Формирование экономических знаний у старших дошкольников

муниципальное дошкольное образовательное учреждение"шахтёрский ясли-сад № 7"

СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ
ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Воспитатель: Мельник О.А.

Предисловие
Современная практика дошкольных образовательных учреждений показывает, что общество в целом и педагоги в частности, заинтересованы в личности, которая может активно включаться в современные формы економчних отношений, личности экономически воспитанной и образованной.Главное требование эффективности экономического воспитания современных детей дошкольного возраста - это создание системы деятельности и соответствующих педагогических условий. Результативности работы по экономическому воспитанию способствует : отбор доступного содержательного материала, эмоциональный отклик со стороны детей к содержанию, использование разнообразных форм организации педагогической деятельности, творческих методов и приемов воспитания.Интерес к экономике напрямую зависит от тех знаний, которыми овладевают дети. Главное в работе педагога - это создание необходимых педагогических условий, а именно : создание соответствующей развивающей среды, организации и насыщенности видов деятельности, информации об экономической жизни семьи, людей, общества и развитие на основе познавательных действий интересов к позитивным нормам и ценностям социально-экономического общества. Поведение детей старшего дошкольного возраста носит непроизвольный характер, строится на интересах к заданиям, которые они выполняют. Поэтому задачи, которые формируют знания детей об экономической жизни, должны быть с элементами новизны, привлекать ребенка, радовать его, побуждать к решению и выполнению заданий с удовольствием.Эффективность работы по экономическому воспитанию обеспечивается путем внедрения в практику системы экономического воспитания, в которую входит сформированность знаний об экономической жизни, экономические умения, способность переносить приобретенные знания в разные виды деятельности, побуждение к бережливости, ответственности, деловитости и создание соответствующих педагогических условий.
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Цель.
1.Дать детям элементарные знания и практические умения в сфере экономических отношений.
2. Осуществлять коррекционно - профилактическую работу, направленную на приобщение детей старшего дошкольного возраста, к сферы экономической деятельности, с учетом современных социальных условий.
Условия.
1. В процессе работы с детьми строго придерживаться принципа научной обоснованности и практической применимости, системности, интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
2. Осуществлять творческую организацию воспитательно-образовательного процесса, дифференциальный подход, вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; относительно программного материала Типовой образовательной программы обучения и развития детей "От рождения до школы".
3. Учитывать темперамент каждого ребенка, привлекая его к экономическим играм, упражнениям и другим видам деятельности.
4. Осуществлять комплексный подход к экономическому воспитанию детей в семье и в дошкольном образовательном учреждении.
Содержание.
1. Дать представление о предметах быта (посуда, мебель, одежда и прочее). Учить классифицировать эти предметы согласно их практического применения.
2. Расширять знания детей о продуктах питания и возможности их рационального использования. Ознакомить детей с рецептами приготовления несложных блюд. Выяснить пути рационального использования пищевых отходов.
3. Воспитывать бережное отношение к использованию воды, света, газа. Рассказать об их значении в жизни человека.
4. Учить экономить предметы быта - бумагу, посуду, личные вещи. Разъяснять сущность духовных ценностей.
5. Учить нормам обращения со старыми вещами. Определить возможности использования их: сшить фартушек, салфетку, связать для кошки коврик, выкроить тряпочки для хозяйственно - бытового труда.
6. Дать представление о предметах роскоши ( украшения, нарядная одежда).
7. Расширять и обобщать знания детей о месте изготовления предметов, которые являются товаром (заводы, фабрики, мастерские, частные ппреприятия т.д.).
8. Учить определять качество материала, из которого изготовлен тот или иной предмет; дать представление об источнике его происхождения и вложенную в его изготовление или добычу труд.
9. Ознакомить с разновидностями профессий. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать позитивное отношение к любой трудовой деятельности. Способствовать проявлению творческих способностей.
10. Дать представление о разнообразии магазинов и других торговых точек: рынок, киоск, и т.д
11. Научить умению покупать товар в соответствии с этическими требованиями к покупателю и продавцу.
12. Дать представление о деньгах, их разнообразии и меры стоимости.
13. Познакомить ( в доступной для детей форме) с историей возникновения денег ( товар-товар, товар - деньги).
14. Воспитывать бережливость в использовании денег - не рвать, не мять, не бросать, хранить их в кошельке или ящичке. Дать представление о том, что люди хранят деньги не только дома, но и в сберегательной кассе, банке.
15. Определить источники поступления денег, зависимость их количества от определенных условий, вложенного человеком труда.
16. Выяснить и обобщить знания детей о том, каким образом можно заработать деньги. Дать этому явлению моральную оценку.
17. Дать представление о прибыли. Рассказать об источниках её получения и пути использования.
18. Объяснить детям, в каких случаях в торговых точках (магазин, киоск и т. п) покупатель получает сдачу. Вместе с детьми выяснить, как её можно потратить - отдать в семейный бюджет, посетить кинотеатр, с согласия взрослых положить в копилку, использовать эти деньги, чтобы получить с этого выгоду в будущем например, купить цветную бумагу, клей, изготовить, скажем, елочные украшения, которые потом можно будет продать.
19. Формировать представление о культуре бизнеса.
20. Выяснить с детьми, что по их мнению, значит быть экономными и бережливыми. Определить сходство и различие между этими понятиями.
21. Учить играть в экономические игры.

