План воспитательной работы в группе «Носики-курносики» на тему «Мебель»

2 неделя февраля ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 мл. группа «Носики-курносики»
Тема: «Мебель»
Итоговое мероприятие: Итоговое событие: Показ кукольного театра «Три медведя»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 13 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль (1-2н.)

2.Беседа с рассматриванием альбома «Мебель»: обогащать представления детей о мебели, побуждать к речевой активности, умением высказываться полным предложением.

3. Д.и «Для чего?»: побуждать определять и называть назначение предметов мебели.

Д/и. «Раздай игрушкам подарки»: упражнять Данила, Сашу различать цвета однородных предметов, группировать предметы по цветам.

1. Приём и осмотр детей в группе. Встреча детей - напомнить о необходимости здороваться, входя в группу.
2. Упр. «Моем руки правильно»: содействовать формированию умения детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания.
3. Гимнастикака для глаз – картотека. Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Книжный уголок:
Альбом «мебель»
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Дидактические игрушки.

Выставка игрушек сделанных 
родителями.

ООД
9.00 Художественная литература
Чтение сказки Л.Н. Толстого
«Три медведя».

9.20 Физическое развитие
Занятие №3 февраль

Соц.-ком.
Физич-е
Познават-е

1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Познакомить с содержанием сказки; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно. Активизировать речь, способствовать развитию памяти; помогать детям, играть в сказку.
Краткий ход: Воспитатель поощряет детей навести порядок в группе и обращает внимание на стук в двери. (Тук, тук, тук!) «Кто там?». Заходит медвежонок (БИ-БА-БО): Здравствуйте, ребята! Я медвежонок Мишутка. Пришел к вам в гости. (Дети здороваются). Я принес вам подарок.
Воспитатель: Смотрите, Медвежонок принес нам книжку (воспитатель показывает детям книгу). Кто догадался, как называется сказка? (ответы детей, на обложке нарисованы три медведя). Медвежонок просит почитать сказку. А вы хотите послушать сказку « Три медведя?»

1. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; способствовать развитию ловкости и глазомера в заданиях с мячом. Подвижная игра "Воробышки в гнездышках".

Игровая д-ть

Игровая
Конструи-е
Познават-ая

1.Конструирование «Шкаф для посуды»: упражнять строить постройку по готовому образцу, называя детали строительного материала, их цвет.
2.Игра – опыт «Катись шарики по желобку»: содействовать формированию представления детей о том, что мячи и шары можно катать, побуждать наблюдать за проведением предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Прогулка:
Наблюдение за синицей: углублять представления детей о синицах.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры: «Мыши в кладовой»: упражнять бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.
2.«Снег кружится»: прививать умение выполнять характерные движения.

Упражнять Алину К, Арину в прыжках на месте.

Трудовая деятельность:
Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: упражнять действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

1.Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение С.Маршак «Кошкин дом».
2.Перед сном упражнять детей правильно раздеваться в определенном порядке (при помощи воспитателя).

Вечер:

1. Гимнастика после сна – картотека февраль.
2. Ознакомление с предметным окружением «Катино новоселье»: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением, упражнять находить сходство и различие между предметами.
3. Д.и «Поручение»: упражнять различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением группы, предметами, вещами, которые в ней находятся.

Мишу, Артема упражнять различать геометрические фигуры: квадрат, круг.

1.Совершенствовать КГН, элементарные правила поведения за столом, способствовать расширению словарного запаса детей, представления о полезной пищи.
2. Создать условия для СРИ «Детский сад»:
побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д.сада.
3. Динамическая пауза «Кирюшкина кроватка» - обогащать двигательный опыт детей.
4.Трудовое поручение: уборка игрушек по местам.

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Музыкальные инструменты
4.Напольный конструктор.
5.Атрибуты к с.р играм

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 14 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль (1-2н.)
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Предметы мебели»: продолжать знакомить детей с названием предметов мебели, уточнение названий мебели, согласование словом «один», «много» с сущ. в ед. и множ.числе.
3. Экскурсия по группе – определить, какая мебель есть в группе.
4.Чтение отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел»: побуждать детей слушать текст, побуждать к речевой активности.

