Перспективно-календарный план воспитательно-образовательной работы
Представляем вам «Перспективно-календарный план воспитательно-образовательной работы» для детей подготовительной группы, который служит основой для увлекательного и продуктивного учебного процесса. Этот документ охватывает весь сентябрь, расписанный по дням, с акцентом на интеграцию образовательных и развивающих мероприятий.
Первый месяц нового учебного года начинается с знакомства детей с режимом дня и основами самостоятельной деятельности. Важно, что планом предусмотрено активное вовлечение родителей в образовательный процесс, что поможет установить прочные связи и понимание между семьей и детским садом. Родителям предлагается участие в выборе творческих кружков, ознакомление с методическими пособиями и участие в родительских собраниях, что способствует созданию теплой атмосферы доверия и сотрудничества.
Ключевыми элементами плана являются занятия по социализации, физическому развитию и художественному творчеству. Дошкольники смогут насладиться увлекательными экскурсиями, развлечениями, а также взаимодействием с природой. Важная часть плана включает мероприятия, направленные на формирование готовности детей к школе — знакомство с образовательной программой и развитие положительного отношения к учебе.
Внедрение игровой формы обучения устраняет преграды и способствует свободному самовыражению детей, что делает процесс изучения интересным и познавательным. Так, мероприятия, такие как «День знаний» и экскурсии в библиотеку, расширяют кругозор детей и активизируют их социальные связи, побуждая к совместной деятельности.
План также включает физкультурные занятия, утреннюю гимнастику, которая играет огромную роль в формировании здорового образа жизни детей с раннего возраста. Следовательно, «Перспективно-календарный план» не только структурирует учебный процесс, но и закладывает основы для формирования всесторонне развитой личности.
ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
с детьми подготовительной группы.
Сентябрь месяц.
Работа с родителями
1. Приобретение пособий для занятий и методической литературы, дидактических игр и игрового материала.
2. Оформление информационного стенда для родителей: информация, консультации, полезные советы, объявления, познакомить родителей с режимом дня, сеткой занятий, режимными моментами.
3. Выбор творческих студий и кружков по интересам, составить списки детей.
4. Уточнить данные социального паспорта и внести изменения.
5. Привлечь родителей к оформлению центров активности в группе.
6. Провести родительское собрание на тему «Задачи воспитания и обучения на учебный год по программе ФГОС»
Повестка: А) Задачи воспитания и обучения в подготовительной группе.
Б) Обсуждение приобретения папки и пособий для занятий.
В) Создание портфолио на каждого ребенка.
Г). Выбор родительского комитета группы.
7. Подготовить папку – передвижку на тему «День знаний. История и традиции»; выпуск стенгазеты «День знаний»
8. Поместить на стенде информацию «Советы психолога: «Готовность детей к школе».
Культурно – досуговая деятельность на месяц.
Развлечение в музыкальном зале «День знаний». Цель. Развивать эмоциональную восприимчивость, интерес к праздникам.
Экскурсия в школу 1 сентября на торжественную линейку. Разучить с Ваней В., Соней А., Костей Ю., Ритой Ш. стихи для первоклассников. Посещение линейки, наблюдение за учениками, учителями. Цель. Дать детям возможность почувствовать праздничную атмосферу праздника у школьников, его важность.
День именинника. Каравай, поздравления, песни, танцы, подарки, чаепитие. Цель. Доставить детям радость, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Экскурсия в библиотеку. «Знакомство с творчеством Г. Остина»
Экскурсия в библиотеку «Праздник знаний» - развлечение.
Кукольный спектакль «Теремок под грибком»
Развлечение «Знатоки природы». Цель. Развивать память, быстроту реакции, сообразительность. Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.
Концерт «Музыкальный калейдоскоп». Цель. Создать обстановку эмоционального благополучия, формировать желание слушать музыку, участвовать в концертах.
Игровое творчество. Вызвать у детей интерес к новым играм, пособиям, заинтересованность в выборе средств предметного окружения.
Физкультурно-оздоровительный комплекс
Утренняя гимнастика
1 комплекс.
I. Ходьба в колонне по одному: на носочках, на пятках, с высоким подниманием колена, приставным шагом. Подскоки, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, галоп. Ходьба и бег чередуются. Перестроение в две колонны.
II.Упражнения без предметов
И. п. –основная стойка, руки на поясе. 1-руки за голову, правую (левую) ногу назад на носок. 2- вернуться в И. п. (6 раз)
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- руки в стороны; 2-Наклон вперед к правой (левой ноге); 3- выпрямиться, руки в стороны; 4- вернуться в И. п. (4-6 раз)
И. п. – ноги на ширине плеч, руки за головой. 1- поворот вправо (влево), правую руку в сторону; 2-И. п. (6 раз)
И. п. – на коленях, руки вдоль туловища.
1-сесть справа (слева ) на бедро, правую руку в сторону; 2-вернуться в И. п.
