Птицы - наши друзья: Образовательная деятельность для старшей группы
В данном документе представлена подробная программа образовательной деятельности для старшей группы детского сада, посвященная теме «Птицы - наши друзья». Сюда включены важные аспекты, такие как цель занятия, задачи и план действий.
Основная задача — привлечь детей к заботе о птицах и формированию у них заботливого отношения к природе. Воспитанники проведут время, наблюдая за зимующими птицами, учась их узнавать и называть, а также оформляя красочные листовки с призывом подкармливать пернатых друзей.
В процессе занятия педагоги будут использовать различные методы, включая беседы, игры и творческие задания. Дети смогут расширить свои знания о птицах, обучиться основам изготовления листовок и развить навыки взаимодействия друг с другом в игровом процессе.
Кроме того, в документе обозначена предварительная работа, включающая наблюдения за птицами, чтение книг и создание кормушек. Эти занятия закладывают основу для дальнейшей работы и помогают детям понять важность охраны окружающей среды.
В конце занятия педагоги подведут итоги, обсудив с ребятами, как они могут продолжить заботиться о птицах в своей повседневной жизни, и как их листовки могут привлечь внимание окружающих.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Тема «Птицы - наши друзья»
Разработала: Н.В. Баширова,
заместитель заведующего
МБДОУ «Детский сад № 25 «Ромашка»
Цель: привлечь воспитанников к природоохранной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
расширять представление о зимующих птицах; о кормах для птиц;
закреплять умения узнать и называть птиц;
формировать представления о листовках; умения оформлять их.
совершенствовать умения графически изображать птиц, выделяя характерные особенности цвет оперения, форму клюва, длину и форму хвоста.
Развивающие:
развивать коммуникационные умения.
Воспитательные:
воспитывать дружеские взаимоотношения, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях, оказывать помощь товарищам, проводить самооценку и оценку работ товарищей.
Предварительная работа:
наблюдение за птицами во время прогулок, рассматривание иллюстраций, фотографий птиц, чтение художественной литературы, загадывание загадок, разучивание стихов, изготовление кормушек, подкормка птиц, организация дидактических игр "Отгадай по описанию", "Четвертый лишний", "Кто как устроен".
Оборудование:
-мультимедийное оборудование;
-мультимедийная презентация «Листовки».
-дидактические игры «Покормим птиц», разрезные картинки «Зимующие птицы».
-цветные эмблемы.
-листовки.
-фото с птицами в зимнее время.
-музыкальное сопровождение: П.И.Чайковский «Времена года».
-оборудование для продуктивной деятельности: альбомные листы для рисования с предварительно нарисованными кормушками, простые и цветные карандаши, ластики, восковые мелки, фломастеры.
Ход НОД.
Вводная часть.
Воспитанники заходят в группу. Педагог вносит в группу фотографию и обращает внимание на нее: " Ребята, когда я шла на работу, то увидела в соседнем микрорайоне птиц и сфотографировала их".
Беседа с детьми. Вопросы к детям: Как вы считаете, как птицы себя чувствуют? Почему они грустные? Какие чувства эта фотография вызывает у вас? Почему вам их жалко? Вы бы хотели им помочь?
Педагог: "Ребята, когда я фотографировала этих бедных птиц, обратила внимание на то, что жители микрорайона равнодушно проходят мимо птиц".
Беседа с детьми. Вопросы к детям: Как вы считаете, мы можем помочь этим бедным птицам? А как мы можем помочь птицам? Кто их может покормить? Мы можем обратиться к жителям микрорайона? Как мы с вами можем сообщить жителям о том, чтобы они тоже подкармливали птиц?
Основная часть. Педагог: "Ребята, когда человек о чем-то хочет сообщить людям или обратиться к ним с просьбой, он иногда обращается к людям вот таким способом (педагог предлагает рассмотреть листовки)".