Д.и «Найди по цвету кубик» - упражнять Егора, Яну соотносить цвет

1. Приём и осмотр детей в группе. Встреча детей Упражнение «Поздоровайся»: содействовать созданию эмоц-положит. климата в группе, обеспечивать детям чувство комфорта и защищённости.
2. Пальчиковая гимнастика «Мебель», гимнастика для глаз – картотека.

1. 3. Трудовое поручение: поставь стульчик на место.

4.Действия с предметами «Поручения»: по заданию производят действия с мебелью для кукол: посади куклу на диван, убери платье в шкаф.

Книжный уголок:
Внести книги по теме недели. Картинки с изображением предметов мебели.
Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования. Раскраски «Мебель».
Уголок сенсорного развития.
Внесение развивающих кубиков, пирамидок, матрешек.

Индивидуальные консультации родителей.

Повторить стихотворения к 23 февраля

ООД
9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)
«Наблюдение за рыбками»
9.25 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Соц-ком.
Физическое
Речевое

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для расширения и уточнения словаря по теме «Аквариумная рыбка».
Совершенствование естественно-научных представлений о внешнем виде, об образе жизни, о повадках рыб. Побуждать к речевой активности, вовлекать в речевое взаимодействие. Способствовать воспитанию чувства любви к природе, заботливого отношение и желание ухаживать за рыбками.
Краткий ход: Рассмотреть с детьми игрушку – рыбку.
Рассматривая, дети называют и показывают голову, глаза, рот, хвост. Отметить, что рыбка плавает, а хвост помогает ей плавать. А хотите, посмотреть, как плавают настоящие рыбки, как они виляют хвостиком? (дети садятся за стол, вносится аквариум). А теперь, наблюдайте за рыбками и не громко рассказывайте, что вы заметили. Что они делают? (едят, хватают, глотают…). А как они это делают? (открывают рот). А как они видят корм? (глазками).

1. По плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Познават-я
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы

1. Д.и. с предметами «Найди предмет по картинке»: способствовать закреплению представлений о предметах мебели, упражнять находить картинки по названию изображения, по показу предмета и наоборот
2.Игра «Все захлопали в ладоши» - обучать детей простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.

Прогулка:
Наблюдение за транспортом: содействовать расширению представлений о транспорте.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
1. «Цветные автомобили»:
побуждать быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.
2.«Зайцы и Жучка».
упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Данила, Софью М. упражнять в беге в разных направлениях.

Трудовая деятельность
Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев: прививать бережное отношение к природе.

Выносной материал
Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1.Повторение песен с музыкального занятия. Разучивание стихотворений к 23 февраля.
2.Перед сном. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, упражнять снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Побуждать детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:

1. Гимнастика после сна
2. Д.и по ознакомлению с окружающим «Найти что назову (мебель)»: с.у.для закрепления представлений о предметах мебели, навыка выполнения инструкций взрослого, развитие пространственного восприятия.
3. Чтение загадок про мебель: содействовать развитию логического мышления, упражнять отгадывать загадки с опорой на иллюстрации.
4.Фольклор - игровая ситуация «Укладываем куклу спать»: обыгрывания действий убаюкивания куклы с пением колыбельных

Полину, Диму К. упражнять совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины.

1. Ситуативный разговор: правильно моем руки в определенной последовательности (мочим – намыливаем – ополаскиваем - вытираем насухо).
2. Игровая ситуация «Оденем куклу после сна» - способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.
3. Физминутка «Помощники»: обогащать двигательный опыт детей.
4.Конструирование «Кроватка для медведей»: упражнять детей выбирать строительный материал для постройки. Содействовать развитию фантазии, умению играть рядом.

1.Обогащение уголка творчества - Рисование с трафаретами, используя карандаши, фломастеры.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.

Прогулка

Продолжать наблюдение за деревьями.
Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и Жучка».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 15 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль (1-2н.)
2. Беседа с детьми «Моя комната»: побуждать к речевой активности, упражнять детей совместно с педагогом строить простые предложения, закреплять название мебели, ее назначение.
3.Д.и «Скажи ласково»: обобщать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Содействовать развитию умения образовывать данные слова.

Упражнять Богдана, Мишу различать цвета карандашей, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие); совершенствовать мелкую мускулатуру рук.

