Неделя открытых дверей в детском саду: новые горизонты для родителей и детей

Творческая работа

Организация недели открытых дверей
для родителей воспитанников детского сада

Аннотация.
Эта форма взаимодействия детского сада и социумом считается традиционной. Но она может видоизменяться в контексте реальной ситуации общения. Современному родителю бывает не досуг найти повод и время войти в группу детского сада чуть дальше её порога. Краткие минуты утреннего приёма и вечерней прогулки заполнены индивидуальным общением педагога с родителями. Но они не дают общего плана жизни всего детского сада, взаимодействия групп как единого коллектива педагогов и детей. Мы предлагаем организационный проект «Неделя открытых дверей в детском саду».

Организация Недели открытых дверей в детском саду

День открытых дверей, в традиционном прочтении, является формой знакомства социума с условиями и образовательной средой отдельного учреждения. В содержание входит экскурсия, встречи, собеседования, представления выставочных материалов, организация концертной программы и т.п. Этой формой учреждение заявляет о себе, своих возможностях, планах. Она идеальна как презентация образовательных услуг учреждения для родителей, чьи дети не посещают детский сад, но готовятся к этому ответственному шагу в жизни собственных чад.
Однако мы считаем, что День открытых дверей имеет свою значимость и для родителей воспитанников, посещающих данное учреждение. Современному родителю бывает не досуг войти в группу детского сада чуть дальше её порога. Краткие минуты утреннего приёма и вечерней прогулки заполнены индивидуальным общением педагога с родителями. Но они не дают общего плана жизни всего детского сада, взаимодействия групп как единого коллектива педагогов и детей.
Соблюдение принципа открытости в работе образовательного учреждения даёт возможность родителям воспитанников увидеть кропотливую совместную деятельность всех сотрудников детского сада, обеспечивающих не только уход и присмотр за малышами, но и осуществляющих задачи развития детей в условиях общественного воспитания.
Наше дошкольное образовательное учреждение на протяжении нескольких лет проводит Неделю открытых дверей для родителей воспитанников. Первоначально это был один день в году. Переход на недельную форму представления был связан с необходимостью организовать распланированную по времени совместную деятельность всего учреждения, где каждому родителю «найдётся и местечко, и словечко». Коллектив детского сада, работая в привычном режиме, демонстрировал повседневную организацию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Это позволяло каждой группе расширить возможности привлечения специалистов к открытому показу деятельности. На протяжении недели семьи воспитанников могли найти время для посещения в вечернее время тематической выставки, где наряду с другими была представлена их творческая работа. Преимущества недельной формы представления связаны с наиболее благоприятными условиями для организации встреч в каждой группе. Что особенно важно для семей, которые приводят к нам несколько детей. В целом, родители воспитанников могут подробнее узнать о работе образовательного учреждения, почувствовать атмосферу детско-взрослого коллектива. Теперь эта форма занесена в циклограмму взаимодействия с родителями в течение учебного года (неделя в ноябре и мае). Майские встречи посвящены итогам учебного года, результатам воспитательно-образовательного процесса и проводятся в каждой группе индивидуально. Наиболее обширная программа у недели осеннего месяца.
Нами были выработаны рекомендации по проведения этих мероприятий, включающие организационные этапы работы и содержание деятельности участников взаимодействия.

Организационные этапы:

Предварительный (мотивационный) этап: эмоциональный настрой для первоначального проведения.Этот этап необходим дляуточнения воспитательной ценности, важности совместного общения педагогов, родителей воспитанников и детей в условиях образовательного учреждения. Позитивный настрой на предстоящую деятельность обеспечивает атмосферу доброжелательности, заинтересованности в общем успехе. В последующем, эффективным бывает возвращение к положительным моментам прошлых встреч.

Начальный этап поиска для определения общей темы встречи (опрос родителей, сотрудников).
Темы составляются творческой группой сотрудников ДОУ и предлагаются для рассмотрения педагогам, определяющим актуальность и направленность общения. Одновременно с этим родительский комитет в совещательном порядке обозначает свой выбор. Возможно привлечение родителей групп для собственного голосования. Окончательное решение принимается минимум за месяц до заявленного срока.

Проектировочный этап: составление проекта дня, недели.
Самый творческий этап разработки общих мероприятий детского сада, тематики выставок, конкурсов. Совместные встречи объединяют участников, развивают проектировочные навыки взрослых, планово-прогностические умения педагогов.
Недельная циклограмма
Понедельник:
Организация, сбор материалов для передвижной выставки, представления конкурсных работ.
Определение готовности учреждения к приёму «гостей».
Вторник-Четверг:
Дни активного посещения родителями групп. Дни работы выставок, организации встреч, кафе.
Пятница
Мероприятие всего детского сада. Это праздничное шоу, концертная программа в итоговый один или два вечера (четверг-пятница). Особенности организации: вход для участников – свободный, остальные – по приглашениям. Выступающие в концертной программе определяются на вечерних групповых посиделках. Все участники находятся в зрительном зале и взаимодействуют по ходу общения.
Таким образом, каждая группа выбирает день недели и определяет планы на утро и вечер.
Примерный план дня
УТРО: открытые занятия, режимные моменты по выбору родителей.
ВЕЧЕР: Совместная деятельность детей и взрослых. Чаепитие.

