Путешествие по городу АЗБУКА
Данный конспект образовательной деятельности подготовлен для детей 6-7 лет в рамках внедрения ФГОС. В процессе занятия, учащиеся отправятся в увлекательное путешествие по городу АЗБУКА, где с помощью игровых ситуаций и увлекательных дидактических игр будут развивать свои речевые навыки и умения.
Одной из ключевых задач данного занятия является создание радостной атмосферы обучения и мотивации к чтению. Воспитатель будет использовать разнообразные формы образовательной деятельности для поддержки взаимодействия между детьми, что сделает процесс обучения более интересным и продуктивным. Все игры подобраны так, чтобы развивать не только фонематическое восприятие, но и логическое мышление малышей.
В ходе занятия, дети рассуждают, отгадывают загадки и работают в подгруппах, что дает возможность каждому ребенку проявить себя, а также учиться работать в команде. Обучение проходит в формате, который позволяет детям активно участвовать в процессах: от работы с буквами и слогами до разгадывания ребусов. Определенная форма независимого изучения будет содействовать развитию их креативности.
Конспект включает в себя детальные описания мероприятий, которые будут проходить в рамках занятия. Воспитатель сможет оценить достижения каждого ребенка в процессе обучения и запланировать будущие занятия, исходя из успехов и интереса детей. Это не просто процедура обучения, а настоящее путешествие в мир знаний и взаимопонимания!
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОДНИК»
Тема
образовательной деятельности:
«Путешествие по городу АЗБУКА»
Конспект
образовательной деятельности по развитию речи
(подготовка к обучению грамоте)
для детей 6-7 лет
(В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС)
Составила:
воспитатель
первой квалификационной категории
Правилова О.Н.
Волгоград 2017 г.
Образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».
Тип: Итоговое.
Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная к школе группа).
Формы образовательной деятельности: игровая, коммуникативная.
Форма организации: подгруппа из 5-ти человек.
Задачи:
Образовательные: продолжать развивать умения читать слова, простые предложения; закреплять умения на слух определять первые звуки и по ним образовывать новые слова; закреплять умения определять количество слогов в слове и составлять слова по предложенным слогам; упражнять в получении новых слов путём перестановки слогов; упражнять в решении несложных ребусов и в умении писать печатными буквами.
Развивающие: развивать диалогическую и связную речь; развивать фонематическое восприятие; развивать логическое мышление и мелкую моторику рук.
Воспитательные: создать радостное настроение от общения друг с другом; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам (воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга), умения взаимодействовать и сотрудничать.
Оборудование и материалы: ТСО (ноутбук, ТВ, CD проигрыватель), дидактические игры по обучению грамоте (ИКТ), план с названием улиц города, карточки с буквами, слогами, рабочие тетради «По дороге к Азбуке» ч.5.
План-конспект образовательной деятельности
Деятельность
с детьми
Цель
1.
Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности.
Чтение стихотворения, вопросы, ответы детей, рассуждения.
Создать благоприятную атмосферу для общения, настроить детей на предстоящую деятельность.
2.
Затруднение в игровой ситуации.
Отгадывания названия города, по которому путешествовали.
Самостоятельное чтение названия улиц.
Развивать умения читать слова, простые предложения.
3.
Воспроизведение ранее полученных знаний в типовой ситуации.
Дидактические игры: «Найди букву», «Заколдованное слово»,
«Рассели друзей по домикам»,
«Собери слово», «Новые слова», «Ребусы».
Закреплять умения читать слова, на слух определять первые звуки и по ним образовывать новые слова, определять количество слогов в слове и составлять слова по предложенным слогам, получать новые слова путём перестановки слогов, решать несложные ребусы.
4.
Итог непосредственно образовательной деятельности.
Выкладывания из букв название города.
Продолжать учить детей оценивать свою работу в процессе образовательной деятельности.
Ход занятия (НОД)
Воспитатель: - Послушайте стихотворение Валентина Берестова:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
Вот видите как хорошо, когда умеешь читать. Ребята, а для чего, вообще мы учимся читать? Может, мы зря учили буквы?
Ответы детей
- Я знаю, что вы все уже умеете читать. Вы сами поняли, что это вам нужно, интересно. Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по одному интересному городу, название которого вы прочтёте сами, когда выполните все задания.