Ориентировочный перечень тематических занятий по экономическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
1. Рассказ воспитателя на тему: "Откуда берутся деньги".Цель. Ознакомить с историей возникновения денег. Дать сведения об источниках их поступления. Воспитывать бережливость в отношении денег.
2. Практическое занятие "Веселая ярмарка" Цель. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода и личных вещей. Учить экономно использовать старые вещи, давая им вторую жизнь. Развивать творческое воображение, стимулировать трудовую активность. 3. Творческие игры "Семья", "Магазин" и другие. Цель. Учить детей принимать активное участие в семейной экономике. Расширять нравственные представления о взаимосвязи покупателя и продавца.
4. Инсценировка театра миниатюр : "В магазине", "В аптеке" и т. дЦель. Учить детей выбирать и покупать товар. Закреплять этические представления о взаимоотношениях покупателя и продавца. Дифференцировать знания детей о торговых пунктах, что имеют определенную целевую направленность.
5. Серия занятий, направленных на знакомство с трудом взрослых. Цель. Расширять и обобщать знания детей о профессиях. Воспитывать уважение и адекватное отношение к людям разных профессий. Развивать положительные эмоциональные реакции к различным видам трудовой деятельности.
6. Беседа на тему : "Что значит быть бережливым и экономным". Цель. Дифференцировать понятия "экономный" и "бережливый". Учить детей ориентироваться в окружающей среде по вопросам экономики, воспитывая бережное отношение к материальным ценностям и природным ресурсам (воды, газа, освещения и отопления), а также к предметам домашнего обихода. Развивать умение адекватно оценивать названные качества в себе и окружающих.
7. Психологическая игра "Монолог вещей". Цель. Воспитывать бережное отношение к личным вещам и предметам домашнего обихода. Развивать этические чувства и этические представления об особенностях взаимосвязи "человек - предмет"
8. Дидактическая игра "Покупатель - продавец". Цель. Формировать умение дифференцировать торговые объекты по назначению. Развивать этику экономических отношений.
9. Игра "Маленькие поварята". Цель. Расширять и обобщать знания детей о продуктах питания и способах их использования. Ознакомить с рецептами приготовления простейших блюд. Расширить и обобщить знания о труде повара. Рассказать о рациональном использовании пищевых отходов.
10. Беседы о предметах роскоши. Цель. Дать детям представление о предметах первой необходимости и предметах роскоши. Учить ориентироваться относительно этих понятий, применяя их в практической деятельности. Развивать отрицательное отношение к накоплению и чрезмерному увлечению приобретения вещей. Учить дифференцировать предметы по степени их значимости.
11. Серия бесед, экскурсий и творческих игр на тему "Город мастеров". Цель. Расширять и обобщать знания детей о местах изготовления предметов, в частности, предметов личного пользования, необходимых для жизни человека. Дать элементарные сведения о производственных процессах и труде, которое вкладывается в изготовление того или иного товара. Воспитывать уважение к людям разных производственных специальностей и бережное отношение к продуктам их деятельности.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ - МАЛЫШАМ
Планирование работы по экономическому воспитанию.

