
Бабаева, Т. И. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: учеб.- метод, пособие / Т. И. Бабаева, М. В. Крулехт, 3. А. Михайлова. - СПб.: Детство-Пресс, 2007.
Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М.: Просвещение, 1991.
Развивающие игры Воскобовича для дошкольников. Сборник методических материалов / В. Воскобович - М.: Сфера, 2015. – 128 с.
Обучающие и развивающие игры своими руками: мастерим легко и весело / Пойда Оксана Владимировна М.: Мир энциклопедий Аванта +, Астрель, Полиграфиздат, 2012. – 112 с.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.]; под ред. Т. И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.: - СПб.: Детство-Пресс, 2014. - 352 с.
Математика от трех до семи: учеб.-метод. пособие для воспитателей дет. садов / сост. 3. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. - СПб.: Детство-Пресс, 2001.
Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет / Харько Т. Г., Воскобович В. В. С.110
Т.Г. Харько «Методика познавательно-творческого развития дошкольников «Сказки Фиолетового леса», ДЕТСТВО-ПРЕСС, С-Петербург, 2013.