Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в рамках стратегии «Мәңгілік Ел»

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в рамках стратегии «Мәңгілік Ел»

Фрелих Марина Дмитриевна
Фрелих Марина Дмитриевна
PPT
151
3

Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста является важной задачей для воспитателей и родителей. В условиях национальной идеи «Мәңгілік Ел» основное внимание должно уделяться приобщению детей к культурным традициям своего народа. На раннем этапе развития ребенка закладываются основы, которые будут влиять на его дальнейшую жизнь. Например, изучение культурного наследия Казахстана, его истории, традиций и обычаев – это первое, с чего необходимо начинать.

Дети в дошкольном возрасте особенно восприимчивы к новым знаниям и впечатлениям. Именно в этот период формируются основные жизненные ориентиры. Поэтому так важно знакомить их с героическим прошлым Отечества, объяснять, как важны традиции и обычаи, которые передавались из поколения в поколение. Воспитание у детей чувства принадлежности к своей Родине и уважения к её истории откроет перед ними новые горизонты.

Поддержка кадровых инициатив в дошкольных образовательных учреждениях должна сосредоточиться на активном и творческом подходе к воспитанию. Важно использовать разнообразные методы и формы работы: от тематических слайдов и видеороликов до встречи с ветеранами, чтобы донести до детей важность их культурного наследия. Такие моменты помогают не только осознать свою идентичность, но и воспитать уважение к труду и к людям, которые окружают их.

Также, значительная роль отводится совместной деятельности с родителями, которые являются первыми примером для подражания. Совместные праздники, проекты и выставки помогают родителям и детям сблизиться, создать атмосферу доверия и любви. Это стремление к гармонии в семье содействует формированию у детей правильных нравственных ориентиров.

В заключение, содержание духовно-нравственного воспитания должно быть многогранным, охватывающим различные аспекты жизни. Это не только знакомство с культурным наследием, но и создание условий для социального взаимодействия, развития эмоционального интеллекта и понимания серьезности курируемых ценностей, что и составит яркую палитру их дальнейшего становления как личностей.

Предпросмотр

Формирование духовно - нравственных ценностей у детей дошкольного возраста в условиях реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел ».
«Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи начинается с малого – с любви к
своей семье, к своему жилищу, к своему
детскому саду и школе. Постепенно
расширяясь, эта любовь переходит в любовь
к Родине, её истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству»
Д.С. Лихачёв.


Сегодня особенно актуально говорить о духовно-нравственном воспитании. С обретением Казахстаном статуса независимости произошло переосмысление многих ценностей, многие события и факты получили объективную историческую оценку, изменились идеалы и отношение к действительности. В такой ситуации, когда произошел слом старых представлений о жизненных смыслах и принципах и не были обозначены ориентиры новых, образовался вакуум, который спровоцировал появление негативов среди молодежи, как бездуховность, цинизм, безнравственность, жестокость. Возникли неформальные асоциальные молодежные течения, порой агрессивного характера. Конечно же, все это привело к упадку нравов, росту правонарушений среди подростков, безнадзорности.
Глава государства Н.Назарбаев призывает укреплять национальный дух Казахстана – дух традиций, патриотизма, обновления и побед. Он отмечает, что подрастающее поколение должно воспитываться по трем принципаммир, согласие, созидательный труд. На этих принципах основывается патриотический акт «Мәңгілік Ел», который принят 26 апреля 2016 г. на ХХІV сессии Ассамблеи народов Казахстана и направлен на воспитание духовно-нравственного патриота, гражданина.
Отмечено, что формирование нравственно - духовных ценностей должно начинаться уже с раннего возраста, так как именно в этот период происходит бурное накопление жизненного опыта. Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за всю последующую жизнь и упущения  в  этом возрасте трудно наверстать впоследствии.
Задача педагогов дляреализации национальной идеи «Мәңгілік Ел , состоит в воспитании истинных патриотов, любящих и знающих родной язык, традиции, обычаи, историю своей родины, которые сохранят и бережно передадут накопленные знания будущим поколениям.
Основное содержание работы по формированию нравственно - духовных ценностей у детей дошкольного возрастав дошкольных организациях
для реализации национальной идеи «Мәңгілік Ел »:
1. Приобщение ребенка к культурному наследию казахского и других народов, устному народному творчеству, национальным играм, искусству.
2. Изучение истории своей семьи, своих родственников, семейных традиций.
3. Знакомство ребенка с традициями детского сада, города или села, где он живет, страны, с ее историей, достопримечательностями, флагом, гербом, гимном.
4. Формирование основ самосознания  и индивидуальности, понятий «моя семья - моя родословная», «я и мои друзья», «моя Родина»
5. Знакомство с героическим прошлым Отечества: о грозных военных событиях, о том, что люди будут всегда помнить и чтить память героев и погибших воинов.
6. Совершенствование элементарных трудовых навыков, привитие уважения к труду и человеку труда.
7. Воспитание любви и бережного отношения к родной природе, формирование чувства ответственности за ее сохранность.
8. Развитие продуктивной, творческой и игровой деятельности
«Мир и согласие самые востребованные ценности в истории человечества», которые отмечаются в Патриотическом Акте «Мәңгілік Ел» . Необходимо понять педагогам и донести до детей и их родителей, что Казахстан – многонациональная страна и имеет огромный исторический опыт. Более ста народностей Казахстана требуют пристального внимания, начиная с дошкольного возраста.
«Я – личность», «Моя семья», Независимость , «Дружба народов Казахстана »– это самые первые темы, с которыми знакомят детей. Они знакомятся со словом «Казахстан», узнают, что такое Герб, Гимн, Флаг, с гордостью, приложив руку к сердцу, подпевают Гимн.
Каждый ребенок должен знать, что Астана – главный город страны, а Байтерек – символ столицы.