2) День рождения

1)Игра"Супермаркет"
2) Наш город

1) Что сегодня сбережёшь, завтра пригодится.
2) Беспокойся о запасе.

1)Акционерное общество
2)Акция и аукцион

Октябрь

1)Магазин "Одежда"
2)Магазин "Обувь"

1)Ой, пойду я за покупками, за покупочками моими
2)Чем пахнет хлеб

1)Екскурсия в сберегательную кассу
2)Игра "Хозяйст-венный магазин"

1)Аванс, кредит
2) Бартер

Ноябрь

1)"Овощной магазин"
2) "Продуктовывй магазин"

1) Береженая вещь два века служит.
2)Развлечение брейн-ринг "Маленькие економисты"

1)Кондитерская фабрика
2)Чтобы было вкусно и экономно

1) Игра "Бизнес - клуб"
2)Бережливость

Декабрь

1) Магазин игрушек
2) Дом, в котором ты живешь

1) Экскурсия в аптеку (понятие "чек")
2) Игра "Хлебозавод" (работа с тестом)

1) Береги природу, и она тебя сбере-жет, добром отплатит
2) Каким должен быть бизнесмен

1) Бюджет семьи
2) Валюта

Январь

1)Что нужно для обеда?
2)Погладим кукле одежду

1) Магазин игрушек
2)Развлечение "Веселая ярмарка" по сказке "Муха-цокотуха")

1)Нефть, газ, уголь- топливные ресурсы
2) Береги электроэнергию

1)Что имеем - не храним, потерявши -плачем
2) Заработная плата

Февраль

1)Дидактическая игра "Кукла заболела"
2)Носи вещи аккуратно!

1) Профессия -воспитатель, учитель
2)Профессия -военный

1) Пожар - это разорение
2) Откуда к нам приходит свет (электричество)

1)Каждый комерссант в экономике талантлив
2) Конкуренция

Март

1)Интеллектуальное кафе- занятие
2)Почистим кукле одежду и обувь

1) Семейный праздник
2) Экскурсия на кухню

1) Игра "Лотерея"
2) История возникновения денег

1)Без рекламы -нет успеха
2)Комерссант, кассовая книга

Апрель

1)Пеку, пеку, хлебушек
2) Покатаем кукол на автобусе

1) Для чего нужны деньги?
2)Кто книги читает, тот много знает.

1)Валюта
2)Бережливость (бюджет семьи)

1) Брейн - ринг
"Каждый дом хозяином славен"
2)Цена, штрафы

Май

1)Сюжетная игра "Семья"
2)Бабушкины куклы

1)Здоровье-самое большое богатство
2)Ярмарка (развлечение)

1)Ориентировка в пространстве, время
2)Игра "Менеджер"

1)Аренда, приватизация
2)С/и "Магазин"
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРОЦЕСС ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
( Экономические знания - детям )
Тема: Интеллектуальное кафе
Цель:

• Познакомить детей с профессией коммерсанта-предпринимателя; дать детям элементарные и практические умения в сфере экономических отношений: закрепить знания детей о рекламе, ее оформлении и содержании.

• Продолжать учить детей навыкам устных вычислений, создать предпосылки для подготовки детей к усвоению таких идей информатики, как алгоритм, блок-схема, вычислительные машины.

• Развивать логику мышления, пространственное мышление, память, внимание, сообразительность в играх Б.П.Никитина "Уникуб", "Сложи квадрат", "Кубики для всех", а также в играх "Танграм", "Колумбовое яйцо", "Волшебный круг", "Что сначала, что потом", "Запоминай-ка", комбинаторику - "Фоторобот"

Развивать у детей творческие способности.

• Воспитывать интерес к интеллектуальной деятельности; воспитывать уважение к людям коммерческой профессии.