Сообщение педагога: Это листовки. Листовки оформляют на небольшом листе бумаги или картона, на нем изображают рисунок и какую - либо познавательную информацию, призыв, просьбу. Листовки должны быть яркими, чтобы привлечь внимание людей.
Беседа с детьми. Вопросы к детям: Мы можем оформить листовки для жителей города с просьбой "Покормите птиц!"? Вы согласны оформлять листовки? А, что мы с вами будем изображать на наших листовках?
Дети рассказывают о том, что они хотели бы изобразить на листовках, а педагог на слайде схематично изображает кормушку, птицу, корм, и надпись с просьбой.
Педагог: "Ребята, скажите, каких птиц вы будите изображать на листовках? А какие птицы еще зимуют с нами? Предлагаю поиграть в игру "Зимующие птицы."
Педагог: "Ребята, вам надо собрать разрезные картинки и назвать птиц".
Педагог предлагает каждому ребенку индивидуальное задание в конверте. Воспитанники выполняют задание. Педагог проводит индивидуальную работу, организует контроль и взаимопомощь. Дети проверяют правильность выполнения задания друг у друга по цепочке. Педагог задает вопросы: "У каких птиц длинные хвосты? У каких птиц маленький клюв? Большой клюв?. Какие птицы имеют яркий отличительные особенности. Я думаю, что этих птиц вы сумеете изобразить на листовках.
Физминутка:
Скачут шустрые синицы,
Им без дела не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелись как волчок.
Вот присели на минутку,
Почесали клювом грудку.
И с дорожки на плетень,
Им скакать совсем не лень.
Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Покормим птиц»
-А сейчас птицы полетели на кормушки полакомиться, а кормушки пустые. Предлагаю выбрать корм
для птиц и разложить на кормушки. Дети распределяют корм на кормушки, затем дети меняются местами и осуществляют контроль.
Педагог делает вывод: Молодцы, вы знаете, чем можно, а чем нельзя подкармливать птиц. Птицы в зимнее время менее разборчивы в еде, и едят то, что летом никогда бы не стали есть. Поэтому для подкормки птиц годится пища с нашего стола.
Педагог: Какой корм для птиц вы будите рисовать на листовках (семечки, орешки, крупы, крошки хлеба).
Художественно - продуктивная деятельность.
Педагог: «Ребята, мы с вами уточнили, что мы будем изображать на листовках. А сейчас присаживайтесь за столы (педагог предлагает детям листы бумаги с изображением разных кормушек.) и приступайте к работе, но прежде чем вы приступите рисовать птиц давайте вспомним с чего нужно начать рисовать птиц: сначала нужно подумать какую птицу будем рисовать, затем рисуем линию спины, голову, животик и хвостик.
Пока вы будете рисовать я подготовлю обращение к жителям. Затем вы эти обращения наклеите у нас получатся замечательные листовки.
Дети рисуют, педагог оформляет обращение, затем осуществляет индивидуальную работу с детьми. После окончания работы, дети размещают листовки на доске.
Подведение итогов занятия, рефлексия.
Педагог:" Ребята, как вы считаете, у нас получились листовки? А для чего мы оформляли листовки? А, что мы будем делать дальше с листовками? Как вы думаете, наши листовки привлекут внимание жителей города? Их будут читать жители? И они помогут этим бедным птицам? Как?" (ответы детей). Я уверена, что жители нашего города обратят внимание на наши листовки и начнут подкармливать птиц.
Мне очень приятно было с вами сегодня заниматься таким важным делом. Что нового вы узнали? Чему вы научились? А что было трудным? А где вы еще можете применить свои умения оформлять листовки?
Если вы считаете, себя успешными, и вы справились со всеми заданиями, возьмите веселые звездочки. Если вы считаете, что у вас получились не совсем красивые листовки и вам необходимо еще поучиться оформлять листовки, возьмите грустные звездочки.
Не забудьте, когда пойдете домой взять свои листовки и наклеить их у подъезда, на специальных стендах в микрорайоне, чтобы люди прочитали и подкармливали птиц.