И. п. –сидя на полу, руки в упоре сзади. 1-поднять вперед-вверх ноги углом; 2- И. п. (5 раз).
Прыжки на двух ногах-левая вперед, правая назад под счет 1-8, пауза, снова прыжки
III. Игра малой подвижности «Море волнуется»
Упражнение на дыхание.
2 комплекс.
I. Вводная часть
I. Ходьба в колонне по одному; на носочках, на пятках, с высоким подниманием колена, приставным шагом. Подскоки, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, галоп; бег между предметами.
ОРУ Упражнения с мячомм
И. п. – основная стойка, мяч в правой руке.
1-руки в стороны2 –руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3- руки в стороны;4—И. п. (6 раз)
И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1-2-поворот вправо (влево), 3-4И. п. (6 раз)
И. п. – стойка на коленях, мяч в правой руке. 1 – 4- с поворотом вправо (влево) прокатить мяч вокруг туловища. (6 раз)
И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке.1-присесть, ударить мячом о пол, поймать его; 2-И. п. (5-6 раз)
Прыжки «Пингвины». Мяч зажат между колен
III. Ходьба в колонне по одному.
Упражнение на дыхание.
Речевка. Чтоб с болезнями не знаться, закаляться надо нам.
Физкультурой заниматься будем вместе по утрам.
Звуковая культура речи.
Цель. Учить детей правильно отрабатывать дыхание, движение артикуляционных органов, укреплять мышцы лица, языка, губ.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнения с язычком.
Трубочка - Улыбка 3. Прятки.
Лопаточка - Иголочка. 4. Чьи зубы чище.
Приклей ириску 6. Качели
Чистоговорки: СА – СА – СА в лесу лиса
Со – со – со у Степы колесо
Цы-цы-цы поспели огурцы.
Дыхательная гимнастика.
Упражнения на дыхание.
1. Задуй свечку. 2. Надуй щеки. 3. Выдох через уголки рта. 4. «Фокус» 5. «Теплый и холодный воздух.
Паровоз». Вдох – на выдох присесть со звуком «у-у-у». И.п. руки на поясе. Вдох – выдох со звуком у-у-у.
И.п. вдох – руки поднять вверх, выдох – опускаем руки со звуками - м-м-м.
И.п. ноги на ш.п., руки на поясе. Вдох – наклон туловища вправо, левую руку поднять вверх; выдох – со зв. У – ф-ф-ф. тоже самое в другую сторону.
Ноги на ш.п., руки на поясе. Вдох – наклон туловища вправо, левую руку поднять вверх; выдох – со зв. У – ф-ф-ф. тоже самое в другую сторону.
Физминутки и паузы
= Раз, два, три, четыре, пять /загибают пальцы/.
Будем листья собирать.
Листья – березы, листья - осины,
Листья - тополя, листья рябины.
Листья дуба мы соберем, маме осенний букет отнесем.
= Мы идём дорожками,
Мы идём тропинками.
Мы идём с лукошками,
Мы идём с корзинками.
Ручеек по жердочке перешли
И полянку светлую, мы нашли.
= Листья осенние тихо кружатся. /Кружатся/
Листья нам под ноги тихо ложатся. /Приседают/
И под ногами шумят, шелестят
Видно опять закружиться хотят. /Кружатся/
Воспитательно-образовательная деятельность.
1 сентября.
1 половина дня.
1. Утренний прием детей. Встречаем детей с цветами и шарами.
2. Сюрпризный момент: сколько букетов, цветов и шаров в группе. Сколько детей вернулось после отпуска?
Встречи друзей, улыбки и обмен впечатлениями о прошедшем лете и каникулах.
Игровая деятельность: П/игра: «Воздушные шары». Цель: привлечь всех детей, учить быть внимательными и ловкими.
Повторить стихи к 1 сентября с Ваней В., Костей Ю., Соней А. и Ритой. Отработать дикцию, выразительность, интонацию голоса.
6. Работа в уголке природы: одни поливают цветы, другие отмечают календарь погоды.
Подготовка к завтраку. Работа дежурных по столовой.
Завтрак. КГН: Зачем нужно мыть руки пред едой; для чего нужны бумажные салфетки?
Цель. Закрепление культуры еды, обучение этикету.
9 - 00. Развлечение в музыкальном зале «День знаний».
Цель. Развивать эмоциональную восприимчивость, интерес к праздникам.
День именинника. Поздравления для имениников. День рождение Ани Б.
Каравай, поздравления, песни, танцы, подарки, чаепитие. Цель. Доставить детям радость, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Экскурсия в школу 1 сентября на торжественную линейку.
Цель. Познакомить детей с расположением школы, стадиона, центральным входом, обратить внимание на торжественность дня, нарядных детей, родителей и учеников.
Чтение стихов на линейке Ваней В., Соней А., Костей Ю., Ритой Ш. стихи для первоклассников.
Прогулка №1 И.о.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за птицами. Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида птиц; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.