Оборудование: оформление - кафе (интерьер), геометрические фигуры для рекламы, буквы, цифры, уникуб, игра "Сложи квадрат", "Сложи узор". "Танграм", "Колумбовое яйцо", "Волшебный круг", серии картинок . -для игры "Что сначала, что - потом", карточки со схемами для игры "Запоминай-ка",части лица (форма лица, глаза, нос, губы, прически) для игры "Фоторобот" .
Ход занятия
1.Воспитатель. -В одном детском саду жили-дружили мальчики и девочки. Их группа называлась «Совенок». Они очень любили играть в различные развивающие игры, читать, считать, решать задачи, различные головоломки. Вокруг детского сада росли цветы, а назывался он ...?("Теремок")
-О ком я сегодня рассказала? Правильно, о вас ребята:
Есть в Шахтерске «Теремок» Он не низок , не высок. В нем играют и шалят 20 маленьких «совят». В нашей группе каждый рад В игры Никитина играть. С "Уникубом" мы знакомы, и "Танграмы» нам не новы, И конфеты из кулька посчитаем мы до ста. А поможет детворе "Таблица сотен" на стене. Развивая творчество,ум и интеллект, Смело покоряем мы XXI век. 2. Экономическая разминка
-Ребята, а вы знаете, кто такие предприниматели?
/Правильно, это люди, у которых есть свое собственное дело. Они открывают кафе, рестораны, магазины, ателье, оказывают различные услуги/.
-Как их можно назвать по-другому? /Бизнесмены, коммерсанты, купцы).
Узнали они о вас и решили открыть в вашем детском саду "Интеллектуальное кафе", пригласили гостей. Но для того, чтобы попасть туда, нужно оплатить вход, но сегодня оплатой будут не деньги, а ваши веселые, находчивые ответы, правильно решенные задания
3.Решение экономической задачи
Открытие интеллектуального кафе
Игра "Угощение у столов заказов"
Воспитатель. Посмотрите, как тут красиво, все необычно, ярко. Как и в любом другом кафе у нас есть столы заказов, где вы можете заказать по своему выбору угощение. Какое? (торт, пирожное, шоколад, конфеты, мороженое, печенье, вафли и всякую другую вкуснятину). Подойдите к столам заказов и выберете себе материал, из которого вы будете Дети заказывают у столов заказов "угощение" Задание №1 . Выложить из "Танграма", "Колумбового яйца", "Волшебного круга", "Уникуба", из"Кубиков для всех" из кубиков "Сложи узор", "Квадратов" угощение. Беседа с детьми, что у них получилось. Воспитатель. Я вижу вы заказали всякую вкуснятину. А теперь нужно обсчитать свой заказ. На чем мы можем посчитать? (на калькуляторе, на компьютере, с помощью таблицы сотен, писать цифры и высчитывать. А можно на наших вычислительных машинах.
Задание № 2 Индивидуальная работа детей на детских компьютерах и на блок-схемах вычислительных машин. Музыкальная разминка. Воспитатель. Дети, вам нравится наше кафе? Что же мы можем пожелать предпринимателям, которые открыли кафе.
Пословицы. присказки про экономику:- Бережливость – главная часть экономики. - Достаток начинается с бережливости. - Что сегодня сбережешь, завтра пригодится - Беспокойся о запасе. - Старым вещам - новую жизнь. Воспитатель. Какими качествами характера должны обладать бизнесмены?(Они должны быть умными, рассудительными, внимательными, они всегда умеют правильно оценить обстановку, найти выход из сложных ситуаций. Они всегда знают, что нужно желать сначала, что - потом.Ребята, а если бы я вам предложила серию картинок, вы бы смогли бы правильно оценить обстановку и разложить их в таком порядке "Что сначала, что потом?Задание № 3 Д/У «Что сначала, что потом».Д/У « Запоминай-ка» / Воспроизвести схематическое изображение предметов по памяти/. Психогимнастика под музыку
Воспитатель Ребята, а может существовать соперничество между предприятиями? В деловом мире оно называется конкуренцией. Побеждает тот, у кого товар качественней и дешевле, а магазин или кафе красивее и лучше. Чтобы другим детям захотелось прийти в наше кафе, нужно создать рекламу,
Задание № 4. Предложить детям создать рекламу. Придумать название кафе, Из слогов составить название кафе : чуд - чудесное, ИН - интересное, КА - кафе - «Чудинка» ПОЗНАЙ - познавательное, КА – кафе- «Познай-ка ВЕС - веселое , НА – находчивое - «Весна». Дети выбирают название «Познайка» и вписывают его в рекламу. Музыкальная пауза. Выступление диско группы "Совенок". Задание №5 Предложить детям выяснить - Кто же хозяин кафе? Игра "Фоторобот" . По фотороботу дети узнают воспитателя, и воспитатель угощает детей.

