Весеннее музыкальное занятие: «Наступила весна»
Весна — время пробуждения природы, и наше открытое музыкальное занятие для старшей группы посвящено этой волшебной теме. Мы вместе с детьми отправляемся в увлекательное путешествие по Музыкальной стране, где радостно поют птицы, а вокруг воцарилось веселое весеннее оживление.
В ходе занятия ребята смогут развить свои музыкальные способности, научиться эмоционально воспринимать музыку, а также будут приобщены к богатству музыкального искусства. Мы начнем нашу встречу с музыки Д.Кабалевского, создающей атмосферу дружбы и радости, под которую дети вошли в зал, образуя круг.
Вместе мы будем угадывать птиц, слушать запоминающиеся музыкальные произведения, такие как «Пляска птиц» Римского-Корсакова, и представим себе, как радостно птицы встречают весну. Дети смогут прочувствовать каждую ноту и каждый звук, что поможет им не только понять музыку, но и почувствовать её глубину.
Занятие включает распевку, разучивание песни «Солнышко смеется» и танец «Часики», во время которого ребята будут двигаться под музыку, дублируя движения в большом круге. Это время не только для обучения, но и для веселья, знакомства с музыкой и развития творческого потенциала каждого ребенка.
Мы завершаем наше занятие рефлексией, где обсудим, что понравилось детям, и что они узнали нового. Весна в Музыкальной стране — это не только красота природы, но и праздник музыки, который мы создаем вместе!
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.