Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Интегрированное занятие о русских матрешках для старшей группы

Интегрированное занятие о русских матрешках для старшей группы

Кезик Любовь Викторовна
Кезик Любовь Викторовна
DOCX
118
1

В данном документе представлен конструкт интегрированного занятия «Это русские матрешки – разноцветные одежки», подготовленный воспитателем Л.В. Кезик для старшей группы детского сада. Занятие направлено на развитие познавательной инициативы детей через знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой, что будет способствовать обогащению их опыта и знаний.

Цель мероприятия заключается в ознакомлении дошкольников с традициями народного творчества и особенностями, относящимися к культуре России. Дети смогут закрепить свои знания о матрешке, научатся понимать её эстетическую ценность и выразят своё отношение к народному искусству, взаимодействуя друг с другом и педагогом.

В процессе занятия предусмотрены различные обучающие и развивающие задачи, такие как активизация речи, расширение словарного запаса и развитие творческой активности через изобразительную деятельность. Простые, но увлекательные виды работы, как рисование ватными палочками и раскрашивание матрешек, позволят детям проявить свою фантазию и креативность. Таким образом, они не только создадут уникальные произведения, но и почувствуют гордость за свои достижения.

Занятие включает в себя использование ярких наглядных материалов, таких как картины и презентации с изображением матрешек, что обеспечит визуальную поддержку и привлечение внимания детей. Важной составной частью занятия станет музыкальная часть, где будут использованы народные песни, что позволит создать атмосферу праздника и радости.

В результате данного занятия планируется, что дети станут более любознательными, активными и эмоционально отзывчивыми. Они научатся успешно взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками, что будет способствовать формированию важнейших навыков общения и сотрудничества.

Предпросмотр

Конструкт интегрированного занятия
«Это русские матрешки – разноцветные одежки»
Воспитатель Л.В. Кезик, МАДОУ № 3, г. Североуральск


Тема: «Это русские матрешки разноцветные матрешки»
Возрастная группа: старшая группа
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие
Форма организации: групповая
Учебно-методический комплект:
Косарева В.Н. ,Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. Издательство «Учитель».


 
Цель: развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с народной игрушкой – матрешкой.
Обучающие задачи:
- Закрепить представление о том, что красивые предметы создают радостное настроение, украшают быт.
- активизировать и систематизировать имеющиеся знания детей о матрешке как о виде русской народной игрушки, сформировать представления детей об их разнообразии;
- закрепить технику рисования ватными палочками на барельефе матрешки из пластилина предварительно изготовленной детьми.


Развивающие задачи:


- развивать связную речь: речь-доказательство, речь-аргументация;
- обогащать словарь детей: узоры, сундук, наряды.
- развивать творческую активность детей в процессе изобразительной деятельности;
- развивать психические процессы – речь, мышление, воображение.
- развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов.


Воспитательные задачи:
- воспитывать умение соотносить элементы узора с природными образами.


- воспитывать любовь к народному искусству своей страны, уважение к труду народных умельцев.


Материалы к занятию:
Картины с изображением матрешек. Презентации с изображением матрешек.; Диск «Русские народные песни» (песни для детей); игрушки - матрешки; карточки с заданиями; готовые гипсовые силуэты матрешек на каждого ребенка; краски, баночки с водой, ватные палочки на каждого ребенка;диск с музыкальным сопровождением; платочки разного цвета для игры «Найди матрешку».
 
Планируемый результат:


- Любознательный, активный
- Эмоционально отзывчивый
- Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи;


  • активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

  • проявление эмоционального отношения к литературным и музыкальным произведениям.


  • умение внимательно слушать и активно обсуждать,  

  • умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.


  • стремление создать выразительный и интересный образ с помощью дорисовывания, раскрашивания;


  • умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;

  • следовать правилу в продуктивной деятельности.

 



 

Этап деятельности

Действия педагога

Действия детей

Результат

Начало совместной деятельности
коммуникативная игра
 

Организует детей, концентрирует внимание; включает детей в образовательную деятельность.

Дети играют; участвуют в групповых действиях; выполняют движения .

Создание хорошего настроения


ситуативный разговор
 
 

поощряет детей за полное высказывание.

выстраивает полный ответ последованный педагогам.

Обогащение словаря по теме: горница, изба, сундук, наряд

загадка

Загадывает загадку о матрешке

Отгадывают загадку

1.Умение думать, анализировать.

Работа над темой:
- проблемная ситуация
 
 
 
 

Задает вопросы стимулирующие процесс мышления; создает проблемную ситуацию; вовлекает к совместной деятельности.