Вопросы: Как выглядит птица? Как она передвигается? Чем питается? Какую пользу приносит?
С/р игра «Дочки-матери» (цель: учить детей брать на себя роли, меняться ролями; играть, уступая друг другу).
П/игры: «Футбол». «Ловля мяча», «Машины на нашем участке» (цель: развивать быстроту, ловкость).
Творческие игры с песком (строим дороги и гаражи; лепим куличи и торты).
Д/игра «Летает – не летает» (цель: знать летающих представителей животного мира).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед.
Сончс.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна.
3. Подготовка к полднику. Полдник.
Беседа с детьми на тему. «День знаний. Истории и традиции»
Цель. Рассказать детям о истории возникновения праздника, о его традиции отмечать 1 сентября, значении в жизни страны.
Игры. «Назови школьные принадлежности», «Скоро в школу», «Кто быстрее», «Растеряшка». Цель. Формировать грамматический строй речи, внимание, умение сосредоточиться, дифференцировать понятия «Игрушки» и «Школьные принадлежности»
4.Прогулка № 2. И.о.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за состоянием погоды. Вышли на прогулку, светило солнце, но внезапно подул ветер, принес тучи и пошел проливной дождь. Дети спрятались на веранде и наблюдали за дождем, за пузырями на лужах от дождя.
Цель. Закреплять приметы осенней погоды.
Трудовая деятельность. Предложить детям собрать на участке все сухие ветки, бумажки, камни в мусорный пакет.
Индивидуальная работа по загадыванию и разгадыванию загадок о природных явлениях.
П/игра «Поймай капельки дождя», «Не промочи ноги» (цель: развивать внимательность, координацию движений).
Ужин.
Беседа на тему «Что мы знаем о школе».
Д/игра «Школьные принадлежности», «Загадки» Цель. Развивать слуховое внимание, мышление, учить связному монологическому высказыванию.
6. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в центрах активности.
Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки. Умение определять, что следует сделать и составлять план работы, отбирать необходимый инвентарь и материалы.
Игры на спортивной площадке (цель: развивать у детей основные физкультурные навыки).
Работа с родителями. Порекомендовать родителям, ознакомиться с кружками, на которые ведется запись детей и выбрать кружок по интересам.
2 сентября.
1 половина дня.
Прием детей
Предложить детям поделиться впечатлениями о летних каникулах. Кто, куда ездил, чем занимались, что интересного видели, запомнили. Цель. Закреплять у детей умениесоставлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления.
Игровая деятельность: Д/игры «Скажи наоборот», «Как?», «Семейка». Цель. Активизировать речь детей.
Работа в уголке природы. Полить комнатные растения. Цель. Приучать детей самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям. /Дежурные/
4. Стихи о знаниях. = К знанию для чего стремиться? Чтоб свободным стать, как птица, чтоб покорять пространство и не уставать от странствий!... Цель. Расширять представление о школе и школьной деятельности.
Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Формирование целостной картины мира.
Нравственное воспитание. «Любимые игрушки»
Цель. Расширять знания об играх в группе, на прогулке, дома, активизировать и расширять словарь детей. Формировать грамматический строй речи, упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов, образовании наречия от прилагательных.
МУЗО
Художественное творчество. Аппликация.
Тема: «Игрушки» (Коллективная работа)
Цель. Формировать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности. Развивать воображения, желание передать способом аппликации образ игрушек. Закреплять навыки работы с ножницами, вырезать из раскрасок погрушки и приклеивать их на общий лист бумаги. Развивать в детях аккуратность при работе с клеем, усидчивость, терпение.
Материалы для занятия: цветная бумага или картон, раскраски, нитки для усиков и лапок, ножницы
Прогулка №1
Наблюдение за дождевыми червями. Цель. Уточнить содержание понятия «подземные жители».
- Назовите каких подземных жителей вы запомнили. Когда появляются дождевые черви на земле, почему их называют дождевыми? – Как они передвигаются?
- Чем полезны дождевые черви, какую роль они играют в жизни растений? (разрыхляют землю, в почву поступает кислород для корней растений).
И/у «Не задень» - совершенствовать умение прыгать на правой и левой ноге между кеглями
П/игры: «Перелёт пчёл». Цель. Учить детей бегать по всей площадке, не стоять у стенки. Влезать на свободное место, уступая друг другу. Слезать до конца, не спрыгивая. Развивать ловкость, внимательность.
«Мыши в кладовой». Цель. Тренировать в подлезании, не задевая верёвку; действовать по сигналу.
Трудовая деятельность. Очистка участка от мусора и веток. Цель. Воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Инд. работа .Улучшение техники бега. (Естественность, лёгкость, энергичное отталкивание.)
Самостоятельные игры с выносным материалом.
9. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику.
Прогулка№2.
Наблюдение за листвой. Закрепить с детьми слово «листопад», упражнять в подборе определений к слову «лист».
Загадка. Летом вырастают, а осенью опадают.
* Падают с ветки желтые монетки.
Исследовательская работа: сравнить листья березы и листья осины. Найти сходства и различия по внешнему виду.
П/ игры:«Живой лабиринт». Цель: Учить детей образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженности коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
«Лисы и зайцы» / прыжки/
Труд.деятельность. Перекапывание и сгребания песка в кучу. Цель. Учить пользоваться лопатой, проявлять активность и самостоятельность. Воспитывать положительные взаимоотношения в труде. /Семен, Владик/
Инд. по физо. Элементы футбола. Цель. Учить передавать мяч друг другу (ногами).
Игры с выносным материалом – партнерские отношения.
4.Подготовка к ужину.Ужин.
Игры со строительным материалом. Цель. Закреплять у детей умение сооружать более сложные конструкции, усложняя постройки перекрытием, укреплять постройки. Формировать умение анализировать образец постройки, находить отдельные конструктивные решения.
Тема недели: «Игры. Знания»
Цель: Цель. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к знаниям. Закрепление знаний о школьных принадлежностях, том, зачем нужно учиться, почему нужно готовиться к школе, кто и чему учат в школе?
Формирование представлений о профессии учителя и ученика, воспитание положительного отношения к этим видам деятельности.
Формирование доброжелательных отношений между детьми.
Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада, о правах и обязанностях детей, посещающих д/с.
Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка; обратить внимание детей, какие изменения произошли в детском саду (построены новые беседки, скамейки и столики, появились новые атрибуты для подвижных игр и т.д.
Понедельник.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей. Уточнить у родителей, в какие кружки они определили детей.
ОБЖ. «Опасные предметы». Объяснять детям, что дома есть предметы, которые нельзя трогать детям, можно обжечься, пораниться или удариться. Нельзя открывать краны без взрослых, объяснить, что можно сорвать кран и вода зальет комнату. Учить детей быть осторожными и спрашивать разрешения взрослых.
Беседа «Любимые игрушки», в какие игры они любят играть в группе, на прогулке, дома. Расширять знания об играх, активизировать и развивать речь.
4.Инд. работа по математике. Игра «Скажи, где находится» - упражнять в ориентировке в пространстве, развивать связную речь.
5. Беседа с детьми на тему: «Как я провел выходные?». Цель: выяснить настроение детей; развивать умение логически грамотно отвечать на вопросы.
6. Игровая деятельность: П/игра «Садовник». Ц. закреплять название садовых цветов, внимание, воображение.
«Емелина неделя», в шуточной форме закрепить дни недели.
Пальчиковая гимнастика. «Мы на пальчиках считали». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
7. Утренняя гимнастика (закрепление основных движений).
6. Работа в уголке природы: одни поливают цветы, другие отмечают календарь погоды, закрепить с детьми временные понятия.
Работа с дежурными по столовой к завтраку.
7. Подготовка к завтраку, завтрак.
КГН: - Цель: вызвать у детей желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к чистоте.
НОД Познавательно-исследовательская деятельность. (Ознакомление с окружающим миром)
Познание: Тема: «Как хорошо у нас в саду»
Цель. Закрепить знания о работе детского сада, сотрудниках, режиме дня, игровой и учебной деятельности детей и взрослых.. Обобщить знания о значении режимных момента, как и чем дети занимаются, что им нравится в саду, чем ещё хотели бы заниматься? Развивать коммуникативные способности и умения, соответствующие содержанию знаний. Воспитывать дружеские симпатии к сверстникам , желание и умение общаться с ними.
Оборудование: иллюстрации садовых и луговых растений, карточки-символы, изображающие строение растений.
Ход НОД.
Организационный момент: - сядет тот, кто назовет профессии работников детского сада.
Беседа по теме занятия;
Игра «Чем мы занимаемся в саду?»;
Пальчиковая гимнастика «Дружба» (Дружат в нашей группе…).
Работа со схемой «Любимые игрушки», практическая часть;
Игра «Карлики и великаны»; «Семейка», «Растеряшка», «Кто быстрее»
Худ. слово «Детский сад», «Побудка» П. Мазикин, «Белоснежка», «Все готово для ребят».
Итог.
ФИЗО по плану преподавателя МУЗО.
Прогулка №1 И. о.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за цветником. Цели: продолжать наблюдение за развитием цветов, образованием семян; закреплять название растений.
Худ. слово. Мой сад с каждым днем увядает. Помят он, поломан и пуст.
Хоть пышно ещё доцветает, настурций в нем огненный куст.
Обратить внимание на осенние цветы на клумбе, уточнить названия, познакомить с неизвестными цветами.
Ребята, как называются цветы, которые растут на клумбе на территории д/с?
Как нужно относиться к растениям? Закреплять понятия «цвет, высота, длина»
Выделить общие и различные признаки между травой и цветами
Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?
Трудовая деятельность. Рыхление почвы у многолетних цветов на клумбы на участке. Цели: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.
Двигательная деятельность: п/ игра «Зверолов». Цель: развивать двигательную активность детей, упражнять в беге врассыпную; п/ игра «Лови, убегай». Цель: формировать ловкость. Развивать точность и координацию движений.
Инд. работа с д. по р/речи. Цель. Закреплять умения детей подбирать сравнительные формы прилагательных (высокий - низкий)
Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать навыки взаимоотношение в игре Семена и Демьяна со сверстниками.
Свободные игры за столом: «Лото «Цветы»; «Мозаика», Пазлы»; рассматривание и прочтение книг.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
Половина дня.
Закаливающие процедуры: упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник. Цель: закрепить КГН сознательное отношение к сохранению собственного здоровья.
3. Рассказывание детям легенды «Как появились цветы на Земле?»
4. Чтение рассказов и сказок о цветах. Цель. Вызвать эмоциональную отзывчивость.
Ожидаемый результат: дети должны уметь по отрывкам из рассказов и сказок узнавать, о каком растении идет речь, называть его, дополнять сведения о нем, используя знания, полученные ранее.
Цели: развивать произвольное внимание, память, воображение, фразовую речь; воспитывать интерес к живой природе, желание любоваться ею и беречь ее.
4.Прогулка № 2. И.о.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за цветами – ноготки – лекарственные, однолетнее растения.
Рассмотреть строение цветов, появление семян, уточнить правила сбора цветов: корни можно заготавливать только после созревания и осыпания семян.
Д/ игра «Узнай цветок по описанию». Цель: закрепить названия цветов.
Индивидуальная работа по загадыванию и разгадыванию загадок о цветах.
П/игра «Садовник». Ц: продолжать учить детей четко проговаривать слова и выполнять движения согласно тексту.
" Дальше и выше". Цель: развивать внимательность, координацию движений.
Двигательная деятельность: п/ игра «Цветы»
Конструирование «Цветочная поляна».
Игры на спортивной площадке. Цель: развивать у детей основные физкультурные навыки.
Свободные игры с выносным материалом.
5. Ужин.
6. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в центрах активности.
Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки. Умение определять, что следует сделать и составлять план работы, отбирать необходимый инвентарь и материалы.
Работа с родителями. Порекомендовать родителям, собрать гербарий растений для занятий и исследовательской деятельности.
Цель: предложить родителям полезную информацию о мерах безопасности растений на природе и на даче.
Вторник.
Утренний прием.
Беседа на тему «Нам очень нужны друзья».
Просмотр и обсуждение мультфильма «Самый большой друг». Разбор ситуаций. Цель. Расширять, уточнить и закрепить знания о дружбе, дружеских взаимоотношениях между детьми.
Вопросы: Кто был самым крупным, самым большим героем мультфильма? Был ли он другом девочки? Кого девочка считала своими друзьями? Почему она называла малышей своими друзьями? Кого можно считать своим другом?
Игровая деятельность. Д/игры: «Пересчитай предметы»; «Найди пару» (полоски); «Нарисуй картину», «Найди лишнее»
Ц. Развивать умение видеть признаки сходства и различия между предметами и выражать их в речи.
Инд. работа по развитию речи «Слова – предметы», «Слова – действия». Закреплять умения в составлении коротких рассказов по схеме, уточнить и закрепить правильное произношение звуков в словах. Развивать речевое дыхание. Расширять запас глаголов.
ЗКР Проговаривание скороговорки:
= Расскажите про покупки! - Про какие, про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Заучивание считалки: До — ре — ми — фа — соль — ля — си!
Села кошка на такси, А котята прицепились И бесплатно прокатились!
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку,
Завтрак. КГН, культура еды, правила этикета.
НОД ФЭМП Интеграция: «Познание», «Коммуникация».
Тема: «Повторение»
Цель. Уточнить с детьми временные понятия, закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения.
План НОД.
Игра «На лесной полянке»
Составление пар, работа с цифрами.
Физминутка.
Работа в тетради. Закрепление пройденного материала
Повторение: Итог.
Экскурсия в библиотеку. Тема «Приключения в стране знаний».
Цель. Расширять представления детей о социальных учреждениях города. Прививать интерес к библиотеке и книгам, продолжать знакомить с работой библиотеки и её сотрудниками.
Прогулка 1. Наблюдение за небом. Цель: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба, вызвать интерес к осеннему небу; развивать познавательную активность детей в процессе наблюдений.
Худ. слово: Облака, облака – кучерявые бока, облака кудрявые, целые, дырявые, легкие, воздушные, ветерку послушные!
Какое небо? Что видим на небе? Какие облака, на что похожи?
2. Учить детей подбирать синонимы при описании неба.
3. Игры с выносным материалом по желанию детей. Развивать умение во время игр соблюдать правила игры.
5. Подв игры «Пустое место», «Гуси-лебеди» /Бег/, «Кто ушел» /внимание/.
Трудовая деятельность. Сбор семян на клумбе.
Инд. работа по рисованию. Предложить нарисовать на песке своего друга. Цель. Развивать воображение.
Индивидуальная работа по ФИЗО: «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.
Подготовка к обеду. Дежурство по столовой.
Обед. Дежурство по столовой.
Сон час.
2 половина дня.
Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Подготовка к полднику. Полдник.
2. Театрализованная игра: Этюд «Цветы».
Ожидаемый результат: дети должны называть цветок, в который они хотели бы превратиться; представлять в воображении цветок и изображать его с помощью пантомимики. Цели: развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.
Игровая деятельность детей. Сюжетная игра с правилами: «1,2,3 – свой платочек сбереги». Ц: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности.
Индивидуальная работа по ФЭМП. «Дорисуй». Цель: Закреплять умение быстро ориентироваться на листе бумаги в клеточку, дорисовывать по образцу симметричные предметы, подбирать нужный оттенок фломастера.
Прогулка № 2 И. о.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.
Наблюдение за кустарником: акации. Выделить признаки по величине, окраске, закрепить названия. Учить понимать и видеть, чем кусты отличаются от дерева.
2. Д/и «Что подарило лето детям» - Закрепить приметы лета.
Труд – благоустройство участка: уборка от веток, мусора, взрыхлить песок – прививать трудолюбие.
Игры с песком: «Я пеку, пеку, пеку, - будет всем по пирожку», упражнять детей последовательно излагать свои действия в игре.
Подв. игры «Ровным кругом» /ориентировка в пространстве/, «Попади в цель» / метание/. «Поймай комарика» /прыжки/.
П/игры с мячом: «Охотники и зайцы»; «Ловишки с мячом».
Инд. Работа «Я знаю 5 названий деревьев (кустарников)». Цели: развивать ловкость, быстроту реакции, скорость мышления; формировать интерес к использованию знаний о растениях в играх со сверстниками.
Спортивные игры: «Кегли», «Городки». Цель: развитие физических качеств.
Строительные игры с песком.
Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. Творческие игры: «Магазин игрушек», «Веселые овощи»
С/р игра «Дочки – матери», воспитывать дружеские взаимоотношения, сглаживать конфликты, ждать очередности, следить за речью детей.
Диагностика по математике. Уточнить знания детей о количестве, величине, форме предметов.
Индивидуальные консультации для родителей – ознакомление родителей по изо деятельности детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
Среда.
1.Утренний прием детей на улице
2. Беседа с детьми. Социализация. «Что подарили Алене?» Цель. Побуждать детей вспоминать качества тех предметов, которые дети в данный момент не видят. На развитие памяти, воображения.
3. Игровая деятельность: Д/и игра «Угадай по описанию». «Веселые переглядки» (улыбнись игрушке), «Собери картинку»
Цель: учить из частей создавать целое, обогащать словарный запас названиями разных предметов и их качеств.
ПДД. Закрепить с детьми правила поведения на дорогах, почему их нужно соблюдать, рассмотреть с детьми иллюстрации, как игрушки нарушали правила дорожного движения, и к чему это может привести. Обучать детей элементарным правилам безопасности на дорогах.
Предложить детям строительный материал для создания построек, развивать умение обыгрывать постройки согласно сюжету игры. Воспитывать умение заканчивать начатую конструкцию, использовать разнообразный материал в играх.
КГН Провести с детьми беседу о правилах поведения за столом: не крошить хлеб, не разговаривать, не вертеться, воспитывать хорошие манеры.
С/р игра «Магазин». Цель. Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас .
НОД Развитие речи Составление рассказов. Тема: «Подготовишки»
Цель. Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять небольшие рассказы из личного опыта, по серии картин, связанных одни сюжетом; развивать ассоциативное мышление. Продолжать учить образовывать однокоренные слова, подбирать прилагательные к существительному, активизировать в речи детей глаголы. Воспитывать заботливое отношение к малышам и детям младшего возраста.
Материалы: серия картинок для составления рассказа.
ИЗО: Рисование Тема. «Мой детский сад»,
Цель. Развивать творческие способности у детей.
Задачи: Совершенствовать технику рисования восковыми карандашами. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Развивать интерес к окружающему миру и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Развивать художественный вкус, фантазию, творчество.
Материалы: Белые листы А3, восковые карандаши.
Прогулка №1
Наблюдение за листьями. Обратить внимание детей на то, что на земле появляются листья. Листья желтеют и опадают.
Цель. Уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально-чувственный опыт.
Худ. слово. = Осень на опушке краски разводила, по листве тихонько кистью проводила.
Исследовательская работа: Рассмотреть с детьми листья осины, березы и тополя, отметить в какие краски окрашена листва этих деревьев и отметить отличительные особенности. Найти сходства и различия у березы и тополя, сравнить по величине, цвету: у березки маленькие, а у тополя, у осины?
Д/ игра: «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и различать тополя от других деревьев..
Трудовая деятельность: Подметаем веранду, от листьев и от мусора. Цель: воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: Хождение по пенечкам. Цель: Упражнять в равновесии.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Конкурс «Лучшая фигура из песка».Цель: Закрепить знания детей о свойствах песка. Развивать творческое воображение.
7. Возвращение с прогулки.
Обед. Сон час.
2половина дня.
1. Гимнастика после сна.
2. Подготовка к полднику. Полдник.
3. Развлечение "Путешествие в удивительный мир цветов"
Цель. Продолжать закреплять знания детей о растениях, цветах. Вызвать интерес к окружающему миру, к миру цветов, формировать реалистические представления о природе. Расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях цветов, растений. Развивать наблюдательность, связную речь у детей, логическое мышление. Обогащать словарный запас. Учить детей давать полные ответы на вопросы по тексту. Активизировать внимание и память детей.
Воспитывать бережное отношение к природе, к цветам.
Игровые действия. Отгадайте загадки о цветах. Расскажите, по каким признакам вы догадались, что это за цветок.
«Превращалки». Развивать в детях фантазию.
4. Прогулка №2.
Наблюдение за разными видами транспорта. Чем отличается велосипед от машины? Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? Цель. Закреплять знание о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина. Человек, вращая педали, передвигается.
Инд. работа по изо. Предложить детям нарисовать транспорт мелками на песке. Цель. Закреплять умение рисовать разнообразные машины.
Инд работа по ФИЗО. Упражнять Кирилла П., Сашу А. в метании в даль, отрабатывать технику бросков.
Игры с выносным материалом. Воспитывать у Алеши и Семена дружеские взаимоотношения.
Подв. игры «Кто быстрее до флажка» /бег/, «Прыжки через дорожки», «Хитрая лиса» /внимание/
Игры с выносным материалом.
С/р игра «Столовая». Ц. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать умение в детях договариваться.
4.Подготовка к ужину. Ужин.
В центр продуктивных видов деятельности организовать выставку «Игрушки»; материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации, художественного труда.
Четверг.
1. Утренний прием детей.
2. Лексическая беседа «Скоро в школу. Школьные принадлежности». Ц. Развивать внимание, умение дифференцировать понятия «Игрушки», «Школьные принадлежности».
3. Загадки о школе и школьных принадлежностях.
4. Игровая деятельность со всеми детьми: Дид/игры: «Растеряшка», «Кто быстрее», «Четвертый лишний», «Узнай и назови», «Веселые вопросы». Цель. Закреплять умение быстро отвечать на вопросы, реагировать на задания воспитателя по теме.
3. Инд. по развитию речи. Провести с детьми игру «Собери ранец».
Цель. Расширять и обогащать словарный запас. Упражнять в согласовании числительных с именами существительными.
Худ слово. Чтение стиха В. Берестова «Как хорошо уметь читать». Ц. Развивать дикцию, интонационную выразительность.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак.
Театр «Теремок – грибок» в 9 – 00 ч.
Цель. Приобщать детей к русскому народному творчеству, воспитывать эстетическое восприятие, развивать эмоциональную восприимчивость, интерес к театру.
9 – 40 ФИЗО по плану специалиста
Прогулка №1 «Что нам осень подарила?» Наблюдение за растительностью.
Худ. слово. = Здравствуй осень! Здравствуй осень! Хорошо, что ты пришла, у тебя мы осень спросим, что в подарок принесла?
Ход наблюдения. Посмотреть вокруг и сказать, что нам осень принесла (цветы, солнце, облака, листья, фрукты и овощи, грибы?)
Рассмотреть строение грибов, уточнить с детьми, кто лакомится грибами, кто делает запасы на зиму?
Цель. Расширять знания детей о живой природе и значении растительности в жизни людей и животных.
П/ игры: «Рыболов». Цель. Закрепить умение прыгать, не задевая скакалки, развивать быстроту реакции.
Трудовая деятельность. Цель. Сметаем песок со стола и скамеек, привести порядок на веранде.
Инд. работа. Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закрепить умение прыгать через скакалку, вращая вперед, назад.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Спортивная игра: «Футбол». Цель: развитие физических качеств; учить делать подачу.
Подготовка к обеду. Обед.
Сон час
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна.
2. Подготовка к полднику. Полдник.
НОД Художественное творчество. Рисование. Тема: «Волшебные цветы».
Цель. Развивать творческие способности у детей.
Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования «по сырому». Совершенствовать технику рисования акварелью.
Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию.
Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Развивать художественный вкус, фантазию, творчество.
Материалы: Белые листы А3, акварельные краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, губки, салфетки, палитры.
Игровая деятельность детей. С/р игра «Путешествие в царство растений».
Н/п игры: «Шашки», «Домино», «Что где растет». Цель: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности.;
Индивидуальная работа по лепке. Предложить слепить ягоды, грибы и фрукты по представлению.
В центре строительно-конструктивных игр создать мини-выставку поделок
Прогулка №2. Наблюдение за солнцем – источником тепла и света.
Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: с изменениями, происходящими с солнцем.
Худ слово. = Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь, улыбаешься в оконце и зовут тебя все (Солнце).
Ход наблюдения. Обратить внимание детей на погоду, почему тепло и весело? Потому, что светит солнце, от солнышка зависит все живое на Земле и жизнь не только растений, но и животных, и людей. Если солнышко греет, и нам весело и легко, а если солнце тучи закрывают, то и погода начинает портиться
Цель: Дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.
Вопросы: Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце?
Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.
Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.
Исследовательская деятельность
1. Предложить посмотреть на солнце через цветные стеклышки или очки. Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв дощечкой, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
Под/игра: «Пустое место». Цель развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Инд. работа по физо: «Попади в обруч». Цель: Упражнять в метании в цель.
Пятница.
Прием детей.
1. - Беседа о школе, о группе. Ц. Закреплять знания детей о значении школы о детского сада в жизни детей, которые открывают путь к знаниям.
2. Игровая деятельность: Д/игры: «Как», «Семейка», «Скажи наоборот», «Музыкальные ромашки» Цель. Создавать условия и поощрять социально творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета.
3. Работа в уголке природы. Полить комнатные растения. Цель. Приучать детей самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитывать заботливое отношение к комнатным растениям. /Дежурные/
4. Д/игра «Расскажи о растении», «Узнай и назови». Ц. Продолжать закреплять знание д. названий комнатных растений.
С/р игра «Садоводы». Расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, её необходимости для сохранения природы, социальной значимости.
3. Утренняя гимнастика.
4. Подготовка к завтраку, завтрак.
Подготовка к завтраку, завтрак.
МУЗО
НОД Познание ФЦКМ Тема: «Страна знаний».
Цель. Развивать любознательную активность.
Задачи: 1. Обобщить знания детей о жизни детского сада. Продолжать знакомить с тем, какую роль играют занятия в дет. саду для подготовки детей в школу.
2. Совершенствовать навыки работы с использованием моделей и схем. Расширять кругозор детей. Развивать наблюдательность, любознательность, мелкую моторику рук.
Художественно-творческое развитие (аппликация). Тема: «Цветы».
Цель. Продолжать учить детей вырезать цветы из бумажных кругов, знакомым способом «складывание трижды пополам». Упражнять детей в вырезывании листьев симметричным способом; учить детей пользоваться при вырезании цветов и листьев картой-схемой с последовательным изображением этапов работы; закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение. Показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из большого количества основ, воспитывать интерес к сотворчеству. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту цветов. Закреплять знания детей полученные на занятиях по развитию речи, экологии и ознакомлению с окружающим.
Материалы: Большой букет цветов Иллюстрации с изображением цветов.
Схемы с последовательностью изготовления цветов. Бумага зеленого цвета, формат А4, бумажные формы - цветные большие круги белого цвета и синего, красного цвета с зубчиками по краям, зеленые прямоугольники, разноцветные маленькие квадраты. Ножницы, кисти для клея, подставки для кисточек, бумажные салфетки, клей, розетки для клея, клеёнки.
Прогулка №1
Наблюдение за почвой. Обратить внимание на почву. (сырая, холодная, твердая).
Ц. Развивать познавательный интерес к неживой природе.
Трудовая деятельность: Предложить помочь детям младшей группы в уборке территории. Цель: Развивать навыки трудолюбия. Желание помогать малышам.
П/игры: «Ловишки парами». «Пятнашки» /бег/, «Кольцебросс» /метание».
Учимся прыгать через скакалку, развивать координацию движения, технику прыжков.
Инд. работа по познанию. Дид/игра «Что, где находится?».
Цель. Закрепить пространственные отношения.
Игра малой подвижности «Повар». Цель. Развитие внимания, умение владеть собою.
Игры с выносным материалом – развивать партнерские отношения
Возвращение с прогулки.
Подготовка к обеду. Обед.
Сон час
2 половина дня.
1.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику.
Чтение сказки «Золотой ключик».
Цель. Учить детей внимательно слушать сказку, запоминать названия отвечать на вопросы по содержанию сказки развернутыми предложениями; драматизировать отдельные эпизоды; отражать в рисунках содержание сказки; сочинять продолжение, трансформировать историю, включая новых героев и события; развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к литературе.
Прогулка № 2.
Наблюдение за подорожником. Цели. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Вопросы: Почему траву назвали подорожником? Где лучше его собирать?
Подорожник — многолетнее травянистое растение, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания. Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья. Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.
П/игры: «Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Косари». Цель. Закрепить правила игры.
Инд. работа по физо. «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений
Игры с выносным материалом – партнерские отношения.
4.Подготовка к ужину, ужин.
Взаимодействие с родителями: предложить родителям собрать природный материал для художественного творчества.