Для начала давайте вспомним:
-из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-На что мы делим слова? (на слоги)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
3
- Молодцы! Я уверена, что вы все справитесь с заданиями!
И так, название города пока мы не знаем. Но за каждое выполненное задание вы получите букву. После выполнения всех заданий вам останется только составить из полученных букв слово – название города.
Ну, что, ребята, решили, будем искать буквы?
Дети: - Да!
Воспитатель: - И так, вперед. Нам в помощь дан план.
Обращаем внимание на доску.
- Давайте посмотрим, как называется первая улица.
Дети подходят к доске и читают название улицы: «ЗВУКИ И БУКВЫ»
Воспитатель: - Ребята, для выполнения заданий на этой улице, мы будем использовать компьютер.
Дети проходят на стульчики перед экраном ТВ.
- Давайте, скорее, прочтём первое задание, кто мне поможет?
Один из детей читает задание.
Дидактическая игра « Найди букву» (ИКТ)
Задание: найди общую букву, которая есть в названии предметов каждой группы.
Воспитатель объясняет задание, дети выполняют.
- Молодцы! Вы справились с первым заданием, и получаете первую букву.
Один из детей прицепляет букву на доску.
На этой улице нас ждёт ещё одно задание, давайте прочтём его.
Один из детей читает задание.
Дидактическая игра «Заколдованное слово» (ИКТ)
Задание: назови первый звук в словах и составь из них новое слово.
Воспитатель объясняет задание, дети выполняют.
- Молодцы! Получите свою вторую букву.
Один из детей прицепляет букву на доску.
- Спешим дальше. Следующие игры-задания нас ждут уже на другой улице.
Эта улица, читаем «СЛОГИ»
Ну, что, кто прочтёт следующее задание?
Один из детей читает задание.
Дидактическая игра «Рассели друзей по домикам» (ИКТ)
Задание: раздели слова на слоги.
Воспитатель объясняет задание, дети выполняют.
- Вы снова молодцы! Держите заработанную букву!
Один из детей прицепляет букву на доску.
- Ребята, а сейчас мне понадобиться ваша помощь! На прошлых занятиях мы с вами учились составлять слова из слогов, помните? Так вот, наши младшие «помощники» всё перепутали! Давайте снова составим слова.
4
Дидактическая игра «Собери из слогов слова»
Дети самостоятельно на ковре собирают слова из слогов.
- Я вижу, у вас получается. Кто уже готов, читайте свои слова.
По-очереди дети читают составленные слова.
- Молодцы! Получите букву!
Один из детей прицепляет букву на доску.
- Ну что, идём дальше. Следующие задания нас ждут уже на другой улице. Посмотрите по плану, какая осталась улица?
Дети читают «СЛОВА»
- На улице «СЛОВА» мы будем выполнять задания в рабочих тетрадях. Пожалуйста, пройдите к столам.
На столах лежат рабочие тетради и простые карандаши.
- Выполняем задание 5. Давайте прочтём задание.
Один из детей читает задание (в рабочей тетради стр.55, упр.5)
Задание: «Поменяй местами буквы, чтобы получилось новое слово»
Задание выполняем все вместе.
РУДА – УДАР
ФАРШ – ШАРФ
ДАРЫ – РАДЫ
ГОРА – РОГА
РАНО – НОРА
КАР – РАК
- Молодцы! Держите букву!
Один из детей прицепляет букву на доску.
И последнее, ваше любимое задание 6.
Задание: «Ребусы»
- Давайте вспомним правила разгадывания ребусов. Что означает зачёркнутая буква?
РОТ, РЕБУСЫ, ПОДАРОК, ФОНАРИ, ВАРЯ, ВАНЯ, ВОРОНА, ВОРОТА
Задание выполняем все вместе, комментируя.
- Молодцы! Держите свою последнюю букву.
Воспитатель: - Ну что, осталось узнать, в каком всё-таки городе мы с вами путешествовали.
- Может уже кто-то догадался?
Варианты детей.
- А теперь нужно только выложить слово из заработанных букв.
Дети выкладывают на доске слово АЗБУКА.
Воспитатель: - Молодцы!
- Понравилось ли вам наше сегодняшнее путешествие?
- Что больше всего запомнилось?
- Вы хорошо потрудились?
5
