- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Моя любимая сказка: Конспект занятий по художественно-эстетическому развитию
- →
Моя любимая сказка: Конспект занятий по художественно-эстетическому развитию
Конспект образовательной деятельности на тему «Моя любимая сказка» предназначен для старшей группы детского сада. Воспитатель Щербакова В.П. разработала его с целью формирования представлений о мире сказок и развития художественных навыков у детей. Занятия охватывают разнообразные аспекты изобразительной деятельности, направленные на творчество и воображение.
В ходе занятия дети узнают о различных персонажах сказок и учатся передавать их образы через рисование. Основной акцент сделан на создание иллюстраций к любимым сказкам, что позволяет детям выразить свои чувства и впечатления в художественной форме. Воспитатель использует разнообразные материалы, такие как аудиозаписи сказок, книги и альбомные листы.
Предварительная работа включает чтение сказок, игры-драматизации и разгадывание загадок, что помогает подготовить детей к основному занятию. В процессе занятия проводится увлекательная викторина, в которой дети отгадывают сказки по загадкам, что способствует активному вовлечению и развитию интереса к литературе.
Завершая занятие, дети создают свои уникальные иллюстрации. Воспитатель акцентирует внимание на выразительном изображении персонажей и правильных приемах рисования, а также анализирует работы детей, что подводит итог занятия. Так, каждое занятие становится гармоничным сочетанием искусства и воспитания.
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Моя любимая сказка»
Провела: Щербакова В.П.
Программное содержание:
Формировать и расширять представления детей о мире сказок, при помощи средств изобразительной деятельность.
Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).
Развивать воображение, творчество.
Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.
Материалы:
Аудиозаписи «Волшебных превращений». Книги со сказками. Книга с чистыми страницами. Альбомные листы. Краски. Кисти. Стаканчики с водой. Салфетки.
Предварительная работа:
Чтение сказок;
Игры-драматизации по мотивам сказок;
Разгадывание сказочных загадок;
Рассматривание иллюстраций к сказкам;
Показ кукольного театра;
Просмотр мультфильмов по сказкам;
Прослушивание аудио мультфильмов.
Ход занятия:
Дети входят в группу и становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в путешествие в волшебную страну сказок. Вы согласны?
Дети: Да
Воспитатель: Сейчас я произнесу волшебные слова (Дети берутся за руки и выполняют движения согласно тексту) (Звучит мелодия волшебного превращения)
Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть – не упасть
То в страну веселых сказок
Можно сразу же попасть.
Воспитатель: Вот мы и оказались с вами в волшебной стране сказок.
В мире много разных сказок грустных и смешных
И прожить на свете нам нельзя без них.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь книг со сказками. (Выставка книг). Ребята, а вы любите сказки?
Дети: Да
Воспитатель: А много сказок вы знаете?
Дети: Да, много!
Воспитатель: А давайте, мы это проверим. Я буду читать вам загадки, а вы называете сказку. И показываете книгу с этой сказкой.
(Дети отгадывают загадки)
1.Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака
Жучка Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка)
2.На тарелочке лежал,
Как остыл — и убежал.
Встретил он зверей в лесу,
На беду свою — лису.
Ей попался на зубок
Круглый, вкусный … (Колобок)
3.Что за домик на опушке
Дал приют Ежу, Лягушке,
Мышке, Зайцу, Петуху?
Дом с трубою наверху,
Из трубы идёт дымок.
Этот домик — … (Теремок)
4.Лисий дом был изо льда.
Солнце вышло — вмиг вода.
Из домишки лубяного
Лиска выгнала косого.
Эта сказка вам знакома?
Кто лису прогнал из дома? (Петух)
5.Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор …. (Айболит)
6.Возле леса, на опушке трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?(Три медведя)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все сказки угадали. Во всех этих сказочных книжках очень красивые картинки.
Воспитатель обращает внимание детей на книгу, с чистыми листами.
- Ребята, что мы можем сделать, чтобы эта книга стала такой же красочной, как и все остальные?
Воспитатель выслушивает ответы детей. Подводит ответы детей к тому, что нужно нарисовать.
Воспитатель: Ребята, а как называются картинки в книжках?
Дети: Иллюстрации
Воспитатель: Для того, чтобы нарисовать иллюстрации, нам нужно вернуться в детский сад.
- Давайте, произнесем волшебные слова. (Звучит мелодия волшебного превращения)
Если дружно встать на ножки,
Топнуть, прыгнуть – не упасть,
То легко ребята смогут
Снова в детский сад попасть.
Воспитатель: Вот мы снова в своей группе. Занимайте свои места за столом.
Но прежде чем приступить к выполнению задания, давайте, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Рукавичка, теремок,
Колобок - румяный бок,
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, волк-лиса,
Не забудем Сивку-бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем,
Знаем волка и козлят
Этим сказкам каждый рад.
(на последнюю строчку хлопают)
Спросить у детей, какую сказку они желают изобразить, как это можно нарисовать. Напоминать детям о правильных приемах рисования красками. В процессе работы обращать внимание на выразительную передачу персонажей сказок, на расположение их на листе бумаги, на цвет в рисунках.
Анализ работ.
Воспитатель: Молодцы, ребята! У нас получилась очень яркая, красочная книга с иллюстрациями.
