Конспект занятия по математике «В стране потерянных знаков»
Данный конспект занятия по математике в средней группе погружает детей в увлекательную и познавательную игровую деятельность. Занятие под названием «В стране потерянных знаков» является интегрированным, совмещающим познание и игру, что позволяет эффективно развивать познавательные способности детей. Главная цель занятия – помочь детям самостоятельно находить решения и укреплять ранее полученные знания об геометрических фигурах и счетах.
На протяжении занятия дети получат возможность развивать не только математические навыки, но также научатся взаимодействовать в коллективе, активно слушая задания и выполняя их согласно заранее установленным правилам. В рамках образовательной области «Здоровье» важно следить за состоянием детей и включать физкультминутки для поддержания их активности в процессе обучения.
Кроме того, музыкальное сопровождение и элементы художественного творчества сделают занятие ярким и незабываемым. Использование различных материалов, таких как геометрические фигуры, музыкальные инструменты и презентации, помогает каждому ребенку стать активным участником урока. В ходе занятия дети будут выполнять интересные и творческие задания, что способствует развитию их креативности и мелкой моторики.
Занятие завершается рефлексией, где детям будет предложено оценить свои достижения и поделиться своими впечатлениями. Каждый из них поймет, что вместе они смогли сделать добрый поступок, освободив дорожные знаки из-под камней, и, таким образом, вернуть порядок в Страну математики. Это побудит их продолжать изучать математику с интересом и задором.
Конспект занятия по математике в средней группе
«В стране потерянных знаков»
Вид деятельности – интегрированная (познание, игровая).
Образовательные области – «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд».
Цели и задачи:
«Познание»: Развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы. Закреплять умения по ранее пройденному материалу: упражнять в назывании геометрических фигур, закрепить знания цвета; продолжать учить считать.
Приучать детей выслушивать задания до конца.
Развивать наглядно-действенное мышление за счет обучения приемам умственных действий (сравнение, анализ и т.д.).
Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к математике.
«Социализация» Формировать умение принимать игровую задачу; выполнять действия в определенной последовательности, действовать по образцу в соответствии с игровой задачей; формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственно-образовательной деятельности. «Коммуникация».
Развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками; воспитывать желание работать в коллективе.
«Здоровье» Следить за утомляемостью детей, давая отдых при помощи физкультминутки.
«Музыка» Музыкальное сопровождение познавательной и художественной деятельности.
«Художественное творчество» Формировать умения в технике выполнения объемного изображения, развивать мелкую моторику рук, координацию движений, чувство цвета и формы.
«Труд» Формировать умение прибирать рабочее место.
Оборудование и материалы:
Презентация, интерактивная доска.
Геометрические фигуры из картона по 3 шт. (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб, призма, цилиндр.
Ручей
Конверты 4 шт. с письмами-заданиями
Геометрические фигуры на каждого ребенка
Музыкальное сопровождение песня «Дорогою добра»
Предварительная работа:
заучивание физкультминутки, просмотры слайдов.
Ход занятия:
Посмотрите, ребята к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. – Здравствуйте. Гости посмотрят на нас, как мы выросли и чему научились.
(стук в дверь, заносят письмо)
– Ребята, к нам пришло письмо. Хотите знать от кого? Давайте прочитаем.
(читаю письмо)
1 слайд – Здравствуйте дорогие ребята! Я магистр математического королевства. В нашей стране произошло большое несчастье. Дорожные знаки попали в беду. Кощей Бессмертный замуровал их под камни. Теперь у нас происходят аварии. Я прошу вас помочь и вернуть знаки. Около каждого камня есть задание, выполните его, камень сдвинется, и тогда освободите знак. Мы на вас очень надеемся и ждем от вас помощи.
- Ребята, давайте поможем королевству и освободим дорожные знаки, мы же с вами знаем, что без дорожных знаков жителям придется очень трудно. (Давайте.) Но для этого нам надо преодолеть много препятствий и выполнить много заданий. Вы готовы? (Да).
2 слайд - Ребята, вот на нашем пути и первый камень. Здесь есть для нас какое-то письмо (читает). Это от Кощея.
На конверте какая цифра? (Один) 1 задание. «Достройте мостик»
На пути у вас ручеек. Вы должны его перейти.
Дети, а это что? (речка).
А какая речка протекает около нашего города? ( Зай)
Какая она? (широкая, глубокая, длинная).
