Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе
Занятие направлено на развитие речи и обучение грамоте детей подготовительной группы. Темой встречи стали увлекательные «Машины задания», задача которых — обобщить и систематизировать уже известные детям знания. Увы, не каждый день дети имеют возможность пройти всевозможные испытания, подготовленные с любовью, неправильным пониманием, и, конечно, с щедрым использованием фантазии педагогов.
В рамках занятия проводятся различные игры и упражнения, направленные на формирование связной и грамотной речи, внимание, память и фонематическое восприятие малышей. Можно выделить основные аспекты: образовательные задачи по развитию звукового анализа и умения давать полную характеристику звукам, развивающие задания, направленные на удачное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, а также воспитательные задачи, способствующие формированию доброты и желания работать в команде.
Дети вместе с воспитателем проходят через целый ряд увлекательных заданий, каждое из которых представляет собой своего рода маленькое приключение. Письмо от Маши, в котором она желает удачи и предлагает найти сюрприз, уже само по себе создаёт атмосферу ожидания и вовлеченности. И вот начинается настоящая игра: загаданные звуки, смелые сравнения и увлекательные дидактические задания не только развивают речь, но и приносят радость, общение и включают детей в творческий процесс.
Данный урок — это не просто способ проверить знания, это полноценное интерактивное занятие, которое позволит детям не только развить свои навыки, но и повеселиться. Будет решена задача о том, как сделать обучение интересным для каждого, как повысить мотивацию и как, несмотря на все сложности, научить детей не только находить, но и видеть мир вокруг себя.
Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте
Подготовительная группа
Тема: «Машины задания».
Цель: обобщить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
- образовательные: формирование умения связно мыслить, составлять рассказ по мнемотаблице; обобщить и систематизировать знания детей о звуках, совершенствовать навыки звукового анализа, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи и находить заданный звук в слове (в начале, середине и конце); совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме.
-развивающие: развивать фонематическое восприятие, память, мышление и речь детей; умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, связную речь детей.
-воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
Оборудование: конверт с письмом; картинки; фишки: красные, синие, зеленые; указка; карточки для определения образа звуков; картинки (астра и пион), карточки - задания для каждого ребенка; коробочка, мячь.
Ход НОД.
Орг. момент.
Воспитатель (В): – Ребята, к нам сегодня в группу пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Дети (Д): – Здравствуйте.
Эмоциональная настройка.
В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Д: – Хорошее, радостное, веселое.
В: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Раздается стук в дверь. Подают письмо.)
В: - Ребята, а нам пришло письмо. Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.
В: - Давайте откроем конверт и посмотрим что там. В конверте лежит письмо, но от кого оно мы узнаем, если соберем картинку из частей.
-Всё ясно, значит, письмо нам прислала Маша. Теперь мы можем с вами его прочесть. (Воспитатель читает письмо).
"Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все мои испытания. И по прохождению каждого задания вы получите подсказку, где я спрятала сюрприз для вас. Задания будут очень интересными. Желаю Вам удачи».
Задание №1 Работа по мнемотаблице.
В: Какая-то странная таблица. И стихотворение на ней записано.
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла…( Весна)
В: Вспомним последовательность времен года. (весна, лето, осень, зима)
В: Назовите весенние месяцы.
Показ детям мнемотаблицы.
Давайте составим рассказ, используя мнемотаблицу о весне.
( Пришла весна! Стало ярко светить солнышко. Начал таять снег и превращаться в ручьи. Зазеленела травка. Появились первые цветы подснежники. Почки на деревьях набухли. Вернулись с юга перелетные птицы. Дети по ручейкам стали пускать кораблики. Как хорошо весной!)
В: Молодцы ребята! Вот и первая вам подсказка (Карта Доволенского района)
Задание №2 Игра “Сравни и назови” (бросая ребенку мяч, начинаю фразу, а ребенок должен её закончить).
Солнце желтое, как ... (одуванчик, цыпленок, лимон)
Солнце круглое, как... (мячик, апельсин, колобок)
Солнце ласковое, как…(бабушка, мама, ветерок, теплое море)
Солнце веселое, как... (песенка, клоун)
Солнце теплое, как…(печка, рукавички, свитер)
Солнце яркое, как... (лампочка, фонарь, звезда)
Солнце жаркое, как... (огонь, костер)
Задание №3 Дидактическая игра: "Назови одним словом"
В: стол, стул, диван, шкаф, кровать, кресло
Д: мебель;
В: берёза, дуб, ель, клен, сосна, тополь
Д: деревья;
В: скворец, снегирь, сова, сорока, воробей, ласточка
Д: птицы;
В: яблоко, груша, слива, вишня, абрикос, персик
Д: фрукты;
В: кукла, машинка, пирамидка, неваляшка, кубики, паровозик
Д: игрушки;
В: лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик
Д: животные
Задание № 4 « Подскажите противоположные по смыслу слова в предложениях»
-Март зиму кончает, а весну … (начинает).
- Смелый там найдет, где робкий …(потеряет).
- Вещь хороша, когда новая, а друг, когда … (старый).
- Если что-нибудь забудешь, то потом … (вспомнишь).
В: Молодцы! Вторая подсказка – это здание детского сада.
Задание № 5. «Кто внимательный».
Цель - нужно правильно показать схематический образ звука.
Но для начала давайте вспомним, какие бывают звуки?
Д: - Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие
В: - Какие звуки называются гласными и почему?
Д: - Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград.
В: - Какие звуки называются согласными и почему?
Д: - Согласные звуки не поются: мешают зубы, губы и язык.
В: - Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если я назову гласный звук, какую карточку вы покажите?
Д: - Красную.
В: - Если я назову твердый согласный звук, какую карточку вы покажите?
Д: - Синюю.
В: - Если вы показали зелёную карточку, то какой я назвала звук?
Д: - Мягкий согласный звук.
А, Б, В, У, О, Б^, И, Я, Г, Д, Л ^, Ы.
Задание №6 Определение звука в словах.
В: А все ли умеют определять, где находится загаданный звук в словах: в начале слова, в конце и середине.
Мой звук будет Н. Слова: незабудка, лунатик, телефон, медленный, ночь, бензин, ноты.
В: Третья подсказка – картинка угла.
Задание № 7. «Раздели слова на слоги».
Маша вам приготовила слова. Вам нужно определить сколько слогов в этом слове.
В: - Как определить сколько в слове слогов?
Д: - Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов
Слова: стол, астра, магазин, пирамида, чашка, машинка.
(Выполнение задания).
В: Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Задание № 8 «Сделайте звуковой анализ слов».
Ребята посмотрите, какие у нас цветы на столах.
Д: - Пион, Астра
В: - Мальчики составят схему к слову пион, а девочки - к слову астра.
В: - Давайте проверим, правильно ли вы составили схему своих слов?
(Выполнение задания).
В: Молодцы! Еще одна подсказка – картинка полок в шкафу.
А теперь давайте отдохнем.
Физкультминутка
Дети выполняют движения под музыку.
Задание № 9. Называется «Нарисуй схему предложения».
В: - Ребята вам нужно нарисовать схемы предложений, которые я вам прочитаю.
1. Наступила весна.
2. Прилетели перелетные птицы.
3. На улице звенит капель.
А теперь вы придумайте предложение вот по этой схеме. Сколько слов в этом предложении? (Три)
1___________ ___________ ___________ .
Задание № 10.
В: И последнее задание, которое дает Маша – это нарисовать дорожки.
/ \ / \ / \
/ / / /
В: Ребята, а еще для вас штриховка.
В: Последнее задание было выполнено. Молодцы. Подсказка картинка коробки.
В: - Ребята, мы все задания выполнили и получили картинки подсказки, где спрятан сюрприз. Давайте посмотрим внимательно и найдем сюрприз.
В: - Первая картинка, что там изображено?
Д: - Карта Доволенского района.
В: Значит подарок где-то здесь, ведь мы живем в Довольном.
В: Следующая картинка.
Д: Детский сад
В: - Значит сюрприз, спрятан в нашем детском саду. Дальше сами пытайтесь найти.
Д: - На третьей картинке угол, на четвертой – полки в шкафу, на пятой - коробочка.
В: - Ребята, здесь коробочка и записка « Ребята, вы нашли сюрприз, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В шкатулке вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями. Маша»
Рефлексия.
В: - Ребята, прежде чем мы откроем шкатулку, вспомните, что мы делали сегодня на занятии? Как вы сегодня поработали? Все ли у вас получилдось? (Ответы детей).
