Конспект занятия «Юные экологи: спасение волшебного леса»

Конспект занятия в игровой форме по развитию речи
в подготовительной группе на тему:
«Юные экологи: спасение волшебного леса»

Цель: формирование у дошкольников бережного отношения к природе. Закрепить и расширить знания детей подготовительной группы о природе, в игровой форме дать возможность осознать важность бережного отношения ко всему живому, показать взаимосвязь между поступками людей и вредом для окружающей среды.
Задачи:
Обучающая:
• познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды (воздуха, воды, почвы);
• .расширить словарный запас на экологическую тематику (Красная книга, экология, эколог, живая природа, неживая природа).
• .звуковая культура речи: отработка правильного произношения звуков и слов, словосочетаний (звуки Г и К), работа над дикцией и четкостью звуков, использованием падежей и множественного числа существительных, подбором синонимов и однокоренных слов по теме.
• помочь детям сформулировать правила безопасного поведения в лесу, у реки, в других природных сообществах.
• закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе.

Развивающая:
• развивать произвольное внимание, мышление, речевую активность, память;
• развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные:
• формировать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе, инициативно высказываться, реагировать на слова собеседника, задавать вопросы. Мотивировать на осмысленное диалогическое общение и соблюдение культуры речевого общения;
• воспитывать экологическую культуру, любовь и бережное отношение к природе.

Материал и оборудование: сезонное дерево (дидактическое пособие), 4 смайла формата А4 – для смены настроения дерева (от глубокой грусти до радости), 6 картинок с изображением того, что нельзя делать на природе (топтать цветы, разорять гнезда, брать животных домой, кидать мусор в лесу и в реку, жечь костры…) – сзади по букве: Э, К, О, Л, О, Г, И. Листы 10Х10 см, простые карандаши (по количеству участников игры). Магнитная, магниты. Буква Я.
70 капелек чистой воды (из синего картона) – для вручения за правильные ответы командам, мусоринки (из красного картона) – за нарушение правил игры (шумное обсуждение, опоздание с ответом…). Колодец знаний – банка или коробка, обернутая синей бумагой. Конверт с письмом из волшебного леса, украшенный листьями. 6 макетов для деревьев (игрушечные или из картона) и 6 пластиковых стаканов – для сбора капелек командами. Маленький мяч. Письмо из леса.
Иллюстрации: подснежник, лилия, ландыш. Дронт, ладожская нерпа, белый медведь, амурский тигр.
Мнемотаблица «Были галчата в гостях у волчат»: изображение галки, чашка чая дымит, волк, знак громкого звука, палец у рта.
Для финального награждения - медали «Юному экологу и защитнику природы» (по количеству участников игры).

Предварительная работа:
• наблюдение за птицами на территории детского сада;
• трудовое и экологическое воспитание: помощь в уборке детской площадки, работа в уголке природы, полив цветов в группе и в рекреации первого этажа детского сада;
• беседы на экологические темы (охрана природы, круговорот воды в природе, загрязнение почвы, рек и воздуха, вредные факторы от жизнедеятельности человека, мусор…);
• экспериментирование с водопроводной водой и с питьевой водой. Опыт с испарением воды в блюдце на подоконнике: после грязной воды из-под крана остается подозрительный осадок. Дети делают вывод, что из-под крана пить воду ни в коем случае нельзя;
• чтение и анализ художественной литературы (стихи и проза) на экологическую тематику. Например: И. Соколов-Микитов «Подснежники», Иван Бунин «Бушует полая вода», А. Блок «Ворона», И. Соколов-Микитов «Март в лесу» и «Весна», Ф. Тютчев «Весенние воды» и «Зима недаром злится», Г. Скребицкий «Весенняя песня» и другие;
• дидактические игры с экологическим подтекстом;
• экологическая акция «Поделки из бросового материала» (журналы, пластиковые бутылки, картонные основы от туалетной бумаги, упаковки от яиц, коробки от конфет и от сока, полиэтиленовые пакеты…);
• организация выставки детских рисунков-плакатов «Берегите природу».

Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня у нас много гостей. Вы не забыли им улыбнуться и их поприветствовать?
(Ребята здороваются с гостями открытого занятия).
Воспитатель:
Молодцы. А теперь улыбнитесь друг другу. В хорошем настроении пришли сегодня в детский сад?
(Дети: да!).
Воспитатель:
Отлично. Ведь сегодня нам с вами предстоят непростые испытания, и справиться с ними можно только вот такой дружной группой, где все друг к другу хорошо относятся, а при необходимости – приходят на помощь.
Воспитатель:
Кстати, про помощь. Я сегодня пришла в детский сад всех раньше и обнаружила в фойе, там, где на выставке стоят ваши поделки из коробок от конфет, журналов и прочего, сверток. На нем подпись: «К ребятам из подготовительной группы детского сада… дальше неразборчиво номер…
(Дети сами называют номер своего детского сада).
Воспитатель:
Да верно. Посмотрим вместе сверток?
(Дети: да).
Воспитатель (читает послание из волшебного леса):
«Ребята! В нашем лесу беда. Деревья стали засыхать. Еще чуть-чуть, и от волшебного леса ничего не останется. Что с нами происходит, вы можете увидеть на примере одного из нашей большой лесной семьи – деревце стоит на входе в вашу группу, в раздевалке. Каждое утро оно улыбалось вам, когда вы приходили в садик. А теперь? (Воспитатель обращается к детям, заметили ли они, что с сезонным деревцем произошли перемены. В группу заносится макет дерева (дидактическое пособие). На нем вместо улыбки печальный смайлик).
Ребята, мальчики и девочки, выручайте! Спасти нас может только чистая вода, не меньше 50 капелек, а добыть их можно в КОЛОДЦЕ ЗНАНИЙ. Только вот так просто капельки он не раздает: нужно выполнить несколько заданий. Если задание выполнено правильно, то деревце из нашего волшебного леса в вашей группе начнет меняться. Только берегитесь коварных микробов-мусоринок. Они могут совсем уничтожить капельки чистой воды, которые вы насобираете для волшебного леса. Опасные мусоринки всякий раз появляются, когда слышат шум в группе, обидные слова или задание не удастся выполнить вовремя. Поэтому советуем тем, кто знает ответ, поднимать руку»…
Воспитатель:
Вы готовы отправиться в волшебный лес? (Дети отвечают). Разделимся на 6 команд (по количеству столов), посмотрим, кому удастся лучше выполнить все задания для спасения волшебного леса. Только для прогулки на природе нам надо с вами одеться.

Игра-имитация одевания (можно стоя): брюки, брезентовая куртка (имитация застегивания молнии или пуговиц), сапоги, рюкзак. Что нужно взять в лес, отвечают дети: компас, карта, питьевая вода, еда, фонарик.
Воспитатель: (дыхательная гимнастика) Пока дети с закрытыми глазами, на столы выставляются макеты деревьев.
Закройте глаза, представьте, что в волшебном лесу, где мы оказались, много-много цветов. Рвать не будем – только понюхаем. Глубоко вдыхаем. Выдох. Колышутся деревья (имитация звука). Ветер (имитация звука)…
Открываем глаза.

Итак, продолжаем читать письмо. (ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ)
… «Первое задание для вас, ребятки. Отгадайте загадку:

Первым вылез из землицы на проталинки,
Он мороза не боится, хоть и маленький».

Кто-то из детей: Подснежник (за каждый правильный ответ игрока команде вручается капелька из Колодца знаний).

Воспитатель: (вопрос-провокация)
Может, наберем с собой подснежников и дальше пойдем? А завянут – выкинем? Правильно я говорю?

Кто-то из детей: Рвать подснежники нельзя! Другие цветы – тоже.

Воспитатель:
Верно. Этот удивительный цветок на коротком стебельке, на первый взгляд – очень хрупкий, первым появляется, как только начинает сходить снег. Он может выдерживать заморозки до -10 градусов. И название-то такое: «под снегом – подснежник». Но ученые называют этот цветок иначе: Галантус. От греческих слов: «гала» - молоко и «антус» - цветок. Цветок сравнивали с капелькой молока. И так людям нравится подснежник, что весной на него некоторые устраивают охоту: разыскивают по лесам, срывают. Почти уничтожили. И попал этот цветок в книгу редких животных и растений. Кто знает, как она называется? И почему?

Кто-то из детей: Красная книга. Красный – цвет тревоги и опасности.

Воспитатель:
Правильно. Только в книге много листов и другого цвета. На черных – животные, которые уже вымерли. Например, дронт (иллюстрация). Нелетающая птица, которая жила на островах в Индийском океане. На красных страницах – исчезающие виды. Например, ладожская нерпа, белый медведь, амурский тигр.
(Иллюстрации с вопросом: какое животное можно встретить в Ленинградской области? Ответ следует из названия: Ладожская нерпа – на Ладожском озере. Охота на нерп запрещена, держатся группами по 7-15 нерп. Нерпы любят рыбку).
На желтых страницах – численность быстро снижается. На серых страницах – животные обитают там, где человек не живет. На зеленых страницах – удалось сохранить. Немало в Красной книге и растений (к сожалению). В том числе подснежник. А другие цветы угадаете? Вот новые загадки из письма из волшебного леса.

Листья – блюдца на воде,
Чашки белые везде.
Словно из фарфора та
Белоснежность, красота.
Если ты сорвешь цветок,
От него в ведре лишь толк.
Не получится букет
У цветов опоры нет.
Стебель длинный, будто трос.
Что цветет в пруду? Вопрос!

Дети: лилия.

Воспитатель:
Беленькие горошки
На зеленой ножке.

Другой вариант: Цветёт он майскою порой,
Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.

Дети: ландыш.

Воспитатель: Какие молодцы! С первым заданием справились. Посмотрим, меняется ли вид нашего дерева (снимается грустный смайлик). А теперь отправляемся дальше. Продолжаем читать письмо из волшебного леса.

(ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ)
«Есть у нас в лесу особенное дерево – дерево скороговорок. На ветвях его растут не листочки, а слова. Чтобы спасти его от засухи, нужно правильно и точно произнести скороговорки».

(Каждому ребенку дается возможность произнести скороговорку по очереди. Всем – по капельке).

- Мы по лесу шли – шли, много ягодок нашли.
- Шесть мышат в камышах шуршат.
-Купи кипу пуха.
- Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон.
- Идет козел с косой козой, идет козел с босой козой.
- Ежик желтой сыроежке рад, как белочка орешкам.
- Зоиного зайку зовут Зазнайка.
- Зимним утром от мороза на заре звенят березы.
- Скачет зайка маленький около завалинки.
- Галка села на забор, грач завел с ней разговор.
- Три сороки-тараторки тараторили на горке.
- У перепела и перепелки пять перепелят.
- У ежа – ежата, у ужа – ужата.
- Проворонила ворона вороненка.
- Волки рыщут – пищу ищут.
- Жук жужжит, жужжит, он по воздуху летит.
- Скворцы и синицы – веселые птицы.
- С одной сорокой – одна морока, сорок сорок – сорок морок.
- Шишки на сосне, шашки – на столе.
- Сидел воробей на сосне, заснул и свалился во сне.
- Гроздья рябины на солнце горят, рябит от рябины в глазах у ребят.
- Две синицы прилетели на сосну. Две синицы засвистели про весну.
- Возвращаются скворцы, наши старые жильцы. Воробьи у лужицы шумной стайкой кружатся.

- Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Ныне волчата галдят, как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.

Воспитатель (после того, как в последней скороговорке будут у всех затруднения - мнемотаблица к «Были галчата в гостях у волчат»).
Трудная скороговорка? Давайте попробуем вместе.

(меняется смайлик на деревце из волшебного леса)

(ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ)
Воспитатель: Между тем в письме – еще одно задание. Ребята, к вам просьба назвать как можно больше растений, животных, насекомых. Но условие: называет только тот, к кому попадает мячик.
(Воспитатель кидает мячик со словами: «Животное», «Растение», «Насекомое» всем по очереди). За верные ответы – капельки. За падение мячика – повторение по мнемотаблице «Были галчата в гостях у волчат» или любой скороговорки на экологическую тематику.

(меняется смайлик на деревце из волшебного леса)

Воспитатель: По-моему, в нашем лесу дождь собирается…

Динамическая пауза «Облако» (стоя)
(движения по тексту)
Беленькое облако поднялось над крышей.
Устремилось облако выше, выше, выше.
Ветер это облако
Зацепил за тучу.
Превратилось облако в дождевую тучу.

(ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ)

Воспитатель: Дождик закончился, и вода попала в…

Дети: в почву, в реку. Потом испарение… (ответы, показывающие знания о круговороте воды в природе, о чем говорили с ребятами на других занятиях).

Игра «Сравни и назови»
Воспитатель: Верно. Если сильный-сильный жар, из водички будет… (дети: пар). Не сильно промокли? Хоть наш дождик и волшебный, но, если закрыть глаза, можно представить, что мы оказались как под ливнем (сильным дождем). А на что он похож? Сравните:
Дождь льет как из … (ведра, лейки, душа).
Облако мягкое как … (подушка, перышки).
Солнце похоже на … (одуванчик, желтый круг, пуговку, блин).

Воспитатель: Тогда отправляемся дальше. Между тем письмо из волшебного леса почти заканчивается.
«Ребята, направляем вам картинки. Это то, что удалось увидеть в лесу. Что нельзя делать, гуляя на природе?»

(Командам на столы раздаются изображения того, что нельзя делать на природе: топтать цветы, разорять гнезда, брать животных домой, кидать мусор в лесу и в реку, жечь костры…). Каждому ребенку - лист 10Х10 см, простой карандаш. Задача: схематично изобразить что-то еще из того, что запрещено делать в лесу. Например, рубить деревья, обижать зверей…

(меняется смайлик на деревце из волшебного леса)

Воспитатель: А посмотрите, есть ли что-то на обратной стороне картинок с запретами из леса? (Дети обнаруживают там буквы: Э, К, О, Л, О, Г, И. У каждой команды – по одной букве. Несут на магнитную доску, вперемешку прикрепляют. Пытаются составить слово).

Воспитатель:
Получилось слово «Экологи». А кто это?
Дети могут затрудняться ответить.

Воспитатель: Есть целая наука о том, как защищать природу, о влиянии деятельности человека на природу (здесь могут быть ответы детей: что такое природа (все, что не создано человеком), о выбросах с предприятий в воду и воздух, о машинах, о мусоре и т.д.). Называется она Экология. А в нашем слове, какой буквы не хватает, чтобы получилась Экология?

Дети: Я.
(буква добавляется к слову на доске)

Воспитатель: Это не только важная буква в нашем слове, но и само по себе важное слово. Ведь от кого зависит, какой будет вокруг нас природа, в целом экология, то есть состояние и почвы, и воды, и воздуха, зависит от кого?

Дети: от всех нас!

Воспитатель: посчитайте, а теперь у вас хватит капелек, чтобы полить деревья в волшебном лесу? (Дети должны вспомнить, что требовалось набрать 50 капелек чистой воды).

(Подсчет капелек у каждой команды. По задумке ни у одной из команд не набралось нужных 50 капель, зато вместе намного больше).

Воспитатель: От каждого человека, как и в нашем случае – от каждой команды, конечно, зависит многое, но вместе мы можем еще больше. В том числе и в деле спасения природы. В этом мы убедились во время нашего путешествия в волшебный лес. Посмотрите, вот и деревце стало улыбаться, как и прежде (убираются все смайлики).

(Все капельки – к деревцу).

Воспитатель: Посмотрю, может в Колодце знаний еще что-то осталось.

(На дне – медали «Юному экологу и защитнику природы»).

Воспитатель: Волшебный лес спасен, а природе переживать нечего: вы растете настоящими защитниками лесов, животных, рек, настоящими юными экологами, которые берегут природу!

Считалка на экологическую тематику:
(перед переходом к занятию с аппликацией «Юный эколог»)

Автор:: Хорева О. В.
Выбор водящего для физкультминутки.

Раз - обертка от конфеты,
Два - бутылка от воды
Мимо них я не пройду -
В урну рядом отнесу.
Нам сорить никак нельзя -
Начинается игра.

Водящий показывает движения на физкультминутке.