Интегрированное занятие о русских матрешках для старшей группы
В данном документе представлен конструкт интегрированного занятия «Это русские матрешки – разноцветные одежки», подготовленный воспитателем Л.В. Кезик для старшей группы детского сада. Занятие направлено на развитие познавательной инициативы детей через знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой, что будет способствовать обогащению их опыта и знаний.
Цель мероприятия заключается в ознакомлении дошкольников с традициями народного творчества и особенностями, относящимися к культуре России. Дети смогут закрепить свои знания о матрешке, научатся понимать её эстетическую ценность и выразят своё отношение к народному искусству, взаимодействуя друг с другом и педагогом.
В процессе занятия предусмотрены различные обучающие и развивающие задачи, такие как активизация речи, расширение словарного запаса и развитие творческой активности через изобразительную деятельность. Простые, но увлекательные виды работы, как рисование ватными палочками и раскрашивание матрешек, позволят детям проявить свою фантазию и креативность. Таким образом, они не только создадут уникальные произведения, но и почувствуют гордость за свои достижения.
Занятие включает в себя использование ярких наглядных материалов, таких как картины и презентации с изображением матрешек, что обеспечит визуальную поддержку и привлечение внимания детей. Важной составной частью занятия станет музыкальная часть, где будут использованы народные песни, что позволит создать атмосферу праздника и радости.
В результате данного занятия планируется, что дети станут более любознательными, активными и эмоционально отзывчивыми. Они научатся успешно взаимодействовать как со взрослыми, так и со сверстниками, что будет способствовать формированию важнейших навыков общения и сотрудничества.
Конструкт интегрированного занятия
«Это русские матрешки – разноцветные одежки»
Воспитатель Л.В. Кезик, МАДОУ № 3, г. Североуральск
Тема: «Это русские матрешки разноцветные матрешки»
Возрастная группа: старшая группа
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие
Форма организации: групповая
Учебно-методический комплект:
Косарева В.Н. ,Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. Издательство «Учитель».
Цель: развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с народной игрушкой – матрешкой.
Обучающие задачи:
- Закрепить представление о том, что красивые предметы создают радостное настроение, украшают быт.
- активизировать и систематизировать имеющиеся знания детей о матрешке как о виде русской народной игрушки, сформировать представления детей об их разнообразии;
- закрепить технику рисования ватными палочками на барельефе матрешки из пластилина предварительно изготовленной детьми.
Развивающие задачи:
- развивать связную речь: речь-доказательство, речь-аргументация;
- обогащать словарь детей: узоры, сундук, наряды.
- развивать творческую активность детей в процессе изобразительной деятельности;
- развивать психические процессы – речь, мышление, воображение.
- развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение соотносить элементы узора с природными образами.
- воспитывать любовь к народному искусству своей страны, уважение к труду народных умельцев.
Материалы к занятию:
Картины с изображением матрешек. Презентации с изображением матрешек.; Диск «Русские народные песни» (песни для детей); игрушки - матрешки; карточки с заданиями; готовые гипсовые силуэты матрешек на каждого ребенка; краски, баночки с водой, ватные палочки на каждого ребенка;диск с музыкальным сопровождением; платочки разного цвета для игры «Найди матрешку».
Планируемый результат:
- Любознательный, активный
- Эмоционально отзывчивый
- Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи;
активность в продуктивной деятельности, в разговоре.
проявление эмоционального отношения к литературным и музыкальным произведениям.
умение внимательно слушать и активно обсуждать,
умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.
стремление создать выразительный и интересный образ с помощью дорисовывания, раскрашивания;
умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;
следовать правилу в продуктивной деятельности.
Этап деятельности
Действия педагога
Действия детей
Результат
Начало совместной деятельности
коммуникативная игра
Организует детей, концентрирует внимание; включает детей в образовательную деятельность.
Дети играют; участвуют в групповых действиях; выполняют движения .
Создание хорошего настроения
ситуативный разговор
поощряет детей за полное высказывание.
выстраивает полный ответ последованный педагогам.