Познавательно - экономическое развлечение брейн - ринг
ТЕМА : "МАЛЕНЬКИЕ ЭКОНОМИСТЫ"
ЦЕЛЬ:

• Формировать представление о товарно - денежных отношениях (товар - деньги - товар); углубить и уточнить знания детей о деньгах, откуда они берутся, как попадают в руки человека , историю возникновения, значение их для человека; ознакомить с понятиями м "валюта", "штраф", "зарплата", "пенсия".

• Формировать представление детей о предметах первоочередной необходимости для ребенка. Обобщить представление детей о деньгах Донбасса; учить правилам пользование деньгами. Закрепить умение оперировать небольшим количеством.

• Развивать у детей речь, логическое мышление, память, воображение, умение сотрудничать со сверстниками.

• Воспитывать бережливость, вежливость, интерес к экономическим явлениям общественной жизни.

матеріал : Всезнайка (персонаж), ксерокопии рубля, доллара, евро, игрушки и вещи с ценниками, краски, цветные карандаши, фламастери, цветная бумага , воздушные шарики, макет витрины магазина. Всезнайка здоровается. Рассказывает, что нашел какие-то кусочки бумажек и не знает, что это. Дети объясняют ему, что это деньги. Воспитатель. Случалось ли так, что вы обменивались чем-то между собой? В давние времена у людей не было денег. Но у них были вещи, продукты, которые они производили, овощи, фрукты, которые выращивали. Люди обменивались между собой тем, чего в них было много на то, чего им не хватало. Вспомните, чем вы обменивались между собой? Со временем, люди поняли, что носить с собой вещи, предметы, продукты, которые они хотят обменять, неудобно, и они начали обменивать товар на драгоценные камни, золото, серебро. Потом из этих металлов начали производить деньги - монеты. Всезнайка. Из чего сделаны современные деньги? Какие они на вид? Как называются российские деньги ? Воспитатель показывает детям российские деньги. Воспитатель. Какого размера деньги? Какие по цвету? Из чего они сделаны? Что на них изображено? Всезнайка. Что такое валюта? Воспитатель. Да , дети, это деньги других государств. Деньги каких государств вы знаете? Дети рассматривают доллар, евро, сравнивают их с российскими деньгами. Игра "Собери разрезанные деньги" (предложить детям разделиться на 3 команды : русские деньги, доллары, евро). Конкурс "Валюта - деньги". Экономический блиц - турнир "Знатоки" Что такое деньги? Зачем они нужны? Откуда берутся деньги дома? Кто их зарабатывает? Могут ли дети зарабатывать деньги? Что можно купить на деньги? Что не продается? Откуда взялись деньги? Как называется плата, которую получают за работу? Как называется то, что мы покупаем? Кому государство дает пенсию? Творческое рисование "Деньги будущего". Детям предлагается разнообразный материал для рисования, цветная бумага для изображения денег, которые, по их мнению, будут в будущем. Выставка рисунков. Аукцион экономических идей "Маленькие бизнесмены". Всезнайка предлагает детям придумать, как можно стать миллионером. Итог. По окончании брейн-ринга Всезнайка определяет победителей и награждает детей шоколадными монетками - медальками.
Развлечение Веселая ярмарка по сказке "Муха - Цокотуха"
Цель : Расширить знания детей о ярмарке - о месте, гле можно приобрести товар; обогащать словарный запас и представление об экономической жизни людей. Формировать умение детей применять экономически знания в самостоятельной и продуктивной деятельности. Развивать умение пользоваться деньгами как средством оплаты за товар; способствовать хорошему настроению, желание вступать и играть вместе. Материал : столы с товарами (игрушки, конфеты, самовар, подносы, балалайки, деревянные ложки, тарелки, кружки.