Правильно. Чтобы перейти реку нам нужен мост, а кощей его разобрал. На воде наложены геометрические фигуры и мы можем идти по ним. Смотрите, не хватает фигур. Не волнуйтесь, фигуры лежат в определенной последовательности:
Давайте выясним, какой фигуры не хватает. Какой фигуры не хватает? (круг) давайте найдем недостающую фигуру. Какую фигуру мы положили? (ответ), какого цвета (ответ) (какой фигуры не хватает?), быстро ищем трапецию. Какую фигуру мы положили (ответ), какого цвета (ответ) (какой фигуры не хватает?) (квадрат). А сейчас какую фигуру мы положили (ответ), какого цвета (ответ). Вот мы с вами достроили мостик. - Ребята здесь еще, какие-то фигуры лежат? (геометрические) Чем они отличаются от плоскостных фигур? (они объемные, надутые) -Ребята а чем отличается круг от квадрата (без углов, с углами) –А чем отличается треугольник от квадрата? (три угла, четыре угла…) Молодцы! А теперь давайте попробуем сдвинуть камень, получилось – Какой знак мы освободили? (Правильно, пешеходный переход.) Какой это знак? (запрещающий, предупреждающий).
А какой по счету этот камень? (первый), (правильно). Мы задание выполнили, а сейчас сделаем разминку.
КАТИТСЯ – НЕ КАТИТСЯ
Определение формы предмета. Свойства фигур.
Хлопни, если названный предмет катится, топни – если не катится
Арбуз, кубик, книга, колесо, карандаш, банка, морковка, листочек, апельсин, домик, мяч…
Отдохнули помогаем дальше.
3 слайд Вот следующий камень. Конверт с цифрой 2. Это задание «Собери по образцу»
В стране математики очень много интересных и загадочных животных, составьте и назовите их, используя только треугольники, квадраты, овалы, круги и, дети складывают животных, собрав, называют.
- Арина, что ты сложила? Какое животное у тебя получилось? (2-3 ответа).
Давайте сдвинем камень. Какой знак мы освободили? (знак «движение пешеходов запрещено»).
Какой это знак? (запрещающий, предупреждающий).
Правильно. Какой по счету этот камень? (второй).
Ребята, а давайте немного отдохнем.
ОДИН – МНОГО
Соотнесение количества с движениями, внимание.
Если предмет бывает только один – хлопни один раз. Если предметов много – хлопни много раз
Сколько голов у человека?
Сколько рыб в море?
Сколько полосок у зебры?
Сколько хвостов у собаки?
Сколько песчинок на дне реки?
Сколько звездочек на небе?
Много мам у вас на свете?
Сколько листьев на дереве?
Сколько стебельков у цветочка?
4 слайд. Конверт №3 Следующее задание «Математические загадки». Я буду читать загадки, а вы отгадайте в какое время суток это бывает и докажите.
1. На траву роса ложится,
Ну а нам пора вставать,
На зарядку становиться,
Чтобы лучше день начать (утро)
Почему?
Что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем и т.д.).
2. Мы уже зеваем сладко,
Тени тут и там снуют,
Чистим зубы для порядка
И готовимся ко сну. (вечер)
Что мы делаем вечером? (Гуляем, ужинаем, играем, читаем, ложимся спать и т.д.)
3. Звезды пляшут и резвятся,
Шепчут что-то фонари,
Чудеса ребятам снятся.
Что продлится до зари? (Ночь.)
Что мы делаем ночью? (Спим.)
4. В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают. (День.)
Что мы делаем днём? (Гуляем, ходим в магазин, обедаем, ложимся отдыхать и т.д.)
Молодцы! Отгадали все загадки. Подвинем камень и освободим следующий знак. Какой это знак? (Осторожно, дети.) Правильно. Какой это знак? (запрещающий, предупреждающий).
Какой по счету этот камень? (Третий.)
ЛЕВО – ПРАВО
Ориентировка относительно себя.
Дети показывают названные по ходу слов игры части тела.
Это – левая рука.
Это – правая рука.
Это – левая нога.
Это – правая нога.
Ушко левое у нас.
Ушко правое у нас.
А вот это левый глаз. прикрыть глаза ладошками
А вот это правый глаз.
- Ку – ку
5 слайдИ у нас остался последний камень и конверт с номером 4. «Подбери к картинке цифру» На ваших столах лежат листочки. Кощей Бессмертный перепутал все цифры и картинки. Нужно соединить картинки с соответствующей цифрой. Молодцы. А еще ребята он спрятал цифры на ваших столах, вам нужно отгадать какой цифры не хватает и исправить ее. (нахожу в коробочке спрятанные цифры)
- Какая цифра третья по счету?
- Какая цифра у тебя перед цифрой 4?
- Какая цифра следует за цифрой 2?
- Какая цифра последняя?
Справились с заданием, Попробуем сдвинуть камень. Вот и освободили последний знак - это светофор. Какой это знак? (запрещающий, предупреждающий).
Какой по счету последний камень? (четвертый). Сколько всего было камней? (четыре).
Теперь в Стране математики всегда будет порядок, и не будет никаких аварий. А Кощей Бессмертный больше никогда не сможет им навредить, потому что у них есть такие помощники как мы.
Рефлексия:
- Ребята, какие вы молодцы. Вы совершили доброе дело, спасли дорожные знаки и вернули их на свои места.
- Чем мы сегодня занимались?
достроили мостик из геометрических фигур;
складывали животных, используя геометрические фигуры;
отгадывали загадки о временах суток;
помогли найти свои места цифрам;
освободили дорожные знаки.
Что вам понравилось больше всего?
Поиграли мы, позабавились.
Молодцы ребята но мы с вами на этом не остановимся, мы будем учиться дальше.
Здравствуйте дорогие ребята! Я магистр математического королевства. В нашей стране произошло большое несчастье. Дорожные знаки попали в беду. Кощей Бессмертный замуровал их под камни. Теперь у нас происходят аварии. Я прошу вас помочь и вернуть знаки. Около каждого камня есть задание, выполните его, камень сдвинется, и тогда освободите знак. Мы на вас очень надеемся и ждем от вас помощи.
1 задание На пути у вас ручеек. Вы должны его перейти.
Дети, а это что? (речка).
А какая речка протекает около нашего города? ( Зай)
Какая она? (широкая, глубокая, длинная).
Правильно. Чтобы перейти реку нам нужен мост, а кощей его разобрал. На воде наложены геометрические фигуры и мы можем идти по ним. Смотрите, не хватает фигур. Не волнуйтесь, фигуры лежат в определенной последовательности:
2 задание В стране математики очень много интересных и загадочных животных, составьте и назовите их, используя только треугольники, квадраты, овалы, круги и, дети складывают животных, собрав, называют.
4 задание «Подбери к картинке цифру» На ваших столах лежат листочки. Кощей Бессмертный перепутал все цифры и картинки. Нужно соединить картинки с соответствующей цифрой. Молодцы. А еще ребята он спрятал цифры на ваших столах, вам нужно отгадать какой цифры не хватает и исправить ее (нахожу в коробочке спрятанные цифры)
3 задание Следующее задание «Математические загадки». Я буду читать загадки, а вы отгадайте в какое время суток это бывает и докажите.
1. На траву роса ложится,
Ну а нам пора вставать,
На зарядку становиться,
Чтобы лучше день начать (утро)
Почему?
Что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем и т.д.).
2. Мы уже зеваем сладко,
Тени тут и там снуют,
Чистим зубы для порядка
И готовимся ко сну. (вечер)
Что мы делаем вечером? (Гуляем, ужинаем, играем, читаем, ложимся спать и т.д.)
3. Звезды пляшут и резвятся,
Шепчут что-то фонари,
Чудеса ребятам снятся.
Что продлится до зари? (Ночь.)
Что мы делаем ночью? (Спим.)
4. В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают. (День.)
Что мы делаем днём? (Гуляем, ходим в магазин, обедаем, ложимся отдыхать и т.д.)
Молодцы! Отгадали все загадки. Подвинем камень и освободим следующий знак. Какой это знак? (Осторожно, дети.) Правильно. Какой это знак? (запрещающий, предупреждающий).
Какой по счету этот камень? (Третий.)
Загадки:
1) Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (Утро)
2) Солнце в небе
Ярко светит
На прогулку мы идём,
Песни весело поём (День)
3) Солнышко лучистое
Село за дома,
Мы пришли с прогулки
Ужинать пора (Вечер)
4) В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Нашим деткам спать велит. (Ночь)
