Перспективное планирование речевого развития в детском саду № 9
Документ представляет собой перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие» для подготовительной группы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 9». Воспитатель группы, Тарасова Светлана Юрьевна, обладает первой квалификационной категорией и делится своими методическими наработками.
Основной целью занятий является развитие речи детей через активные игровые формы, пересказы литературных произведений, рассказы по 그림ам и составление собственных текстов. Важно прививать любовь к чтению и литературе, а также формировать представление о структуре и особенностях русского языка.
Документ включает планирование разнообразных тем для занятий: от пересказа известных сказок до разработки сюжетных рассказов по картинам из жизни домашних животных. В процессе работы воспитатель акцентирует внимание на развитию умения выразительно и последовательно излагать мысли, включая в речь сложные конструкции и обогащая словарный запас обучающихся.
Каждая тема охватывает целый комплекс умений и навыков: от составления предложений до работы с многозначными словами и антонимами. Это позволяет формировать у детей уверенность в себе и своих способностях, что критически важно для их дальнейшего обучения и социализации.
В планировании также предусмотрены занятия, направленные на уточнение о предлогах и соединительных вопросах, что помогает детям лучше осознать структуру языка и его функциональные возможности. Таким образом, документ является всеобъемлющим руководством для воспитателей и педагогов, направленным на поддержку речевого развития детей в дошкольном возрасте.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 9
Образовательная область «Речевое развитие» (Развитие речи)
Перспективное планирование в подготовительной группе.
воспитатель:
Тарасова Светлана Юрьевна
Первой квалификационной категории
2017-2018 год
Образовательная область «Речевое развитие» (Развитие речи)
Перспективное планирование в подготовительной группе.
медвежат»
4.Составление рассказа на тему «Мой первый день в д/саду»
Цели
Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу». Закреплять понятия «речь», «слово», «предложение». Учить: - составлять предложения, используя вводные слова и слова в переносном значении; - членить слова на слоги. Познакомить со слоговым составом слова
Активизировать употребление сложно-подчиненных предложений. Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; подбирать однокоренные слова. Упражнять в умении подбирать определения к заданным словам.
Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»). Учить: - объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте; - подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова
Развивать умение составлять рассказ из личного опыта на тему «Мой первый день в детском саду». Учить формулировать личную оценку героев, воспринимать смысл пословиц, выраженных образно. Закреплять знания о месте звука в слове. Упражнять в придумывании слов на заданный звук, назывании слов с противоположным значением (антонимы). Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками. Совершенствовать умение делить слова на слоги, определять род предмета
Октябрь
Тема
5.Составление рассказа по картине из серии «Домашние животные»
6.Составление рассказа по плану, предложенному воспитателем
7. Описание живых объектов
8.Сказка «Как ежик выручил зайца»
Цели
Учить составлять рассказ по одной картине из серии «Домашние животные» («Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком»), придумывать события предшествующие изображенным и последующие за ними. Упражнять в умении употреблять существительные в родительном падеже множественного числа. Учить образовывать относительные прилагательные. Упражнять в подборе определений, развивать умение сравнивать. Учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произносить их в разном темпе и с разной силой голоса.
Учить составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем. Закреплять правильное произношение звуков «с» и «ш», дифференцировать их на слух, отчетливо и внятно произносить слова, насыщенные этими звуками; правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию.
Упражнять детей в составлении описательных высказываний (описание животных.
Учить придумывать сказку на тему «Как ежик выручил зайца», давать описание внешнего вида персонажей, их действий, переживаний. Развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов. Упражнять: - в понимании многозначных слов; - проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания. Закреплять умение определять род существительных, твердость (мягкость), звонкость (глухость) первого звука в слове.
Ноябрь
Тема
9.Какие бывают предметы
10. Монолог (повествование + описание)
11.Лиса с лисятами (сюжетный рассказ по картине)
12. Пересказ Ю.Пермяка «Первая рыбка»
Цели
Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы (например, стеклянные и пластмассовые). Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать существительные и прилагательные, синонимы, однокоренные слова. Развивать творческую деятельность способом морфологического анализа. Дать понятие о предлогах. Упражнять в умении выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами .
Упражнять детей в составлении комбинированных высказываний ( контаминации )
Учить: - составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»; - отвечать на поисковые вопросы воспитателя; — выделять согласные звуки и определять глухость или звонкость этих звуков. Развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображенному, а также последующее. Закреплять умения выделять ударный звук, выполнять звуковой анализ слов, определять твердость и мягкость согласного звука
Учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность. Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов. Упражнять в подборе синонимов Расширять знания о предложениях
Декабрь
Тема
13.Моя любимая игрушка
14.Описательный рассказ по картине «Вот так покатался»
15. Сравнение и описание предметов
16.Моя картина
Цели
Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее
важные факты.
Учить рассказывать последовательно, выразительно.
Расширять представление
о словах.
Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только
во множественном числе.
Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять
род предметов.
Развивать фонематический
слух
Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Вот так покатался». Учить: - придумывать самостоятельно сюжет, использовать выразительные средства при описании зимы; - разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?». Познакомить с многозначностью слов (идет - падает снег, идет - человек). Расширить знания о словах, обозначающих предмет. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом
Учить детей составлять рассказ, включая в него антонимы.
Учить составлять описательный рассказ на тему «Моя картина». Активизировать в речи употребление глаголов; учить восстанавливать исходную форму, от которой образованно название действующего лица. Дать элементарные представления о некоторых способах словообразования. Закреплять умения образовывать формы ед. и мн. Числа глагола «хотеть», формы сослагательного наклонения различных глаголов.