1. Приём и осмотр детей в группе.«Встреча детей» Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»– содействовать созданию эмоционально-положительного климата.
2. Пальчиковая гимнастика «Стол», гимнастика для глаз – картотека.
3. Содействовать воспитанию привычки самостоятельно мыть руки с мылом перед едой.
4. Упражнение «Найди свой шкафчик».

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Уголок сенсорного развития.
Каталки, вкладыши, разрезные картинки.

Наглядная агитация 
«Безопасность детей в быту»

ООД
9.00 Познавательное развитие
(познавательно-исследовательская деятельность)
Опыт с деревянными предметами. 

9.20 Физическое развитие

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для ознакомления детей со свойствами деревянных предметов не тонут в воде, они плавают, дать понятие, что они лёгкие. Путем исследовательской деятельности познакомиться со свойствами предметов (дерева, металла), установить сходства и различия между предметами и их свойствами. Побуждать детей обследовать предметы. Способствовать развитию диалогической речи, тактильно - кинестетической чувствительности, мелкой моторики рук. Содействовать воспитанию интереса к экспериментальной деятельности. Способствовать развитию конструктивного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Краткий ход: Ребята, сегодня к нам пришла в гости матрешка. Матрешка принесла с собой «волшебный мешочек». Хотите посмотреть, что там есть?  Что я достала? (карандаш). Кто знает, из чего он сделан? (из дерева). Постепенно воспитатель достает из мешочка все вещи и раскладывает их на один стол.
Давайте поможем матрешке разобраться, какие предметы сделаны из дерева, а какие из металла (дети с помощью воспитателя раскладывают в две миски деревянные и металлические предметы, называют цвет, форму, размер). Ребята, теперь вы многое узнали. Расскажите: кто к нам приходил, чем мы сегодня занимались и что нового вы узнали?
2. (на улице) Краткий ход: Бег врассыпную, ходьба и бег по кругу. ОВД: Метание снежков «Кто дальше». Прыжки на снежный вал (высота 20 см) и с него двумя ногами. П.и «С кочки на кочку». Ходьба по утрамбованному снегу.

Игровая д-ть

Игровая
Коммуник-ая

1.Д.и «Расположение мебели в комнате»: с.у.для обучения употреблению предлогов «около», «рядом».
2. Музыкально–д.игра «Угадай, на чем играю»: с.у.для формирования умения внимательно слушать, понимать и выполнять задания. Побуждать узнавать и называть знакомые музыкальные инструменты (барабан, бубен, колокольчик, погремушка).

Прогулка:
Наблюдение за одеждой взрослых и детей: продолжать содействовать формированию умения устанавливать простейшие связи (холодно – люди одеваются теплее).

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
1.«Мыши в кладовой»: упражнять бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
2.«Попади в круг»: совершенствовать умение обращаться с предметами.

Данила, Никиту упражнять в ловле мяча двумя руками.

Трудовая деятельность
Утепление корней растений вместе с воспитателем: содействовать воспитанию желания участвовать в уходе за растениями; Способствовать закреплению представлений о способах адаптации растений зимой.

Выносной материал: мячи, ведерки, совочки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение художественной литературы Т.Славина «Кровать куклы»
2. Перед сном. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, упражнять снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Побуждать детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:

1. Гимнастика после сна.
2. Д/и.: «Угадай, какой фрукт у тебя в руке» -содействовать закреплению названий фруктов, упражнять соотносить реальный предмет с картинкой
3. Игры на синхронизацию речи и движений (хороводная игра)  «Хоровод с мишкой»: упражнять выполнять простейшие движения с подпеванием; согласовывать движения со словами, реагировать на словесный сигнал. Способствовать развитию умения ходить по кругу, взявшись за руки.
4. Динамическая пауза «Кирюшкина кроватка» - обогащать двигательный опыт детей.

«Парные картинки - мебель» - упражнять находить пару, называть изображение с Дианой, Софьей М.

1.Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

1. 2. Строительная игра «Домик для куклы» - упражнять конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, воображение.

2. 3. Побуждать детей проговаривать фразы за воспитателем при чтении знакомого им стихотворение.

4.Уход домой: (умение прощаться) содействовать воспитанию элементарных навыков вежливого обращения: прощаться (по напоминанию взрослого).

1. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

1. 3. Игрушка Мишка.

2. 4.Кегли, мячи.

Прогулка

Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Цветные автомобили».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 16 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль (1-2н.)
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Мебель для спальни»: упражнять определять и называть мебель для спальни с опорой на картинку.
3.Д.и «Из каких частей состоит»: повторить названия основных частей мебели.

4.Д.и «Что, для чего?»: продолжать закреплять представление о назначении предметов мебели.

С Яной, Ариной закрепление названия мебели (стол, стул, диван, кресло) – «Комната для куклы»

1. Прием детей, игровое упражнение «Кто первым поздоровается?»
2. Пальчиковая гимнастика «Стол», гимнастика для глаз – картотека.
3. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба, салфетницы, раскладывать ложки и пр. Способствовать формированию умения во время еды правильно держать ложку.
4 Чтение потешки «Трите, трите, крошки дочиста ладошки!»

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Игровой уголок:
Настольно-печатные игры: лото, мозаика, дидактические игры по теме недели
Книжный уголок пополнить книгами
Д.и «Парные картинки», «Чья тень», «Собери картинку (мебель)»

Индивидуальные консультации родителей.

Рассмотреть мебель в спальне, рассказать о назначении предметов мебели.

ООД
9.00 Речевое развитие
Комната медвежонка

15.40 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Познав-ое
Соц-ком-е
Физич-е

1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Упражнять детей узнавать и различать предметы мебели, уточнить представления об их назначении. Содействовать формированию способности к обобщению, активизировать речь детей; словарная работа- « мебель, мебельный магазин»; способствовать закреплению произношение звуков [н], [н’], [у]. Создать условия для развития эмоциональной сферы детей: воспитывать чувства сострадания, заботы, желание помогать, умение радоваться за другого.
Краткий ход: На фланелеграфе - плачущий Мишутка, а рядом – сломанный стульчик
В - ль: Мишутка, что случилось? Почему ты плачешь? Ребятки, как вы думаете? Давайте пожалеем Мишутку, успокоим. Как мы можем помочь медвежонку? (ответы детей). Этот стульчик нам уже не починить. Давайте съездим в мебельный магазин и купим для Мишутки новый стульчик.
( Раздать детям «рули»- колечки от пирамидки). риехали в магазин. Стоп! На фланелеграфе разные предметы мебели. Посмотрите, какой стульчик мы купили для Мишутки. И не только стульчик. Посмотрите, сколько мебели нам ещё привезли. (обговорить каждый предмет)

1. По плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Игровая
Познав-ая

1.Д.и «Один – много»: упражнять образовывать множественное число сущ. в И.п.
2. Д.и «Спрячем и найдем»: упражнять ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; способствовать развитию внимания и запоминания.

Прогулка:
Наблюдение за птицами
Способствовать расширению представлений о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры
«Встречные перебежки»: повышать двигательную активность; способствовать развитию меткости, ловкости, выносливости.
«Ловкая пара»: способствовать развитию глазомера, умению достигая хорошего результата.

Упражнять детей бегать по кругу быстро, а затем медленно – Семен, Никита.

Трудовая деятельность
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Содействовать воспитанию желания ухаживать за животными, правильно их кормить.

Выносной материал
Корм для птиц, мячи, ведерки, совочки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение русских народных сказок - рассматривание иллюстраций к сказке, диалог педагога с детьми о прочитанном. 
2. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

1. Гимнастика после сна.
2.Конструирование из кубиков «Мебель для медведей»: упражнять строить мебель из кубиков по показу педагога. Содействовать закреплению представлений о геометрических телах (куб, кирпичик).
3. Музыкальная пауза «Сороконожка» - обеспечивать активную двигательную деятельность и создать положительный психоэмоциональный комфорт ребёнка.

«Разноцветные пуговки». Перекладывать пуговки из мисочки в баночку с прорезью с Дашей Л., Алиной К.

1. Упражнение «Как надо заправлять кровать» упражнять заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.
2. С.р. игра «Мебельный магазин»: продолжать расширять представления детей о мебели, о ее предназначении и свойствах, из чего она сделана. Обогащать игровой опыт.
3. Игровая ситуация  «Как мы моем посуду»: с.у.для ознакомления детей с приёмами и средствами для мытья посудыв игровом уголке.
4.Беседа «Уступайте друг другу» - объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Счетный материал.
4.Конструктор.
5.Атрибуты к СРИ.

