Дополнительное образование для дошкольников: социальный заказ родителей

СЛАЙД 1 Тема: «Услуги дополнительного образования для дошкольников,
как реализация социального заказа родителей».

СЛАЙД 2 Наша современная жизнь характеризуется быстрыми и глубокими изменениями. Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Система дополнительного образования также изменяется и совершенствуется, выполняя социальный заказ общества.
В последние годы отмечается рост заинтересованности семей в дополнительном образовании детей. Современные родители рассматривают учреждение дополнительного образования детей не только как место для развития хобби ребенка, для организации его досуга, но и, прежде всего, заинтересованы в образовательных успехах ребенка, нацелены на определенный результат. Это:
СЛАЙД 3

• Развитие эмоциональной культуры, эстетического восприятия окружающего мира, воображения и фантазии, творческой активности и инициативы дошкольников;

СЛАЙД 4

• Формирование у детей доступных их возрасту основных умений и навыков в области интеллектуальной, языковой, художественно-эстетической и физической культуры;

СЛАЙД 5

• Развитие восприятия, мышления, осмысленной памяти, речи;

СЛАЙД 6

• Формирование определенных нравственных качеств.

СЛАЙД 7
По мнению экспертов из-за неразвитого дошкольного образования экономика нашей страны недополучает 16-20 млрд. рублей ежегодно.
От уровня дошкольного воспитания зависит успешность ребенка в дальнейшем.
По степени важности предшкольное образование занимает третье место после высшего и начального.
СЛАЙД 8
С 2004 года начала свою работу в ЦРТДиЮ Школа раннего развития «Аистёнок».
Была организована одна группа - 12 детей.
В 2014 году – желающих заниматься 60 детей.
В 2015 году –по социальному запросу родителей было предложено два направления для дошкольников:
школа раннего развития - 39 детей;
школа будущих первоклассников - 24 ребёнка. Всего 63 чел.

СЛАЙД 9 Школа будущих первоклассников «Умнички».
Цель нашего обучения в Школе будущих первоклассников «Умнички»-
формирование функционально грамотной личности.
СЛАЙД 10
Обучение направлено на развитие следующих умений детей:

• ОСОЗНАННО мыслить и перерабатывать информацию (интеллектуальные);

• организовывать свою деятельность (организационные);

• говорить, слушать, общаться, работать вместе (коммуникативные);

• учиться оценивать результаты своей работы (оценочные).

СЛАЙД 11
Занятия по обучению чтению «Читай-ка» проводятся по методике раннего интенсивного чтения академика Зайцева Николая Александровича.
Учебно-методический комплект – это кубики и таблицы Зайцева и другая метод. литература.

СЛАЙД 12
Процесс обучения чтению самый интересный, но трудный и ответственный.
Если дети не будут правильно, бегло, выразительно читать, они не смогут овладеть грамотным письмом, не научатся решать задачи.

СЛАЙД 13
Научить детей читать – значит подготовить их к самостоятельной работе с текстом, привить любовь к чтению. Следовательно, овладение навыками чтения это и средство, и одно из условий общего развития детей. Процесс чтения очень сложен, поскольку в нем участвуют мышление, речь, восприятие, память, воображение, слуховые и звуковые анализаторы.
СЛАЙД 14
Психологи считают, что в 5-6 лет ребенку легче учиться чтению, чем в 7 - 8, объясняя это тем, что пятилетний ребенок уже хорошо освоил речь, но слова и звуки ему еще интересны, он охотно с ними экспериментирует, легко запоминает целые слова, а затем начинает различать в них буквы, и взрослому остается только придать его интересу направление, необходимое для овладения навыком чтения. В старшем же возрасте слова и звуки становятся для ребенка чем-то привычным и его экспериментаторский интерес пропадает.
СЛАЙД 15
Обучение чтению, без сомнения, является одним из главных условий успешного раннего развития ребенка.
СЛАЙД 16
Результативное обучение чтению напрямую зависит от развития познавательных способностей детей. В 4-6 лет дети уже могут анализировать свойства окружающих их предметов.
СЛАЙД 17
Именно в этом возрасте у детей проявляется интерес к буквам, поэтому можно начинать подготовку к обучению чтению. Подготовка к обучению чтению детей дошкольного возраста, должна включать в себя игры которые способствуют освоению навыков чтения. Они направлены на развитие памяти, внимания, мышления и мелкой моторики.
СЛАЙД 18
Ребенок, который начал читать в раннем возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не умеющим читать сверстником:
-развивает свою речь;
-развивает мышление, увеличивает словарный запас;
-начинает строить свою речь правильно;
-зрительно запоминает начертание слов, что поможет ему в будущем правильно писать;
-малыш может самостоятельно узнавать интересующие его сведения.
СЛАЙД 19
К концу обучения дети должны уметь:
•доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);
•отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное.

СЛАЙД 20
Занятия «Моя математика» проводятся с использованием пособий "Моя Математика" в 3-х частях, что обеспечивает предшкольное обучение по ФГОС.
СЛАЙД 21
Направлено на развитие способностей и математических представлений детей. Пособие позволяет формировать словесно-логическое, алгоритмическое и комбинаторное мышление, дает представление о натуральном числе, величине, плоских геометрических фигурах; готовит к успешному решению задач, а также развивает мелкую моторику руки.
СЛАЙД 22
Особенность наших программ предшкольного образования - одновременно решает две задачи:
1) готовит детей к обучению как новому для них виду деятельности (мотивационная готовность, познавательно-речевое развитие и пр.);
2) готовит детей к обучению именно в школе (т.е. к работе в коллективе, общению со взрослыми и сверстниками и пр.)
СЛАЙД 23
Результат развития и воспитания ребенка-дошкольника

СЛАЙД 24 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Личностно-ориентированные технологии;
Игровые и здоровьесберегающие технологии;
Технологии, методики и игры развивающего обучения (Дьенеш, Воскобович, Л. Венгер);
Методы сенсорного воспитания на основе педагогики М. Монтессори;
Методы АРТ-терапии.