Сказкотерапия и пальчиковый театр в работе практического психолога
Мастер-класс О.В. Степановой, посвященный сказкотерапии и пальчиковому театру, предлагает уникальные подходы в области психологии и педагогики. В рамках данного мероприятия участники смогут не только узнать о преимуществах работы со сказками, но и освоить практические навыки, которые можно применять в своей ежедневной практике. Основная цель семинара – объединение педагогов и раскрытие их творческого потенциала через взаимодействие со сказками.
На мастер-классе будет показана мультимедийная презентация, которая поможет понять, как сказкотерапия влияет на развитие детей. Участники смогут обсудить с ведущими свои ожидания от семинара и понять, как познание жизни через сказки способствует социализации детей и их эмоциональному развитию. В этом контексте развитие творческих навыков становится важным элементом в восприятии мира и адаптации.
Также планируется мини-лекция о пальчиковом театре, который на протяжении веков остается актуальным методом взаимодействия с детьми. Участники получат ценные советы по использованию пальчиковых кукол для развития речи, воображения и социальных навыков. Пальчиковый театр создаст уникальную атмосферу, где дети смогут через игру изучать мир и понимать важные социальные аспекты.
Практическая часть мероприятия включает создание мини-спектаклей, что позволит применить теорию на практике. Участники будут работать в группах, придумывая и воплощая в жизнь уникальные сюжетные линии. Именно в процессе совместной работы рождаются новые идеи и идеи, способствующие дальнейшему развитию педагога как личности.
Сказкотерапия и пальчиковый театр представляют собой мощные инструменты в работе с детьми, помогающие справляться с эмоциональными трудностями и развивать их индивидуальные качества. Мастер-класс О.В. Степановой – это возможность стать частью захватывающего процесса обучения новому и уникальному подходу в воспитании и образовании.
Конспект мастер – класса
педагога - психолога О.В. Степановой
на тему: «Сказкотерапия и пальчиковый театр в работе практического психолога».
Задачи:
Сплочение коллектива.
Показать педагогам пользу работы со сказками и пальчиковым театром.
Научить практическим приемам работы со сказками и мини - спектаклями.
Раскрыть творческий потенциал педагогов.
Ход мастер - класса:
Показ мультимедийной презентации по данной теме.
Беседа с участниками.
- Что ожидаете от семинара? На семинаре я покажу некоторые приемы работы со сказкой. Все вы читаете сказки с детьми, но может не все догадываетесь о том, что читая детям сказки, вы уже соприкасаетесь со сказкотерапией. Ведь каждое занятие со сказкой вы завершаете, обсуждая с ребятами ответы на вопрос: чему научила нас сказка, и как мы эти знания будем использовать в ситуациях нашей жизни? Таким образом, путешествуя по сказке, ребята становятся мудрее, познают жизнь, приобретают социальные навыки. Поэтому занятия сказкотерапией не уводят от реальности, а наоборот, приводят к ней.
Цели сказкотерапии: развитие творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция — вот основные возможности сказкотерапии. Использование сказкотерапевтических технологий дает педагогу возможность помочь детям справиться со своими проблемами, восстановить его эмоциональное равновесие или устранить имеющиеся у него нарушения поведения, способствовать интеллектуальному развитию, процессу активизации ресурсов, потенциала личности.
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, стихи наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, моделирование в рамках сказочной формы развивают личность педагога, создают невидимый мост между ребенком и взрослым, сближают родителей и детей.
Упражнение: «Поменяйтесь местами те, кто…»
Участники сидят в кругу. К кому относится данное высказывание, меняются местами.
- поменяйтесь местами те, кто всегда выполняет правила;
- кто верит, что чудеса существуют;
- кто боится Бабы-Яги;
- кто верит в свои силы;
- кто любит сочинять сказки.
3. Мини – лекция « Пальчиковый театр».
Ладошки нужны нам, чтоб в цирке похлопать,
Мелком рисовать, кашу ложкой полопать!
Здороваться, силою мериться можно.
Все это возможно? Конечно, возможно!
Открою секрет вам сегодня, ребята:
Ладошка театр показывать рада!
Нам пальчики добрую службу послужат,
Актерами славными с вами задружат!
Степанова Оксана
Игра в пальчиковый театр или театр пяти пальцев можно считать самым древним и актуальным на все времена!