С целью реализации всех направлений работы, воспитателям важно составить правильное планирование всего воспитательно-образовательного процесса, делая упор на формирование духовно-нравственных качеств через все виды деятельности: организованную учебную деятельность, игровую, индивидуальные занятия с детьми , использование вариативных программ итд .
Рекомендуемые основные методы и формы
духовно-нравственного воспитания в дошкольных организациях:

  • Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций.

Прослушивание тематических аудиозаписей (гимн Республики Казахстан, голоса птиц, природных явлений), демонстрация флага и герба страны и рассказы о них.

  • Проведение бесед, целевых прогулок, экскурсий к памятникам,

монументам, в краеведческий и другие музеи.

  • Через драматизацию - знакомство с народным фольклором,

пословицами, поговорками, песнями, играми. Добрые понятия о семье, труде, любви к ближним, уважении к людям дети получают из народных сказок, песен, пословиц, которые учат быть мужественными и сильными, добрыми и великодушными, заботливыми и милосердными.
народные колыбельные песни, потешки, детские игры, сказки, знакомящие детей с духовными ценностями, этикой, моралью, с человеком-тружеником, человеком-другом, человеком-воином и защитником.
Национальная музыка, народные игры, трудовые навыки должны стать естественной средой использования элементов народной педагогики.
Дети в стихах, песнях и танцах дети воспевают любовь к Родине, красоту родной земли, силу и свободу страны, цветущую столицу.
Используя кукольный театр можно показать отрицательные и положительные качества сказочных героев, которые являются ориентиром для нравственного воспитания детей дошкольного возраста.


  • Большую воспитательную ценность имеют игры различной

направленности: национальные, подвижные, настольные итд Ребенок, играя, вполне сознательно выполняет определенные этические нормы поведения. Будучи в детском саду или мини-центрах , дети дружат или взаимодействуют в игре со всеми одинаково, независимо от национальности. С малых лет они должны понять, что живя под одним шаныраком, разные народности имеют равные права и возможности.

  • В творческой деятельности необходимо знакомство с народным

прикладным искусством (орнаментами, рукоделием разных народностей или современным творчеством). Можно организовать творческие мастерские, совместную детско-родительскую творческую деятельность …


Важно отметить, что первые чувства у детей проявляются в семье. Именно поэтому, особую роль имеет хорошее взаимодействие с родителями, ведь именно они являются первостепенным примером для подражания у детей. Необходимо построить работу так, чтобы дети с раннего возраста видели и чувствовали проявление искренних нравственных чувств от взрослых, т.е родителей . С этой целью необходимо правильно организовывать работу с родителями . Очень хорошо зарекомендовали себя родительские клубы, которые дают возможность каждому родителю в первую очередь раскрыть себя, свои возможности и способности, обнародовать проблемы воспитания детей и получить советы специалистов по их искоренению. Для этого в работу с родителями необходимо привлекать и других специалистов, к примеру - психологов.


Важно приобщать родителей к участию совместно с детьми в организации выставок, поделок и рисунков на различные темы: «Моя семья», «Моя мама – самая лучшая» , «Мой дедушка – герой», и др., организации соревнований, праздников, утренников, совместного труда на участке детского сада или школы, проведению встреч с ветеранами труда и войны. Участие в подготовке и проведении праздников и утренников различного направления «День Республики» , «День семьи», «Дню Победы», итд
Помимо этого большую роль играет информационно- просветительская работа родителей : изготовление буклетов , ширм-разверток, альбомов , стендов, презентаций, памяток и т.д.
Можно отметить, из собственного опыта, что все вышеперечисленные направления работы можно плодотворно реализовать, используя метод проектов, который дает возможность многократного возвращения к одной теме во всех видах деятельности.
В заключение хотелось бы отметить, что нас, Казахстанцев и всех жителей планеты, должно объединять общее желание: построить мир, без зла и жестокости, в котором высшей ценностью признаются человеческая высоконравственная духовно развитая личность, вне зависимости от национальной принадлежности, во имя будущих поколений от которых будет зависеть благополучие на земле.



Список литературы:
1. Назарбаев Н.А. Послание народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050». Новый политический курс состоявшегося государства» от 14.12.2012г. Текст,7раздел.
2. Республиканский центр «Дошкольное детство» \- Методические рекомендации по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в контексте национальной идеи «Мәңгілік ел»
─ Астана, 2016. ─ 28 с.
3. Макаренко А.С. Книга для родителей./ - М.: «Педагогика», 1988;
4. Феоктистова Т.К., Шестякова Н.П. «Духовно – нравственное воспитание старших дошкольников»