Семинар-практикум «Экспертиза развивающей предметно-пространственной среды»

МАДОУ детский сад «Росинка»

СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ
«ЭКСПЕРТИЗА РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ»

Разработала: старший воспитатель Помазкина А.А.

Новоуральск, 2016 г.
Семинар-практикум «Экспертиза развивающей предметно-пространственной среды в группах для детей 4-5 лет, реализующих примерную основную образовательную программу
«Миры детства».
Цель: развивать теоретические и практические компетентности педагогов в вопросах рациональной организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО для обеспечения максимальной реализации образовательного потенциала пространства группы в целях создания благоприятных условий развития детей.
Материалы и оборудование: мультимедийная система (диапроектор, экран), буклеты 3-х цветов, листы с изображением дерева, таблицы для занесения результатов экспертизы, ручки или карандаши.
Подготовка к семинару-практикуму:

1. Создание презентации «Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ»

2. Оформление зала к семинару.

3. Разработка экспертной карты с критериями для экспертизы РППС, ребусов и кроссворда.

4. Разработка игры «Я найду слова везде»

5. Подготовка РППС группы «Кораблик»

План семинара-практикума.
1.Приветствие участников семинара-практикума, знакомство с планом работы – заведующий д/с ( 5минут)
2. Игра «Дерево родственных слов». – учитель-логопед (10 мин.)
3. Экспертиза РППС на группе «Кораблик» - воспитатели группы «Кораблик»
4. Подведение итогов экспертизы. Игра «Телеграмма» (рефлексия – 10 мин)
5. Игра «Слово на ладошке»
Ход семинара-практикума.
Участники семинара объединяются в 3 группы(при регистрации им выдаются буклеты разных цветов),рассаживаются за столы
1.Приветствие участников семинара-практикума.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Мы приветствуем Вас в детском саду № 6 «Дельфин» для детей с тяжелыми нарушениями речи. И снова тема для обсуждения – развивающая предметно-пространственная среда. В прошлом (2015-2016) учебном году в целях более продуктивной и эффективной работы педагогами МАДОУ детский сад «Росинка» был опробован новый вариант проведения практикума, который прошел не по традиционному сценарию, а в форме экспертизы развивающей предметно-пространственной среды во 2 младших группах массовых детских садов. Экспертами выступили сами участники практикума. В этом году мы продолжаем начатую работу, но уже на средней группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи.

2 .Игра «Дерево родственных слов»
Итак, мы с Вами в речевом детском саду. Объект педагогического воздействия – кто? – дети.

В нашем детском саду все содержание деятельности направлено на речевое развитие детей. У нас есть игры, которые помогают развивать языковое чутье и формировать навыки словообразования. Мы подарим Вам одну из них. Это «Дерево родственных слов». Используя ручную модель (показать на согнутой руке «корень», «ствол», «ветки»), мы выращиваем на «ветках» не листья, а слова: слова-родственники, слова из одного корня – однокоренные. Поиграем все вместе со словом «ДЕТИ» (детки, детишки, детвора, детеныш, детище, детство, детский, по-детски).
В работе с детьми, а особенно с детьми, имеющими речевые нарушения, очень важны понятия, которые разными способами зашифрованы вокруг слова «ДЕТИ». Предлагаем Вам, уважаемые коллеги, разделиться на компании по цвету буклетов, расшифровать понятия вокруг слова «ДЕТИ» и подобрать к ним однокоренные слова с помощью «Дерева родственных слов».
Зашифрованные слова: игра (кроссворд), развитие (паутинка), речь (ребус).
Варианты подбора однокоренных слов:

• ИГРА – игрушки, «Игралочка», игровой, игрок, игротека, играть;

• РАЗВИТИЕ – развить, развиваться, развивающий, развитый, развитость, «Развивайка»;

• РЕЧЬ – речевик, речевой, речевка, речистый, красноречие, оречевлять.

Спасибо, с Вами очень интересно играть!

3. Экспертиза РППС
Согласно требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде, среда должна не только учитывать возрастные особенности и интересы ребенка, но и обеспечивать условия для организации инклюзивного образования.
И сегодня мы снова приглашаем Вас принять участие в практикуме не в качестве сторонних наблюдателей, а стать экспертами и проанализировать особенности развивающей предметно-пространственной среды речевого детского сада.
Экспертиза будет проходить в средней группе «Кораблик». В течение 10 минут предлагаем ознакомиться с развивающей предметно-пространственной средой и заполнить таблицы, составленные в соответствии с требованиями ФГОС ДО (Приложение 1)и с учетом рекомендаций Т.Н. Дороновой и Н.А.Коротковой на основе пособия для воспитателей и заведующих «Материалы и оборудование для детского сада» (Приложение 2).
Ведущий раздает участникам таблицы с критериями оценивания РППС, предлагает пройти на группу. Первая группа оценивает среду с точки зрения развития, вторая группа оценивает среду с позиции доступности для ребенка в соответствии возрастным возможностям, треть группа оценивает среду с позиции создания специальных условий для коррекции речи. Эксперты работают самостоятельно,если у них появляются вопросы, они могут задать их воспитателям группы. После экспертизы все собираются в музыкальном зале.
4. Обсуждение результатов экспертизы, подведение итогов
Уважаемые коллеги, предлагаем вам проанализировать развивающую предметно-пространственную среду с помощью игры «Телеграмма». Снова объединившись в компании по цвету, выскажите свое мнение и рекомендации в тексте телеграммы по инструкции, уложившись в 5 – 10 предложений. Время составления телеграммы – 5 минут. Желаем успеха!
Инструкция для составления телеграммы:
Что вы думаете о прошедшем мероприятии?
Что было для вас важным?
Чему вы научились?
Что вам понравилось?
Что осталось неясным?
Изменения РППС средней группы по сравнению со 2 младшей группой
Особенности среды речевой группы
Выступления участников практикума.
Спасибо за сотрудничество.
На прощание мы хотим подарить Вам еще одну любимую игру детей и взрослых нашего речевого детского сада – «Слово на ладошке». Слова у этой песни-игры могут быть разными, а придумываем их мы сами. Наш музыкальный руководитель запевает, а Вы, уважаемые гости, подпевайте.

И на суше, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Мы не слышали такого!
Не беда, играем в слово,
Не беда, играем в слово:

Я найду слова везде:
И на суше, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Мы не слышали такого!
Не беда, играем в слово,
Не беда, играем в слово:

Практикум.
Эффективность.
Новизна.
Креативность.
Опытом
Поделись
В мир открытий
Окунись.

Знают
Все на свете:
Всех дороже
Наши дети.
Детство,
Непременно,
Уникально,
Самоценно!