Пальчиковый театр - это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на отдельный пальчик. Это могут быть просто отдельные куколки, животные, какие-то предметы для инсценировки сказки или всем известные персонажи наших любимых русских народных сказок. В наше время каждый родитель знает о пользе пальчиковых кукол. В первую очередь такие куклы способствуют развитию мелкой моторики и координации движений. К тому же в процессе манипуляций с фигурками ребенок знакомится и «отрабатывает» понятия справа-слева, вверх-вниз, следующий, предыдущий и т.д. (развивается пространственное восприятие). При импровизациях, а не игре по жесткому сценарию, развивается воображение и фантазия. По сути, театр – это ролевая игра, в которой даже самый стеснительный ребенок чувствует себя раскованно и свободно. Дети, играя вместе в спектакле, учатся общаться друг с другом, у них активно развивается речь, умение управлять сюжетом игры. Пальчиковые куклы могут быть вашим помощником в воспитании ребенка. Мораль, высказанная применительно не к ребенку, а к кукле, воспринимается детьми без негатива (который часто возникает в ответ на поучения родителей). С помощью куколок можно решать и проигрывать проблемные ситуации: трудности в общении, конфликты, страхи и тревоги ребенка. Причем лучше перед этим прочесть сказку, рассмотреть картинки, обсудить с малышом героев, развитие сюжета. Сначала занятия с пальчиковым театром проходят чисто как театральные представления. Как только малыш усвоит, как играть в куколки, можно приступать к совместным постановкам. Для начала научите ребенка играть одной рукой, по мере его взросления нужно выбирать более сложные сказки, стихи и песенки, состоящие из нескольких действий, с большим количеством героев. Во время театральных действий обязательно делайте акцент на интонацию речи каждого персонажа (мышка говорит писклявым голосом, медведь – басом и т.д.). Развивайте у ребенка интонацию голоса и звукоподражательные навыки.
От сюжетной игры нужно переходить к режиссерской. Фантазируйте вместе с малышом, придумывайте новые истории, поощряйте ребенка за любое добавление к сюжету. Это способствует развитию воображения, речь становиться более образной и выразительной.
Практическая часть, постановка мини – спектаклей.
Я предлагаю Вам готовую театрализованную сказку в качестве примера, а затем Вы самостоятельно подберете темы для для Ваших сказок и проиграете их.
Театрализованная сказка «Какие мы все разные»
Цель: Учимся уважать интересы других
Действующие лица:
Котёнок Рыжик
Котёнок Котофейка
Кошечка Мурёна
Начало спектакля:
Сегодня в театре чудный день - настало время сказки!
Садитесь, гости, поскорей, историю про трех друзей увидите сейчас вы!
Автор: Однажды солнечным летним днем во дворе дома встретились котята Рыжик и Котофейка, а вскоре к ним присоединилась кошечка Муренка.
Рыжик (весело): Привет, друзья! Как дела? Давно я вас не видел!
Котофейка (радостно): Привет, Рыжик! Привет Мурёнка! Я сегодня утром из деревни приехал! Отдыхал у бабушки целую неделю.
Мурена (удивленно): Ух ты, как тебе повезло, Котофейка! А я такая домоседка, люблю полежать на подоконнике и погреться под солнечными лучами!
Рыжик (гордо): А я люблю путешествовать, вот! Меня хозяйка на море с собой брала!
Автор: Видите ребята, Какие разные у наших героев интересы. Давайте послушаем, что же было дальше?
Мурена: Котофейка, Рыжик, а что вам больше всего нравится покушать?
Котофейка (мечтательно): Я обожаю сосиски…
Рыжик: А я рыбку. А ты Мурена?
Муренка (медленно и нараспев): Слииивочки и сметаанку.
Все вместе: Здорово!
Рыжик (радостно): А во что мы будем сейчас играть?
Котофейка: Можно поиграть в мяч.
Мурёна: А можно поразукрашивать новые раскраски.
Рыжик: А можно полепить из пластилина.
Автор: И каждый из них занялся своим любимым делом. А какое у тебя любимое занятие? Ты тоже можешь сейчас поиграть в свою любимую игру.
Упражнение «Сказочная настройка участников. Введение в сказку»
«Жила-была волшебница. Она каждую ночь отправлялась к людям, в их волшебные сны. Летала она на своей золотой колеснице. Добрых людей она одаривала разными талантами. В эту ночь она побывала у вас. Кто видел ее? Она побывала и у тех, кто ее не видел. И всех вас она одарила талантом сочинять сказки».
Задание: каждая группа придумывает свою сказочную историю и делает постановку мини – спектакля.
Демонстрация мини - спектакля.
Обратная связь с участниками.