Наблюдение за растительным миром.
Подвижные игры «Встречные перебежки», «Ловкая пара».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница - 17 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль (1-2н.)
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Мебель для кухни»: рассказать детям о значении кухонной мебели. Побуждать называть предметы мебели с опорой на картинку.
3. Чтение стихотворения А.Барто «Хромая табуретка»: побуждать слушать текст и отвечать на вопросы.
4.Д.и «Мебель из сказки три медведя»: уточнить названия предметов мебели, побуждать понимать обобщающее слово «мебель».

Д.у «Цветные карандаши» закрепить основные цвета, совершенствовать мелкую моторику у Даниила, Арину.

1. Прием детей. Встреча детей: Семья медведей приветствует детей, говорят: «Здравствуйте» - создание атмосферы доверия и эмоционального комфорта в группе для каждого ребёнка.
2. Пальчиковая гимнастика «Стул», гимнастика для глаз – картотека.
3. Упражнять детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать ложку, наклонятся над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Игровой уголок: атрибуты для с.р.игр, каталки, музыкальные инструменты.
Иллюстрации предметов мебели.

Предложить закрепить представления по теме недели с помощью игр «»Что где?» (какая мебель стоит в какой комнате); «Что для чего»;

ООД
9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование)
«Коврик для Щенка»

10.20 Физическое развитие
Занятие №4 февраль

Речев-е
Соц-ком-е
Физичес-е
Познав-е

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности – рисования.
Задачи: Создать условия для закрепления рисования приёмом примакивания пальцем (длинные и короткие линии от кляксы), ритмично располагая отпечатки по всему листу. Активизировать в речи детей название 4-х основных цветов: «красный», «жёлтый», «зелёный», «синий». Способствовать развитию у детей мелкой моторики, внимания, воображения. Вызвать интерес к рисованию и чувство удовлетворения от работы.
Краткий ход: В одном дворе появился маленький щенок. Познакомиться с жителями двора он не успел. Поэтому однажды, когда щенок спал на коврике, около дивана, он услышал, как кто-то сказал «мяу!». Кто это был? - Но щенок этого не знал. Он долго искал того, кто сказал «мяу». Вернулся щенок домой мокрый, грязный и улёгся на коврик. И весь его замарал. Что же делать?
А давайте подарим щенку новые коврики. Вы мне поможете? Посмотрите, у меня есть коврики, но все они белые, не красивые. Давайте их украсим. Коврики бывают разные. Посмотрите.

2. Задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; способствовать развитию ловкости и глазомера в заданиях с мячом. Подвижная игра "Воробышки в гнездышках".

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Двигат-ая

1.Песенное творчество (пение песен) – песенка «Я пеку-пеку»: способствовать развитию певческих навыков. Побуждать допевать веселые мелодии на слог «ля-ля».
2. Упражнение «Угадай настроение» формировать умение угадывать настроение по мимике.

Прогулка:
Наблюдение за елочкой
закреплять умение находить и описывать данное дерево; выделять дерево из группы других на основе внешних
признаков.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

Подвижные игры: «Бездомный заяц»:упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
«Догони меня»: упражнять быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Упражнять Богдана, Дашу
сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек: упражнять действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Выносной материал куклы, одетые по погоде, совочки, машинки.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

работа перед сном

1. Чтение сказок по выбору детей. Разучивание стихотворений к 23 февраля.
2. Способствовать закреплению умения намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер:

1. Гимнастика после сна.
2. Физминутка «Помощники»: обогащать двигательный опыт детей.
3. Итоговое мероприятие недели: Кукольный театр «Три медведя»: привлекать детей к посильному участию в театрализованном представлении.
4. Кружок – рисование

«Большой - маленький» -закрепить умение выделять предмет по величине – Яна, Захар.

1. Слушание детских песенок.
2. СРИ «Шоферы»: побуждать детей пользоваться атрибутами, играть по правилам.
3. Трудовое поручение «Собери игрушки»: прививать любовь к трудовым действиям. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.
4. Уход домой: (умение прощаться) содействовать воспитанию элементарных навыков вежливого обращения: прощаться (по напоминанию взрослого).

1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4. Создание условий для сюжетно-ролевых игр.
5.Кукольный театр

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом.
Игры по желанию детей.

3 неделя февраля ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 мл.группа «Носики-курносики»
Тема: «День защитника отечества»
Итоговое мероприятие: Итоговое событие: Творческая мастерская «Медальки для пап»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 20 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
Самообслужива-ие

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 (3-4 н.февраля)
2.Рассматривание картинок «Наши папы защитники нашей Родины»: обогащать словарный запас новыми словами: моряки, лётчики, танкисты
3.Д.и «Наши папы и их профессии»: продолжать знакомить детей с профессиями, побуждать называть их, показывая на картинках (шофер, летчик, доктор, слесарь, пожарник, пекарь, строитель), активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Упражнение: «Назови предмет одежды и надень его на куклу» - с.у.для закрепления представлений у Вари З, Софьи К. о названиях предметов одежды, обуви; упражнять сравнивать, группировать, классифицировать.

1. Приём и осмотр детей в группе.
2. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика – по выбору воспитателя.
3. Игровая ситуация «Умываемся сами»: вспомнить потешки о воде, прививать навыки самообслуживания. Побуждать к аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.
4. Прослушивание песни «Папа может» - слова М.Танича, музыка В.Шаинского.

1.Внесение тематического альбома «Армия, Военные».
2. Кукла с комплектом одежды.
3. Создать условия для игр по желанию детей.

• 4. Пополнение уголка ряженья одеждой, обувью, головными уборами;

Индивидуальные консультации родителей.

Наглядная информация «Ветрянка, что это?»

9.00 Художественная литература
Чтение стихотворения
Э. Мошковской «Приказ»

9.20 Физическое развитие
Занятие №5 февраль

Познавательное
Речевое
Социально-коммуникативное

1. Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.

Задачи: Дать детям представление о здоровом образе жизни. Способствовать развитию памяти, внимания и речи детей. Создать условия для инициативных высказываний.
Краткий ход: Стук в дверь, входит  мальчик-кукла (взъерошенные волосы, щеки, руки испачканы краской, одежда неопрятная). Ой, ребята, кто это к нам стучит? А ты, что и в правду идешь на День рождение? Да, наверное, ты так увлекся, что даже не заметил, что весь испачкался. Да и одежда, и волосы у тебя не опрятные, ты наверное и в зеркало не смотрелся. Разве можно таким грязным, неопрятным отправляться в гости? Чтение стихотворения: ЭММА МОШКОВСКАЯ

«ПРИКАЗ».

1. Задачи: Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, способствовать развитию координации движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

Подвижная игра "Воробышки и кот".

Игровая д-ть

Комм-ая
Познавательная

1. Экспериментальная деятельность: «Все увидим, все узнаем» - познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением.
2. Дид. картинки «Защитники нашей Родины»: упражнять находить парные картинки с изображением самолет-летчик, танк-танкист, корабль-моряк и т. д

Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника.
содействовать воспитанию уважение к труду взрослых

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Самообслуж-ие

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

1.П.и: «Зайцы и волк»: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.
2.«У медведя во бору»: упражнять в беге с увертыванием.

Закреплять умение метать мяч двумя руками из-за головы Сашей Б, Богданом

Игровая ситуация «Степашка и Филя переходят дорогу зимой»: познакомить детей с особенностями зимней дороги много снега, не видно зебры, дорога скользкая, побуждать детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, мячи.

работа перед сном

1. Чтение сказки С.Я.Маршака «Сказка про короля и солдата»– создавать условия для развития речевого слуха и способности к звукоподражанию.
2. Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:

1.Гимнастика после сна
2. Сюжетно-ролевая игра «Лётчики»: Способствовать развитию сюжетной линии, побуждать детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения.
3. Игровая ситуация «Волшебное слово»: содействовать формированию навыков культурного поведения, побуждать использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Закреплять сенсорные способности у Данила, Яны - упражнять заштриховывать по трафарету на белом листе круг, квадрат, треугольник, закрепить основные цвета.

1. Продолжать упражнять одеваться после сна, быть опрятными, обращать внимание на внешний вид.
2. Продолжать содействовать формированию КГН, напоминать, что после еды нужно говорить «Спасибо». Во время еды упражнять детей держать ложку в правой руке.
3. Динамическая пауза «Большие ноги идут по дороге» - обогащать двигательный опыт детей.