Обогащение словаря по теме: горница, изба, сундук, наряд
загадка
Загадывает загадку о матрешке
Отгадывают загадку
1.Умение думать, анализировать.
Работа над темой:
- проблемная ситуация
Задает вопросы стимулирующие процесс мышления; создает проблемную ситуацию; вовлекает к совместной деятельности.
Слушают; отвечают на вопросы.
1.Аргументировать свой ответ;
3. Умение выстраивать полный ответ;
- танец «танец с ложками»
Приглашает детей исполнить танец.
Дети танцуют
1. Создание хорошего настроения.
- ситуативная беседа о матрешках
Задает вопросы, поощряет детей к высказыванию.
Рассказывают; выстраивают полный ответ.;
1. Сформированы представления о матрешке;
- отгадывание на слух, какой музыкальный инструмент звучит
Производятся музыкальные инструменты , дети отгадывают.
Называют музыкальный инструмент.
1. Определяет на слух музыкальные инструменты; 2. Знает названия русских музыкальных инструментов;
- музыкальная игра на деревянных ложках
Приглашает детей к совместной деятельности; выражает восхищение;
стараются ритмично попадать в такт мелодии; демонстрируют положительные эмоции;
1. Умение выбивать ритм деревянными ложками;
2. Получение заряда положительных эмоций;
- презентация
использует сюрпризный момент на основе наглядных информационных средств; вовлекает в слушание; стимулирует интерес детей; рассказывает;
Слушают; узнают разновидности русских матрешек.
1.Проявляет интерес к русской народной игрушке;
- подвижная игра «Найди матрешку»
Знакомит детей с игрой, дает инструкцию.
Слушают и выполняют инструкцию в игре; демонстрируют физическую активность;
1. Умение слушать выполнять инструкцию;
2.Обеспечена потребность детей в движении.
- продуктивная деятельность
раскрашивание заготовок; согласовывает с детьми действие, их последовательность;
способствует групповой работе детей; напоминает; включает детей в самостоятельную деятельность ; предоставляет время для творческой деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.
Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность; наблюдает за преобразованием предмета; выражает собственное суждение; используют материалы, которые можно применить для изобразительной деятельности; осваивают последовательность деятельности; выставляют на всеобщее обозрение свои работы;
1. Проявляет творческую активность в процессе изобразительной деятельности;
2. Умение подбирать необходимые материалы для работы;
3. Умение делать логический вывод;
4. Умение следовать правилам
- Итог творческой деятельности.
Привлекает детей к подведению итогов,
Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.
1. Умение оценивать результат своей деятельности;
2.Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.
- Чтение стихов о матрешках
Приглашает к чтению стихов о матрешках; настраивает на положительные эмоции.
Слушают; читают стихи
1. Имеют чувство ритма и мелодики поэтического текста;
2. Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям.
- исполнение песни «Матрешечки»
Приглашает детей к совместной деятельности; эмоционально заканчивает занятие.
Поют; слушают солистов; вовремя вступают на припев песни; сочетают движение с музыкой.
1. Имеют чувство ритма и мелодики музыки;
2. Проявляют эмоциональное отношение к музыкальному произведению
Технологическая карта
| Этап совместной деятельности | Организация совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов |
| I. Мотивация к деятельности |
| Создать игровую, проблемную, мотивационную ситуацию через демонстрацию …. | Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу | Задание: как бы вы ответили на вопрос ….., оказавшись на месте … |
| II. Поиск, решение задачи, проблемы |
| Выявление «знания-незнания» | Поддержание детской инициативы | Поиск ответа на вопрос, решения проблемы |
| III. Планирование деятельности. |
| Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи. | Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой). | Осуществление выбора |
| IV. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности |
| Включение детей в деятельность (разные виды деятельности). | Обсуждение способа решения проблемы. | Задание: |
| V. Самоконтроль |
|
| Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом |
|
| VI. Рефлексия. |
| Стимулирование детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности. | Составление кластера, представление свое работы другим группам, подведение учащимися | Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности |
