Воспитание безопасного поведения у детей на улице и дорогах
Воспитание безопасного поведения у детей – это критически важная задача, которая требует комплексного подхода и планомерной работы со стороны воспитателей. С первых дней пребывания ребенка в детском саду необходимо формировать у него навыки безопасного поведения на улице. Это нужно для того, чтобы, переходя в школу, ребенок обладал необходимыми знаниями о дорожных ситуациях и умел правильно действовать. Возраст, в котором дети начинают активно передвигаться по улицам, значительно предшествует их готовности к безопасному поведению, поэтому раннее обучение является ключевым элементом в воспитании.
Работа по формированию этих навыков включает множество задач, таких как усвоение правил дорожного движения и развитие качественно новых двигательных навыков. Важно не только обучить детей основным правилам, но и развить их способность к координации движений в окружающей среде. Программа обучения должна учитывать различные аспекты взаимодействия ребенка с «территорией дорожного движения», включая поведение в роли пешехода, пассажира и водителя детских транспортных средств.
Систематическая работа с детьми позволяет не только закрепить теоретические знания, но и применить их в практической области. Используя современные технические средства и наглядные материалы, воспитатель может эффективно донести до детей важность соблюдения правил безопасности, формируя у них не страх от улицы, а уверенность и понимание ее опасностей.
Для достижения оптимального результата работа с детьми должна проводиться регулярно и в игровой форме. Важно обсуждать с ними случаи из жизни, связывать их с изменениями погоды и ситуацией на дорогах. Привитие полезных привычек безопасного поведения требует от воспитателей терпения и креативного подхода в организации занятий. Каждый разговор и игровое взаимодействие должны закреплять в детской памяти правильные действия, формируя устойчивые навыки в стандартных ситуациях на улице.
Работа с педагогами
Консультация «Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улице и дорогах»
Воспитатель: Плякина И.Ю.
Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения.Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Именно в детском саду все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения. При реализации поставленных задач воспитатель должен исходить из следующего: главная ценность, которую приобретает ребёнок в детском саду, состоит в ряде навыков и привычек. Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания.
Главная цель работы воспитателя по профилактике детского дорожного травматизма- формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах и дорогах включает несколько задач:
1 Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасногоповедения на улице;
2 Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов.
3 Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Основные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного движения»:
1 Ребёнок- пешеход
2 Ребёнок-пассажир
3 Ребёнок- водитель детских транспортных средств (велосипеда, самоката, роликовых коньков и др.)
Работу по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельный раздел, а входить логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Когда и сколько времени отводить на тот или иной вид деятельности в данном направлении определяют сами воспитатели.
Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения на улице имеют современные наглядные и технические средства обучения. С их помощью осуществляются иновационные подходы в данном направлении и комплексно решаются поставленные задачи:
- воспитательные реализуются через привитие детям «чувства» улицы и её опасности, но не страха перед ней, а умение ориентироваться в ней;
- развивающие направлены на развитие у детей познавательных процессов: концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи и двигательных навыков по координации движений, что необходимо ребёнку для правильной ориентации на улице;
- обучающие направлены на формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и безопасных действий, соответствующих правилам дорожного движения.
Необходимо использовать в работе обучающие мультимедийные занятия
«Занятия с дорожными знаками», «Школа светофора», тренинг для родителей «Берегите жизнь детей».
Работу с детьми надо проводить систематически не менее 2-3 раза в неделю. Беседовать о безопасности поведения на улице и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях, связывая это с изменениями погоды и особенностями дороги (гололёд, дождь, рано темнеет и т.д.)
Нужно приучать ребёнка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице.
Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!» то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из общественного транспорта вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным.
Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.
Содержание представлений о безопасном поведении на улице, доступное детям дошкольного возраста.
Общие представления:
1 Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон.
2 Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при играх во дворе дома (катание на велосипеде, самокате, роликовых коньках)
Представление об опасных ситуациях на отдельных участках пешеходной части улицы:
Знать следующие правила дорожного движения;
1 Переходить улицу на зелёный свет светофора.
2 Не играть на дороге или около проезжей части.