1.Уголк творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Атрибуты к СРИ
4.Раскраски «Военная техника».

Наблюдение за ветром. П.и: «Зайцы и волк», «У медведя во бору»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник –21 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 (3-4 н.февраля)
2. Беседа с детьми о предстоящем празднике Дне защитников Отечества: содействовать воспитанию уважения за мужество к тем, кто защищал и защищает нашу Родину: к дедушкам и папам. Побуждать к речевой активности: «Мой папа самый сильный».
3. Д.и «Транспортные средства для защитников Родины»: упражнять находить предметы по профессии, побуждать к речевой активности.

1. Индивидуальная работа с Семой, Захаром на укрепление артикуляционного аппарата специальными упражнениями; закрепление навыков произношения звука (щ).

1. 1. Приём и осмотр детей в группе.

2. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика – по выбору воспитателя.

1. 3. Ситуативный разговор «Что нужно сделать перед завтраком», аккуратно вешать полотенца на крючок, мыло класть в мыльницу.

4. «Послушная ложка»: продолжать совершенствовать КГН, побуждать соблюдать правила поведения за столом. Упражнять собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

1.Уголк творчества: цветные карандаши, альбомы. Раскраски
2. Сделать подбор книг по теме недели
3. Создать условия для игр по желанию детей.
4.Иллюстрации «Транспортные средства: самолет, танк, корабль.

Индивидуальные консультации родителей.

Домашнее задание: показать детям армейские фотографии папы или дедушки, рассказать для чего нужна армия.

9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)
«Собака по кличке Барбос»

9.25 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Речевое
Худ-эстетическое
Социально-коммуникативное
Физическое

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для уточнения представлений о домашнем животном, закрепления знаний частей тела собаки (голова, уши, лапы, хвост). Побуждать детей четко и правильно выговаривать слова, активизировать в речи слова «пушистый», «ласковый», «большой». Содействовать воспитанию чувства доброты, отзывчивости, ласки к животным, заботы о четвероногом друге.
Краткий ход: Воспитатель обращает их внимание на стук в дверь, просит посмотреть, кто пришел в гости. Заносит в группу игрушечную собачку. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (собака.)
Давайте поздороваемся с нашим гостем. Дети поочередно здороваются и гладят шерстку собачки.
У каждого из нас есть имя. Давайте спросим. Как зовут собаку? Песик говорит, что его зовут Барбос. Посмотрите, дети, какая мягкая шерсть у Барбоса, уши и хвост пушистые, а на лапках когти.
Воспитатель задает детям вопросы: Что это у собаки? Какая шерстка у собаки? А собака большая или маленькая? А как лает большая собака? 

1. По плану музыкального руководителя.

Игровая д-ть

Игровая
Комм-ая
Познават-ая
Констр-ние

1. Упражнение «Кораблики большие и маленькие»: побуждать детей употреблять в речи имена существительные, в единственном и множественном числе (Корабль - кораблик - корабли).
2.Конструирование «Широкая дорожка» - создание условий для строительства широкой дорожки, прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью. Побуждать к игровым действиям

Прогулка:
Наблюдение - следы на снегуупражнять детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, следы от санок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма следов.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание

П.и: «Кто быстрее?», «Ручеек»: упражнять в свободном беге, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Упражнять Алину К, Диану в перешагивании через шнуры.

1.Продолжать побуждать помогать в уборке снега на участке.
2.Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.
3.Чтение потешки «Снег – снежок»

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; ведерки, веревка, мячи.

работа перед сном

1. Повторение стихотворений к 23 февраля, для поздравления пап и дедушек.
2. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:

1. Гимнастика после сна
2. Сюжетно-ролевая игра «Корабль»: предложить детям построить корабль, побуждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе игры.

3. Подвижные игры «Шоферы», «Летчики» - создание условий для развития ловкости.

4. «Кукла Катя показывает концерт для папы» (театрализованная игра): совершенствовать творческие способности детей, побуждать к речевой активности.

Закреплять знание 4 основных цветов у Арины, Вари Ч. «Высокая башня синего цвета» -

1. Прослушивание песен «Лучше папы друга нет» слова М. Пляцкого.
2. Игровая ситуация «Филя простудился»: содействовать формированию у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения.

3. Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

4. Игровое упражнение «Готовлюсь быть солдатом» (маршировка): обогащать двигательный опыт детей.

1. Атрибуты к СРИ
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Создать условия для игр по желанию детей.
4.Разрезные картинки по теме недели (3-4 части).

Наблюдение за кустиками.П.и: «Кто быстрее?», «Ручеек»

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 22 февраля

Утро:

Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
Изобразительная

1.Утренняя гимнастика комплекс №2 (3-4 н.февраля)
2. Рассматривание иллюстраций солдаты, военная техника – беседа. Игра с сюжетными картинками «Кто что делает?» - обеспечивать условия для познавательной активности при рассматривании картинки.
3. Чтение стихотворения А.Барто «Матросская шапка», «Флажок» – создавать условия для развития речевого слуха и способности к звукоподражанию.

«Помоги Зайчику найти жёлтые кубики для стройки».
– Никита, Полина

1. Приём и осмотр детей в группе. Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика – по выбору воспитателя.
2.Беседа о необходимости пользования носовым платком, расческой.

1. 3. Практическое упражнение «Чистые ручки»: продолжать упражнять детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем.

2. 
   

1.Уголк творчества: цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, клей, краски.
2. Создать условия для игр по желанию детей.
3. Иллюстрации «Военная техника»
4. Дидактические игры: пирамидки, матрешки, шнуровка.
5.Создание условий для игры забавы «Солнечные зайчики».

Наглядная информация для родителей «23 февраля - День защитников отечества», поздравления для пап.

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП)
Занятие №2 Игровое упражнение «Закати шарик в домик»

9.20 Физическое развитие

Речевое
Худ-эстетическое
Социально-коммуникативное
Физическое

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования элементарных математических представлений.
Задачи:  Создать условия для развития умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много – много.
(Конспект см. ФЭМП Пономарева, Позина)

2. Краткий ход: Бег врассыпную, ходьба и бег по кругу. ОВД: Катание друг друга на санках.
Прокатывание снежных комьев по снегу. П.и «Сбей кеглю снежком. Ходьба с расслабленными руками.

Игровая д-ть

Игровая
Конструирование

1. Д.и «Самолеты и корабли»: правильно называть изображение на картинке в единственном и множественном числе.
2.Д.и «От маленького к большому»:упражнять детей выкладывать последовательно из 3-4однор. предметов различной величины.

Прогулка:
Наблюдение за ветром – создание условий для формирования представлений о том, что зимой ветер холодный.

Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Самообслуж-е

Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Элементарный бытовой труд

1.П.и: «Летчики», «Шоферы»:
побуждать быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Упражнять Мишу, Диму в перешагивании через кубики.

1.Исследовательская деятельность:
«Свойства снега».
2.Продолжать побуждать помогать в уборке снега на участке.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки, ведерки, мячи.

работа перед сном

1. Чтение стихотворения «Дядя Степа», беседа, рассматривание иллюстраций.
2. Ситуативный разговор: правильно моем руки в определенной последовательности (мочим – намыливаем – ополаскиваем - вытираем насухо).
3. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:

1.Гимнастика после сна
2. Д.и «Почему у медвежонка зубы болят»: проблемная ситуация «Что случилось с медвежонком?», чтение потешки «Не плачь!»: побуждать к речевой активности: задавать вопросы персонажу, говорить слова сочувствия, сопереживать. Содействовать формированию начальных представлений о здоровом образе жизни.
3. Итоговое событие: Творческая мастерская «Медальки для пап»

Практ. упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости»:
упражнять Данила и Алину К.
завязывать широкие ленты в бант, застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде.

1. Слушание детских песен: побуждать подпевать повторяющиеся фразы в песне, побуждать к речевой активности.
2. ТП:«Переодеть кукол, приводить их в порядок»: содействовать воспитанию стремления оказывать помощь.
3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: способствовать развитию сюжетной линии, побуждать детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

1.Уголк творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки. – Создание условий для раскрашивания трафаретов
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Атрибуты к СРИ.
4.Игрушка медвежонок.

Наблюдение за птицами.П.и: «Цветные автомобили»