Страна Вообразилия: Технологическая Карта Урока
В представленной технологии урока под названием «Страна Вообразилия» особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей через игровые и драматургические элементы. Учебный план нацелен на формирование речевой моторики, темпа и ритма речи, что способствует более успешному взаимодействию между детьми и улучшает их коммуникативные навыки.
На занятии с детьми реализуются уникальные игровые практики, такие как представление о холодной погоде и взаимодействие с воображаемыми персонажами, включая злого волшебника и солнечного зайца. Эти элементы делают обучение увлекательным и позволяющим ребенку быть активным участником образования. Дети учатся не только слушать, но и реагировать на каждый этап занятий, что формирует их артистизм и эмоциональную окраску в общении.
Также важно то, что в рамках занятия осуществляется интеграция билингвального компонента. Например, дети знакомятся со словом «күз» – осень, что обогащает их лексикон новыми терминами на двух языках. Это позволяет углубить понимание культуры и расширить горизонты восприятия, создавая основание для межкультурного общения.
Детям предлагаются различные активности, такие как игра «Продолжи фразу и покажи», что способствует развитию их креативного мышления и способности к импровизации. Занятия направлены на то, чтобы пробудить индивидуальность каждого ребенка через взаимодействие с окружающим. Интересный контент помогает формировать эстетическое восприятие мира, побуждает к самовыражению через движение, речь и эмоции.
Важно, что в конце занятия проводятся рефлексивные обсуждения, на которых дети могут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что именно им понравилось в ходе урока. Это создает атмосферу доверия и открывает дополнительные возможности для диалога между воспитателем и детьми, что является неотъемлемой частью образования и развития личности маленького человека.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Коммуникация» Бөлімдер: Драма
Тақырыбы: Страна Вообразилия
Мақсаты: а) развивать творческие способности детей, формировать речевую моторику, темп и ритм речи;
б) развивать чувство ритма, креативность детей, артистичность, эмоциональность, воображение. в) воспитывать радость от общения друг с другом, воспитывать эстетические чувства, доброжелательность
Сөздермен жұмыс: басня, мимика, воображение.
Билингвальдық компонент: күз – осень
түрі
Мотивационно - побудительный
Здравствуйте ребята! Давайте встанем с вами в круг и поздороваемся друг с другом! Но поздороваемся, улыбаясь друг другу и называя ласково по имени, например: Здравствуй, Танечка. Танечка повернись направо и поздоровайся с Кирюшей и так далее.
Воспитатель:(одевает колпак)
В моей Вообразилии,в моей Вообразилии
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения;
- Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года.
Как ребята зовется
Встают в круг.
Дети по кругу здороваются друг с другом
Слушают воспитателя
Осень
Ұйымдастыру ізденушілік
Организационно - поисковый
Представьте, что стало очень холодно.
2. Подул холодный, порывистый осенний ветер.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз-наклон и два -наклон,
Зашумел листвою клен.
Ш-ш-ш-ш-ш-ш.
3. Вдруг начался дождь, он все сильнее и сильнее. (воспитатель раскрывает воображаемый зонт, собирает детей в плотную группу).
-Ближе друг к другу вставайте, чтобы всем места хватило под зонтиком.
-Любим мы ходить по лужам,
и с дождем мы тоже дружим.
Под зонтом гулять пойдем,
Все мы лужи обойдем!
-Дождь закончился, можно убрать зонт.
4. Ой-ой-ой, ой-ой-ой!
К нам пришел Волшебник злой.
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети руки вверх подняли
И Деревьями вдруг стали.
-Мы злодея вон прогнали и детей расколдовали
5. Посмотрите, из-за тучи выглянуло солнышко, заглянуло вам в глаза.
Закройте глаза.
Солнечный зайчик пробежал по лицу, нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щеках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не вспугнуть. Солнышко вас согрело?
Оно приглашает вас поиграть, присаживайтесь на стулья.
Игра «Продолжи фразу и покажи»
-Если холодно на улице, что вы надеваете?
-Если вам подарят маленького котенка, что вы сделаете?
-Если вы останетесь в лесу одни, что вы будете делать?
-Если мама отдыхает, как вы будете себя вести?
-Если плачет ваш друг, что делать?
-Если вам на глаза попались спички?
Воспитатель:
-Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку.
Мяч скучал на чердаке.
Мячик ищут в сундуке.
Ищут, ищут мячик
Девочка и мальчик.
1. У вас в руках яблоко, большое-пребольшое. Вы широко открываете рот и кусаете яблоко. Фу! Оно горькое. Вы берете второе яблоко, откусываете. Ой! Оно кислое. Вы берете третье яблоко. Кусаете -сладкое.
2. Перед вами ваза с цветами. Вы вдыхаете аромат цветов. Ах, какая прелесть!
-Совсем недавно мы познакомились с вами с таким жанром литературы, как басня. Давайте сейчас вспомним, так что же такое басня?
-Мы познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица».
- Посмотрите басню «Ворона и лисица» используя приемы настоящих актеров: мимику, жесты, интонацию, я постараюсь изобразить характерные особенности главных героев.
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать совсем уж было собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
"Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перушки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, -
Ведь ты б у нас была царь-птица!"
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, -
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал - с ним была плутовка такова.
-Вот и басенке конец, а кто слушал -молодец!
- Ребята, как бы вы охарактеризовали лисицу, какая она?
-А какая ворона?
Дети ежатся, потирают
руки, сжимаются в комочек, греют нос, притоптывают ногами.
Дети отворачиваются от воображаемого ветра.
Дети выполняют движения с проговариванием
Собираются в плотную группу
Дети плотной группой перемещаются по помещению.
Дети плотной группой идут, высоко поднимая ноги, перешагивая воображаемые лужи.
Поднимают руки вверх
Дети опускают руки
Закрывают глаза, выполняют поглаживания
Делятся впечатлениями
Дети садятся
Шубу ,шапки, варежки
Погладим его, приласкаем
Громко кричать «Ау!»
Ходить на цыпочках, не шуметь
Утешить, погладить, заглянуть в глаза
Ответы детей, которые воспитатель обобщает выводом: спички детям не игрушка
Чистоговорка повторяется с детьми несколько раз, чтобы дети запомнили. Затем предлагается произнести ее с различными интонациями (сердито, с чувством отчаянья, сожеления).
Дети воображают, выполняют действия, показывают мимикой .
Дети с помощью мимики выполняют задание
Басня -это короткий поучительный рассказ, где рассказывается о животных, а подразумеваются люди и их поступки
Разыгрывается басня «Ворона и лисица»
Дети наблюдают, слушают
Хитрая, изворотливая
Глупая, наивная
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
- Сегодня мы играли с вами в разные игры, используя мимику, жесты, интонацию голоса, когда хотели показать что-то.
-Что понравилось вам на занятии?
-Давайте вспомним, с какой басней мы сегодня познакомились?
- Кто автор басни?
Рассказывают, что понравилось на занятии
Отвечают на вопросы
Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать): название басни;
Түсінігі болу керек (иметь представление): чувство ритма, креативность детей, артистичность, эмоциональность, воображение;Істей алулары керек (уметь): применять творческие способности, речевую моторику, темп и ритм речи, поддерживать разговор, отвечать и задавать вопросы.