Слушают; отвечают на вопросы.


1.Аргументировать свой ответ;
3. Умение выстраивать полный ответ;
 

- танец «танец с ложками»
 

Приглашает детей исполнить танец.

Дети танцуют

1. Создание хорошего настроения.


- ситуативная беседа о матрешках
 

Задает вопросы, поощряет детей к высказыванию.

Рассказывают; выстраивают полный ответ.;

1. Сформированы представления о матрешке;

- отгадывание на слух, какой музыкальный инструмент звучит

Производятся музыкальные инструменты , дети отгадывают.

Называют музыкальный инструмент.

1. Определяет на слух музыкальные инструменты; 2. Знает названия русских музыкальных инструментов;

- музыкальная игра на деревянных ложках

Приглашает детей к совместной деятельности; выражает восхищение;

стараются ритмично попадать в такт мелодии; демонстрируют положительные эмоции;

1. Умение выбивать ритм деревянными ложками;
2. Получение заряда положительных эмоций;

- презентация

использует сюрпризный момент на основе наглядных информационных средств; вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей; рассказывает;

Слушают; узнают разновидности русских матрешек.


1.Проявляет интерес к русской народной игрушке;
 

- подвижная игра «Найди матрешку»

Знакомит детей с игрой, дает инструкцию.

Слушают и выполняют инструкцию в игре; демонстрируют физическую активность;

1. Умение слушать выполнять инструкцию;
2.Обеспечена потребность детей в движении.

- продуктивная деятельность

раскрашивание заготовок; согласовывает с детьми действие, их последовательность;
способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность ; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; наблюдает за преобразованием предмета; выражает собственное суждение; используют материалы, которые можно применить для изобразительной деятельности; осваивают последовательность деятельности; выставляют на всеобщее обозрение свои работы;

1. Проявляет творческую активность в процессе изобразительной деятельности;
2. Умение подбирать необходимые материалы для работы;
3. Умение делать логический вывод;
4. Умение следовать правилам

Итог творческой деятельности.

 
Привлекает детей к подведению итогов,

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

1. Умение оценивать результат своей деятельности;


2.Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.

- Чтение стихов о матрешках

Приглашает к чтению стихов о матрешках; настраивает на положительные эмоции.

Слушают; читают стихи

1. Имеют чувство ритма и мелодики поэтического текста;
2. Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям.

- исполнение песни «Матрешечки»

Приглашает детей к совместной деятельности; эмоционально заканчивает занятие.

Поют; слушают солистов; вовремя вступают на припев песни; сочетают движение с музыкой.

1. Имеют чувство ритма и мелодики музыки;
2. Проявляют эмоциональное отношение к музыкальному произведению
 



















Технологическая карта

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

I. Мотивация к деятельности
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

 

Создать игровую, проблемную, мотивационную ситуацию через демонстрацию ….

Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу

Задание: как бы вы ответили на вопрос ….., оказавшись на месте …

II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка

 

Выявление «знания-незнания»
Стимулирование общения, любознательности детей.
Создание ситуации выбора.
 

Поддержание детской инициативы

Поиск ответа на вопрос, решения проблемы

III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий

 

Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи.
Актуализация возможностей детей
на выбор деятельности, средств.
Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности.

Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).
 

Осуществление выбора
(форм, содержания, последовательности, материалов, средств, способа решения).
Инициатива может исходить как от детей, так и от взрослых).

IV. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Цель.
Формирование представлений о …
Развитие умений…

 

Включение детей в деятельность (разные виды деятельности).
Распределение содержания на совместную и самостоятельную деятельность.
Включение детей в игровые обучающие ситуации, достаточные для самостоятельной, подгрупповой и групповой деятельности.
 
Организация   работы с материалами,     (игровыми, изобразительными, конструктивными, раздаточными и пр.), источниками с выходом на обсуждение.

Обсуждение способа решения проблемы.
Возможность передачи опыта друг другу.
Дети:
- принимают осознанные решения;
- принимают активное участие в играх и деятельности;
- работают с материалами, которые предусматривают многовариантное, незапрограмми-рованное использование;
- учатся через познание окружающего мира, собственные открытия, инициативу, творчество;
- работают вместе и заботятся друг о друге;
- берут на себя ответственность.
 

Задание:

V. Самоконтроль

 

 

Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом

 

VI. Рефлексия.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
 

 

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности.

Составление кластера, представление свое работы другим группам, подведение учащимися

Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности