Программа «Здоровье» для дошкольного образования
В стилевом и динамичном ритме современности забота о здоровье становится одним из важнейших аспектов образовательного процесса. Программа «Здоровье», разработанная в МБОУ «Темкинская СШ» Темкинского района Смоленской области, предлагает целостный подход к укреплению психофизического состояния детей, направленный на создание здоровьесберегающей среды.
Фундаментом программы является комплексный анализ состояния здоровья воспитанников, который позволяет усовершенствовать практики педагогов и вовлечь родителей в процесс формирования здорового образа жизни. Применение «здоровьесберегающих технологий», таких как физические активные игры, закаливающие процедуры и правильное питание, основано на научных исследованиях и лучших образовательных практиках.
Программа включает разнообразные виды деятельности, соответствующие всем возрастным группам детей. Основное внимание уделяется созданию комфортной среды для адаптации малышей, что способствует улучшению их физического и эмоционального состояния. Будущее программного обеспечения здоровья связано с принятием инновационных методов и технологий, ориентированных на индивидуальные особенности учащихся.
Систематическое взаимодействие между семьей и образовательными учреждениями формирует активную позицию родителей в вопросах заботы о здоровье детей. Участие родителей в мероприятиях и спортивных праздниках помогает создать атмосферу единения, где здоровье воспринимается как приоритетная задача как для родителей, так и для педагогов. Программа «Здоровье» демонстрирует, что усердный труд и забота могут превратить детский сад в место, где воспитываются здоровые и счастливые дети.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка к программе «Здоровье»…………………..3
1. Паспорт программы…………………………3
2. Концепция ДОУ……………………………..4
Пояснительная записка
Здоровье определяется многочисленными внутренними и внешними факторами и характеризуется как состояние организма, при котором отсутствие заболевания сочетается с физическим, психическим и социальным благополучием человека. Важно создание всех необходимых санитарно-гигиенических и психолого-педагогических условий в дошкольных образовательных учреждениях, т.к. только здоровый ребёнок может успешно усваивать всё то, чему его учат, справляться с предъявляемыми требованиями, быть активным, работоспособным, нормально развиваться. Отклонения или изменения в одном из них ведут к нарушению в общем состоянии человека, которое можно охарактеризовать как нездоровье.
Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Комплекс этих мер получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии» и включает в себя систему мер, предполагающую взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка и активное формирование здорового образа жизни на всех этапах его обучения и развития. В программе используется методика А.И. Быковой.
Учитывая необходимость сохранения и укрепления психофизического здоровья и оказания дошкольникам разноплановой специализированной помощи, основной приоритет в работе ДОУ отведён оздоровительному направлению деятельности при соблюдении условия обеспечения качества образования.
В ДОУ постоянно происходит поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, создании определенных условий.
Основываясь на имеющиеся результаты изучения состояния здоровья детей, посещающих МБОУ «Темкинская СШ» Темкинского района Смоленской области дошкольной группы, разработана следующая программа «Здоровье».
1.Паспорт Программы «Здоровье»
на период 2016-2017 г.
Наименование программы | Программа «Здоровье» МБОУ «Темкинская СШ» Темкинского района Смоленской области на период 2016-2017г. |
Основания |
|
Цель программы | Создание необходимого инновационного потенциала для комплексного решения проблемы повышения эффективности здоровьесберегающего процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида. |
Основные задачи, целевые индикаторы |
|
Ожидаемые конечные результаты, | Повышение эффективности здоровьесберегающего процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида:
|
Концепция ДОУ
ЦЕЛЬ: Создание необходимого инновационного потенциала для комплексного решения проблемы повышения эффективности здоровьесберегающего процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида.
ПОДЦЕЛИ:
Воспитание здоровой и всесторонне развитой личности ребенка;
Оптимизация педагогического процесса в ДОУ;
Формирование потребности педагога в саморазвитии и рефлексии.
Основные направления программы.
1. Организационное:
- организация здоровьесберегающей среды;
- изучение инновационных технологий оздоровления детей;
- внедрение современных эффективных методов оздоровления детей в ДОУ;
- пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления среди родителей воспитанников ДОУ;
- организация диагностики физического развития и состояния здоровья детей.
2. Физкультурно - оздоровительное:
- обеспечение благоприятного течения адаптации;
- решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
- соблюдение санитарно – гигиенических требований;
- внедрение современных методов оздоровления;
- систематическое проведение закаливающих процедур;
- создание благоприятного психологического климата в ДОУ.
3. Профилактическое:
- предупреждение заболеваний методами профилактики.
4. Коррекционно-развивающее:
- коррекция и профилактика отклонений в речевом развитии детей;
- индивидуальная программа медико-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;
- программы медико-педагогического сопровождения детей стоящих на диспансерном учете.
Реализация направлений программы.
