Конспект занятия «Точка отправляется в путь»
В данном конспекте занятия «Точка отправляется в путь» вниманию воспитателей предложен уникальный опыт для знакомства детей с геометрическим понятием «отрезок». Автор Ирина Евгеньевна Савельева, опытный воспитатель, создала увлекательный сценарий, который включает в себя элементы игры, путешествия и творчества, что поможет развить у детей интерес к геометрии.
Цель занятия заключается в том, чтобы не просто научить детей измерять отрезки с помощью линейки, но и закрепить у них понятия точки и прямой. Задачи, поставленные перед воспитанниками, направлены на развитие их коммуникационных навыков, усидчивости и внимания к окружающему миру.
Во время занятия воспитатель использует увлекательную историю о Точке, которая решила отправиться в путешествие по прямой линии. Этот рассказ, насыщенный вопросами и заданиями, способствует активному участию детей и их эмоциональному вовлечению в процесс. В результате, совместно с персонажами, они учатся мыслить логически и размышлять о геометрических явлениях.
В ходе мероприятия ребята помогут Точке выяснить, что такое отрезок, и как его можно измерить. Практическая часть занятия будет сопровождаться веселыми физкультминутками, что создаст атмосферу радости и задора. Использование разного рода материалов и наглядных пособий, таких как линейки, ножницы и сигнальные карточки, позволяет детям лучше усваивать новый материал в процессе изучения.
По завершении занятия воспитатель задаст вопросы, направленные на закрепление знаний и понимания, что действительно важно для успешного обучения. Конспект занятия можно использовать на практике, чтобы сделать обучение детей более увлекательным и эффективным.
Конспект занятия «Точка отправляется в путь»
Автор: Савельева Ирина Евгеньевна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ детского сада № 12 общеразвивающего вида «Пчёлка»
Цель : познакомить детей с геометрическими понятием «отрезок»; учить измерять отрезки с помощью линейки.
Задачи:
закрепить понятие точка, прямая;
развивать умение слышать своих сверстников, грамотно выражать свои мысли;
воспитывать усидчивость, внимание.
Материал: картинка « точка», лента, ножницы, простой карандаш, линейки на каждого, полоски бумаги на каждого, тарелочки, сигнальные карточки, магнитная доска, маркер.
Ход: Заходим в группу, на доске гостья - Точка.
- Ребята посмотрите кто к нам пришел. Кто это? Как вы думаете, что у нас будет за занятие? Что мы будем делать?
- Вы правы мы будем сегодня измерять, чертить по линейке, а также узнаем много нового и интересного. Вот послушайте историю нашей точки.
Воспитатель: Жила была Точка. Она была очень любопытна и хотела все знать. Увидит незнакомую линию и непременно спросит:
- Как эта линия называется? Длинная она или короткая?
Подумала однажды Точка : «Как же я смогу все узнать, если всегда буду жить на одном месте? Отправлюсь-ка я путешествовать».
Вышла Точка на прямую линию и пошла по этой прямой. Шла, шла по прямой линии, долго шла. Устала. Остановилась и говорит: - Долго ли я ещё буду идти? Скоро ли конец прямой?
Засмеялась Прямая: - Эх ты, Точка! Ведь ты не дойдёшь до конца: разве ты не знаешь, что у прямой нет конца?
-Тогда я поверну назад, - сказала Точка. - Я, наверное, пошла не в ту сторону.
- И в другую сторону не будет конца. У линии совсем нет концов. Она бесконечна...
- И Прямая даже пропела про себя песенку:
Без конца и края Линия прямая!
Хоть сто лет по ней иди,
Не найти конца пути!
Опечалилась Точка, узнав, что у линии совсем нет концов.
- Как же быть? Что же мне так и придётся идти и идти без конца?
- Можно позвать на помощь Ножницы, - посоветовала Прямая.
-Ножницы, – позвала Прямая - Помогите мне, пожалуйста.
- Хорошо, мы, ножницы, любим все резать- это наша главная обязанность - щёлкнули перед самым носом и разрезали Прямую.
-Ура! - закричала Точка. - Вот и конец получился!
- А теперь сделайте, пожалуйста, конец с другой стороны,- обратилась она к Ножницам.
-Можно и с другой, - послушно щёлкнули Ножницы.
- Как интересно! - воскликнула Точка. - Что же из прямой получилось? С одной стороны конец, с другой стороны конец. Как это называется?
- Это мой отрезок,- улыбнулась Прямая линия.
- Отрезок прямой, отрезок прямой, - с удовольствием повторяла Точка, прогуливаясь по отрезку от одного конца до другого.
- Да, отрезок, - сказали Ножницы. - Можно нарезать много отрезков и даже разной длины: одни короткие, другие длинные. - Ножницы быстро- быстро защелкали. Посмотри, что получилось.
Воспитатель:- А теперь ребята давайте попробуем начертить то, что мы сейчас увидели самостоятельно.
Садитесь за столы и послушайте меня внимательно:
-Перед вами на тарелочке лежат длинные отрезки прямой– давайте на них поставим точки. Настя ты сколько точек поставила? Даша? А я три точки
- А теперь давайте разрежем ножницами прямую? Что у нас получилось? (отрезки)
- Сколько отрезков у вас получилось?(Два, три, четыре)
- А теперь немного отдохнем.
Встаем в круг на ковре.
Физкультминутка
«Нам пора передохнуть»
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)
Покрутили головой,
И усталость вся долой!
Раз- два- три- четыре- пять
Шею надо разминать. (Вращения головой)
Встали ровно. Наклонились.
Раз – вперед, а два – назад.
Потянулись. Распрямились.
Повторяем всё подряд. (Наклоны вперед и назад)
А потом мы приседаем.
Это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем,
Наши ноги упражняем. (Приседания)
- Ой ребята у нас точка что –то хочет спросить.
Точка:
- А как можно точно определить, какой из отрезков самый длинный и какой самый короткий? (наложением)
Воспитатель: Правильно, но мы же начинаем изучать геометрию значит…
- Нужно позвать на помощь Линейку. – сказали Ножницы.
-Тут Ножницы кликнули помощницу. Пришла Линейка и принялись за дело.
Линейка:- Здравствуйте, я Линейка, я помогаю все измерять и чертить прямые линии.
- Давайте измерим отрезки для этого к нолику приложим к один край отрезка и увидим на каком числе заканчивается другой край нашего отрезка. Увидели. У меня цифра 15. Значит нужно сказать: «В моем отрезке 15 сантиметров».
- Теперь давайте измерим остальные отрезки прямой - сказала Точка
- Давайте, - сказала Линейка - и взяла другой отрезок, приложила к линейке, опять объяснила (ответ дают дети).
- Какой отрезок у нас самый длинный, какой самый короткий?
-Ребята вернитесь на свои места и мы будем измерять ваши отрезки.
Дети возвращаются за столы.
- Линейка раздавай своих сестричек, а вы измерьте свои отрезки.
- Какой у тебя самый длинный отрезок? Какой он длины? А самый короткий, какой длины?
Воспитатель: Спасибо тебе Линейка, что научила нас измерять длину отрезков.
- Наше занятие подходит к концу, давайте скажем спасибо нашим героям, но сначала назовем их?
- С какими новыми понятиями мы познакомились?
- Что мы учились делать?
- Какие у вас были затруднения?
- Понравилось ли вам измерять отрезки?
- Ребята, хотели ли вы отправиться с Точкой в другие путешествия? (да)
-Хорошо, тогда мы не прощаемся с Точкой и на следующих занятиях отправимся путешествовать дальше.
