Развитие конструктивных способностей у детей через построение мебели

Программное содержание:
Воспитательные задачи:
• Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.
 
Развивающие задачи:
• Развивать конструктивные способности детей;

• Развивать умение различать количество предметов (много - один).

Образовательные задачи:

• Формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы;

• Формировать способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;

• Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

Предварительная работа: 
Рассматривание картинки с изображением мебели (стола и стула); Беседа с детьми: «Назначение предметов мебели»; Сюжетно-ролевые игры: «Накормим куклу». 
Материал: Наборы строительного материала, матрешки, игрушки для обыгрывания.
Содержание деятельности:
Процесс вовлечения в деятельность:
Деятельность можно организовать за столом или на ковре.
Воспитатель зачитывает стихотворение А. Богдарина
Вы прислушайтесь, ребята,
Чьи-то ножки к нам спешат,
По дорожке, по дорожке
Ножки топают, стучат.
Воспитатель показывает детям матрешку, она здоровается с детьми, малыши тоже здороваются.
Воспитатель задает вопросы детям: Кто пришел к нам в гости? Сколько матрешек к нам пришло? (одна- ответы детей).
Воспитатель открывает матрешку и достает еще матрешек.
Спрашивает детей: Сколько сейчас матрешек? (много- ответы детей).
Воспитатель повторяет детям: была- одна-а сейчас много.
Воспитатель. Матрешки пришли к нам в гости. Напоим их чаем?
Ребята, пить чай надо за столом. Давайте сделаем ручками стол и стул!
Делайте вместе со мной.
Пальчиковая гимнастика «Стул, стол» (сл. С. Маршака, движ. О, Литвиновой)
Вот это стул - на нем сидят.
Вот это стол - за ним едят.

Целеполагание:
Воспитатель. Давайте построим стул и стол для матрешек из строительного материала.

Процесс планирования:
Какой строительный материал нам необходим, чтобы построить стул и стол? (ответы детей).
Правильно, чтобы построить стол и стул, нам понадобятся кубики и «кирпичики». Посмотрите, как надо положить «кирпичик» на кубик, чтобы получился стол.

Воспитатель показывает способ выполнения действия, сопровождая словами.
Воспитатель. Чтобы построить стул, я «кирпичик» приставлю к кубику.

Закрепление последовательности выполнения работы.
Воспитатель. Для матрешки надо построить стол и стул. Чтобы построить стол, мы положим «кирпичик» на кубик. Когда будем строить стул – поставим «кирпичик» около кубика на узкую сторону.
В ходе выполнения работы воспитатель помогает детям отобрать необходимый материал, выполнить постройку.

Анализ детских работ с импровизацией.Матрешки хвалят детей, говорят детям «спасибо». Воспитатель рассматривает с малышами детские постройки.

Обыгрывание постройки.
Воспитатель предлагает для обыгрывания посуду, помогает организовать игру «Напоим матрешек чаем».
.По окончании игры воспитатель вместе с детьми разбирает постройку и складывает строительные детали.