Организационное направление
№ | Содержание деятельности | Срок |
| Поиск, изучение и внедрение современных методов оздоровления | Постоянно |
Создание здорового, психологически благоприятного климата в коллективе детей и взрослых. | Постоянно | |
Контроль за качеством выполнения физкультурно - оздоровительной работы | По плану контроля | |
Контроль за результатами диагностики физического развития детей. | По плану контроля | |
Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей. | По плану работы с родителями | |
Осуществление связей с учреждениями спорта для оздоровления детей | /-/ | |
Контроль за соблюдением режима дня. | Постоянно |
Физкультурно-оздоровительное направление
№ | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Обеспечение здорового ритма жизни: | Постоянно |
2 | Обеспечение двигательной активности в течение дня: | Постоянно |
2 | Гигиенические и водные процедуры: | Постоянно |
3 | Световоздушные ванны: | Постоянно |
4 | Активный отдых детей: | По годовому плану |
5 | Специальное закаливание: | Постоянно |
6 | Валеологизация воспитательно – образовательного процесса: | Постоянно |
7 | Музтерапия: | Постоянно |
8 | Коррекция речи: | Постоянно |
9 | Пропаганда здорового образа жизни: | Постоянно |
10 | Охрана психического здоровья: | Постоянно |
11 | Свето и цветотерапия: | Постоянно |
Профилактическое направление
№ | Содержание деятельности | Сроки |
1 | Оздоровление фитонцидами: | В период простудных заболеваний |
2 | Витаминотерапия: | Постоянно, |
3 | Закаливание организма: | Постоянно |
4 | Гимнастика для глаз | Постоянно |
5 | Профилактика ОРЗ: | В случае необходимости |
Оздоровительное направление
2016-2017 г.
№ | Содержание деятельности | Срок |
1 | Неделя здоровья (эколого-оздоровительные походы). | Сентябрь |
1 | Спортивное развлечение для детей «У лесных зверей в гостях». | Октябрь |
1 | Неделя здоровья (спортивные игры на улице). | Ноябрь |
1 | Спортивное развлечение «Веселые приключения в стране сказок». | Декабрь |
1 | Неделя здоровья «Приключения в зимнем лесу»- зимние оздоровительные маршруты. | Январь |
1 | Спортивные праздники, посвященные Дню защитников Отечества. | Февраль |
1 | Неделя здоровья (зимние виды спорта, оздоровительные вылазки на природу). | Март |
1 | Спортивный праздник «Весенний марафон». | Апрель |
1 | Спортивный праздник «Вперед к Олимпиаде». | Май |
Комплекс закаливающих мероприятий
№ | Содержание деятельности | Срок |
1 | Босохождение | Ежедневно |
Профилактическое направление
№ | Содержание деятельности | Срок |
1 | Витаминизация 3-го блюда. | Ежедневно |
2 | Оксолиновая мазь в нос | По схеме (сентябрь, октябрь, февраль, март). |
3 | Фитонциды | По схеме (ноябрь, февраль, январь, декабрь, март). |
4 | Фитотерапия | Октябрь, ноябрь. февраль, март. |
5 | Поливитамины | Октябрь, Ноябрь, январь, февраль. |
6 | Вакцинация | По индивидуальному графику. |
Индивидуальный подход к детям
с целью профилактики гриппа, ОРЗ
№ | Содержание деятельности | Срок |
1. | Соблюдение воздушного режима | Постоянно |
2. | Регулярное пребывание детей на свежем воздухе (согласно требованиям СанПиНа). | Постоянно |
3. | Утренний прием согласно погодным условиям. | Постоянно |
4. | Обеспечение правильного выхода на улицу и захода детей с улицы. | Постоянно |
5. | Одежда детей по сезону с учетом погодных условий. | Постоянно |
6. | Систематическое проведение комплекса закаливающих процедур. | Постоянно |
Работа с родителями
№ | Содержание деятельности | срок |
1. | Индивидуальные собеседования по проблемам здоровья детей ДОУ. | При возникновении проблемы. |
2. | Участие в родительских собраниях. | По договоренности. |
3. | Информационные сообщения в родительских уголках. | 1 раз в квартал. |
4. | Консультация «Физкультура – ура!» | декабрь |
Мероприятия, направленные на снижение простудных заболеваний
№ | Содержание деятельности | Срок |
1. | Соблюдение щадящего режима для детей переболевших ОРЗ, бронхитом, пневмонией. | Постоянно |
2. | Осмотр детей, поступающих после болезни. | Постоянно |
3. | Систематическое наблюдение за детьми в период адаптации. | В период адаптации. |
Противоэпидемиологические мероприятия в случае возникновения гриппа
№ | Содержание деятельности | Срок |
1. | Утренний фильтр: в случае обнаружения заболевания - возвращение ребенка домой | Постоянно |
2. | В течение дня: изолирование больного ребенка, проветривание помещения, уборка помещения с хлорными препаратами. | Постоянно |
Список литературы
1. Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. — М.: 1993.
2. Алямовская В. Г. Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания.
3. Антонов Ю. Е. Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века. — М.: Аркти, 2001.
4. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально- ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.
5. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. — М.: Просвещение, 1981.
6. Глазырина Л. Д. Физическая культура дошкольникам. — М.: Владос, 2001.
7. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. — М.: ВАКО, 2007.
8. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. — М.: 2001.
9. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. — М.: 2000.
10. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. — М.: 2002.
11. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. — М.: 2002.
12. Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н.К. Смирнова. — М.: АПКиПРО, 2003.
13. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. — М.: АРКТИ, 2003.
14. Солдатченко С.С., Кащенко Г.Ф. и др. Ароматерапия. Профилактика и лечение заболеваний эфирными маслами. – Симферополь: Таврида, 1999.
15. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.29 – 34.
16. Ткачева В.И. Играем каждый день //Методические рекомендации. — Мн.: НИО, 2001.