Ведущая. Занавес открываетя Сказка начинается.... Солнышко окна коснулось Вот и Муха встрепенулась. Встрепенулась, потянулась. Потянулась и проснулась. (Вылетает Муха)
Муха Ах, какой чудесный день, Встать с постели мне не лень. Приглашу я в дом гостей, угощу их повкусней. Схожу-ка я на базар И куплю большой самовар, "Майский чай" для гостей заварю И пампушек с вареньем куплю - Ну, не буду терять ни минутки, Ждут меня на базаре покупки, Солнце светит так прекрасно На душе светло и ясно. По тропинке я пойду, Песню радостно спою! На обед я свой воскресный соберу букет чудесный. Буду ждать гостей своих, Стол накрою я для них (останавливается и видит монетку) Ах, смотрите, там что- лежит И на солнышке ярко блестит. Подойду поближе, посмотрю внимательно. Это же монетка! Ах, как замчательно! Я слышу ярмарки веселой голоса, Скоморохи там творят любые чудеса. (входят скоморохи, остальные дети проходят за столы)
1 - й Скоморох Люди добрые, народ четсной! Поздравляем всех с весной. Под лучами яркими Мы откроем ярмарку!
2 - й Скоморох Для праздничных веселий Сколько хочешь развлечений. Веселись, веселись, у кого деньжата завелись.
3 - й Скоморох Ближе, ближе подходите, Да глаза свои протрите. Мы веселые потешниеи - Скоморохи да насмешники.
4 - й Скоморох Зазываем вас на веселый базар, Здесь на каждом прилавке затейный товар.
Муха (подходит к прилавку) Ну и япмарка богатая, Полным - полна сластей. Как бы мне не потеряться И купить все для гостей. Стол большой хочу накрыть я, Где посуду мне искать. Вижу чашки, вижу блюдца, Где же ложки ? Не видать!
Игра "Реклама товара"
1 - й продавец
Наши ложки обошли весь мир, Наши ложки - лучший сувенир! Хохломские, псковские, Тульские, загорские, Вятские, смоленские - Ложки деревенские Песня "Ложки деревенские"
2 -й продавец Посмотрите, балалайки Балалайки - высший класс Как дотронешься струны Сами ноги идут в пляс
Танец с балалайками
3 - й продавец
Мы можем гжель вам предложить, Посуду для души кпить. Снежно - белая посуда, Расскажи-ка, ты откуда? К нам на праздник ты попала И цветами расцвела. Голубыми. синими, Нежными, красивыми. Ах, это гжельская посуда, Посмотрите, что за чудо?
Песня "Гжель"
4 -й продавец
Самовары хороши, Расписные от души. Там травка вьется , там цветы. Чудесной, дивной красоты. Подходите, покупайте!
Танец "Самовары"
Муха
Самовар мне нужен к чаю. И его я покупаю. С полною теперь сумой Поспешу скорей домой (Муха с самоваром идет к себе домой)
Муха
Усачи - трубучи! Громче в трубы трубите И на праздник гостей зовите. А вы, тараканы! Бейте громче в барабаны! Музыку веселую на весь мир включай, Муха - Цокотуха всех зовет на чай! Пусть мое приглашение Долетит до всех. Ждет вас радость, угощенье И веселый смех! (Подлетают жуки с покупками)
Пчела
Я соседка твоя, Тетушка пчела. Тебе, Муха - Цокотуха, Меду принесла.
Жук
Жуки и Солнышки - сестрички, Тебе дарят черевички. С блестящими носками, Золотыми каблуками.
Муха
Спасибо! Спасибо! Черевички прекрасны! Буду я их обувать И весело танцевать
Жук
Там за речкой в долине Зацвели колокольчики синие, Чернобрывци, красный мак, Все цветы в подарок вам!
Бабочка
Тут и мята и ромашка, Пахучая желтая кашка. Мы нарвали цветов И сплели себе венок.
Муха
Ах, прошу вас, дорогик гости, Не стесняйтесь! Поудобнее рассаживайтесь, Угощайтесь!
Песня "У самовара"
У самовара Муха - Цокотуха, И гости уж расселись за столом. Комар, пчела и бабочка - подружка Хотят скорей попить чайку с медком. Муха чай им наливает, Щедро всех их угощает. У самовара Муха - Цокотуха. Вприкуску чай пить будут до утра.