План работы по самообразованию на тему «Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста»

Данный документ представляет собой план работы по самообразованию воспитателя первой младшей группы «Малыши - крепыши» детского сада «Тополек» на 2016-2017 учебный год. В центре внимания находится важная тема «Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста». Воспитатель Лысак Татьяна Андреевна разработала этот план с целью повышения своего профессионального мастерства и компетентности в области сенсорного развития малышей.

Сенсорное воспитание, охватывающее развитие восприятия и формирование представлений о свойствах окружающего мира, играет незаменимую роль в обучении детей. Данный период жизни, когда ребенку от одного до трех лет, является решающим для развития различных физических и психических навыков. Формирование навыков и умений происходит через осязание, слух и зрение. В этом возрасте дети начинают осознавать величину и цвет предметов, что является основой для их дальнейшего развития.

План работы включает в себя систему мероприятий, направленных на развитие сенсорных способностей. Задачи, поставленные перед воспитателем, включают обучению детей различать цвета, формировать навыки самостоятельной и творческой деятельности, развивать наблюдательность и уверенность в себе. Каждый месяц планируются занятия и консультации для родителей, что подчеркивает важность общей роли семьи в воспитательном процессе.

Методы работы по сенсорному воспитанию включают дидактические игры, изобразительную деятельность, конструирование и практические задания. Эти процессы позволяют малышам через активное взаимодействие с предметами развивать свои сенсорные навыки и обогащать свой мир новыми знаниями. Участие родителей в этом процессе играет ключевую роль, так как они могут поддерживать и развивать навыки, полученные на занятиях, в домашней обстановке.

Важным моментом в реализации данного плана является постоянная саморефлексия воспитателя и анализ достигнутых результатов. В конце учебного года предусмотрено анкетирование родителей с целью оценки их удовлетворенности работой детского сада и прогресса детей. Это позволяет создавать обратную связь и корректировать работу в следующем учебном году.