Январь
Тема
17.Сказка «У страха глаза велики» (пересказ)
18.Составление рассказа на тему: «как Миша варежку потерял»
19. Сравнение и описание предметов
20.Составление рассказа на тему из личного опыта: «Как мы гуляем зимой на участке»
Цели
Закреплять умение выразительно пересказывать сказку «У страха глаза велики». Развивать речевые умения
в образовании однокоренных
слов.
Учить:
- составлять загадки о предметах, выделяя их существенные
признаки;
- подбирать обобщающие слова
для групп однородных предметов.
Совершенствовать умение
образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.
Активизировать употребление прилагательных.
Упражнять в подборе слов,
близких и противоположных
по смыслу заданному слову
Учить при составлении рассказа развивать сюжет начатый воспитателем, не повторяя содержания рассказов других детей. Активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами. Учить изменять по падежам слово «варежки». Упражнять в умении дифференцировать звуки «ш» и «ж», использовать в речи вопросительную и повествовательную интонации.
Учить детей составлять рассказ, включая в него антонимы.
Развивать умение отбирать для рассказа из личного опыта самое интересное и существенное; включать в рассказ описание природы, окружающей действительности. Активизировать употребление в речи однокоренных слов. Учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, сочетая их по смыслу.
Февраль
Тема
21.Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий.
22.Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»
23. Рассказывание по картине «Друзья». Дифференциация звуков
24.Пересказ рассказа М.Пришвина «Еж».
Цели
Учить составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, не повторяя рассказа товарищей. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов сравнивать предметы по величине, форме, цвету. Уточнить знание родовых понятий «игрушки», «мебель». Активизировать использование в речи глаголов, выражающих различные действия и состояния. Закреплять умение ставить вопросы.
Учить составлять рассказ из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка»: отбирать наиболее важные факты, рассказывать последовательно, выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Закреплять правильное произношение звуков «В», «Ф», умение дифференцировать их на слух, подбирать слова с этими звуками.
Учить использовать в рассказе заранее подобранные слова и речевые конструкции, договариваться о структуре рассказа (начало, середина, конец).
Учить пересказывать текст последовательно, выразительно; придумывать самостоятельно рассказ по аналогии с литературным произведением, Учить переводить прямую речь в косвенную. Познакомить с многозначным словом «игла». Учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.
Март
Тема
25.Пересказ сказки Л.Н.Толстого «Белка прыгала с ветку на ветку…»
26.Рассказывание по картине «Подарки маме на 8 марта». Рассказывание на тему из личного опыта.
27. Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»
28.Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»
Цели
Закреплять умение пересказывать литературный текст (сказка Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»). Активизировать в речи употребление сложных предложений. Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь. Формировать представление о букве ь, ее месте в словах. Учить: - анализировать слова с ь; - составлять изложение из определенных слов
Учить придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине; составлять рассказ из личного опыта. Активизировать употребление в речи названий профессий и соотносимых с ними действий. Учить различать на слух и дифференцировать произношение звуков «Д», «ДЬ»; подбирать строчки с заданным ритмом.
Учить детей развивать сюжет предложенный воспитателем.
Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и выражения из текста. Активизировать употребление в речи глаголов, взятых из сказки. Упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных. Учить понимать смысл пословиц. Упражнять в правильном произношении звуков «Ш», «Ж», «Р», в произнесении скороговорки с изменением силы голоса и темпа речи.
Апрель
Тема
29.Мы сочиняем сказки (моя сказка)
30.Весна в изображении художников (описательный рассказ по пейзажной картине)
31. Описание предметных картинок. Уточнение обобщающих понятий
32.Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»
Цели
Закреплять: - навыки составления сказки на предложенную тему; - умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву ь и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи
Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Учить: - составлять описательный рассказ по картине; - видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи; - правильно употреблять местоимения и предлоги в речи. Обогащать речь эмоционально окрашенной лексикой. Развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложении с определенным количеством слов и типом высказывания
Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам.
Закреплять умение составлять коллективный рассказ-описание. Учить использовать в речи глаголы в сослагательном наклонении. Учить дифференцировать звуки «Р», «РЬ», четко произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом.
Май
Тема
33.Рассказывание по серии сюжетных картин
34.Составление рассказа на тему, предложенную воспитателем
35. Рассказывание по картине «Если бы мы были художниками»
36.М. Пришвин «Золотой луг» (пересказ)
Цели
Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин, Активизировать в речи употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени единственного и множественного числа. Закреплять правильное произношение звуков «Л». «Р», умение дифференцировать их на слух.
Закреплять умение составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Активизировать использование в речи прилагательных. Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному. Раскрыть значение многозначных слов.
Учить детей составлять коллективный рассказ – описание.
Учить: - пересказывать литературный текст М. Пришвина «Золотой луг»; - подбирать определение и сравнение. Закреплять: - понимание специфики жанра рассказа; - умение ставить ударение в словах, определяя ударный и безударный слоги, делить слова на слоги. Дать представление о понятии «приставка». Упражнять: - в отгадывании загадок о цветах; - в изменении слов с помощью приставки
Литература :
- О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой». М. 1999
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 3-е изд. - М. : Мозаика-Синтез, 2014
- Гризик Т. И. «Развитие речи детей 6-7 лет», Москва, 2007
- Кулешова Л.А. «Занятия по обучению грамоте в ДОУ», 2005 г.
- Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа»
-