Этап информирования: афиша – приглашение
Она должна быть яркой, краткой, конкретной, ясной. Свой вариант предлагает каждая группа, подробно освещая предстоящие мероприятия. Индивидуальные приглашения для родителей изготавливают дети на занятиях по продуктивной деятельности.

Этап практического воплощения:
Предполагается организация фото и видеосъёмки. Она позволит запечатлеть моменты общения, представить их в дальнейшем фоторепортаже. Отдельные моменты, встречи включаются в видеосъемку.

Этап анализа, рефлексии:
Этап предусматривает анкетирование родителей, педагогов по результатам посещения, использование книги отзывов и предложений. Важен для корректировки последующих встреч.

Таким образом, соблюдение последовательности этапов и их содержательной составляющей позволяет организовать совместное общение родителей воспитанников и детей в условиях учреждения продуманно и эффективно.

Рассмотрению подлежат и субъектные позиции сторон взаимодействия

Субъекты взаимодействия:
Педагоги-инициаторы встреч,
родители – главные заказчики содержания дня,
дети – главные участники.

Содержание деятельности субъектов взаимодействия:

Сотрудники детского сада

Определяют тематику ДОД, идею встречи;
продумывают примерное содержание темы;
согласовывают узловое содержание дня – недели с родителями, специалистами ДОУ;
прописывают подробно план дня (утро-вечер);
информируют родителей, определяют ожидаемое количество;
готовят детей к планируемой встрече, «К нам гости придут, дорогие придут…»;
организуют содержательное общение детей и членов их семьи в условиях учреждения;
организуют выставки, конкурсы;
помогают родителям в подготовке концертных номеров;
участвуют в совместных выступлениях;
выражают благодарность семьям письменно и устно;
заполняют анкету по результатам посещения.

Дети

Ожидают «гостей»;
активно участвуют в подготовке к встрече:
изготавливают приглашения с указанием хода дня,
выполняют индивидуальные и совместные задания,
участвуют в посиделках перед встречей и после неё,
проводят хозяйственно-бытовой труд в группе;
встречают «гостей», выступая в роли хозяев;
выступают с детским концертом в группе;
представляют подготовленные дома сообщения по теме;
выбирают лучшие номера для концертной программы;
рисуют на тему «Мы на празднике».

Родители

Заполняют анкету- заявку (пожелания по содержанию, тематике выставок);
выполняют творческие домашние задания;
изготавливают поделки, подбирают предметы для выставки;
определяются со временем посещения;
выступают в роли участников общения;
организуют репетиции перед концертом;
оценивают проведённое мероприятие методом анкетирования;
высказывают замечания, предложения на Родительском комитете;
заполняют книгу отзывов.

Предполагаемым результатом общения являются достигнутые цели и намерения сторон.
Родители имеют возможность увидеть собственного ребёнка в обстановке группового взаимодействия, определить особенности взаимоотношений со сверстниками. Эти «живые картинки» дают информацию для размышления и дальнейшего делового сотрудничества с педагогами.
Дети рады встрече с родителями в привычных для них условиях. Ими движет желание продемонстрировать свои успехи, достижения, чтобы получить одобрение со стороны значимых для них взрослых.
Педагоги имеют возможность показать особенности проведения организованной деятельности, режима дня в соответствии с возрастом детей. Рады возможности «погружения» родителей в многообразные обязанности воспитателя и ту ответственность, которую они несут на своих плечах.

Таким образом, Неделя открытых дверей, как одна из выбранных форм взаимодействия с родителями воспитанников, позволяет учреждению быть более открытым в своей деятельности; укреплять общественное мнение о работе коллектива; иметь обратную связь с семьями через непосредственное общение и заочное анкетирование; объединять в рамках одного проекта все группы детского сада.

Приложения.

Из опыта проведения Дня открытых дверей

Неделя открытых дверей (все группы определяют свой день недели)
«День радостных встреч»
С понедельника по четверг День открытых дверей в каждой группе по согласованию с родителями. Пятница – совместный концерт детей и родителей «Хорошо, когда мы вместе».
Всю неделю действует выставка семейных коллекций и представлены сюжетные игрушки – куклы и медведи из домашних собраний.

Неделя театральных капустников. «Все мы любим сказки»
Каждая группа определяет свой репертуар, театральную постановку.
Итоговых два вечера (для детей младшего дошкольного возраста – четверг; для детей старшего дошкольного возраста – пятница). Преимущество: позволяет разгрузить итоговый вечер.
Предварительно в каждой группе проходят День открытых дверей, где утром – совместная деятельность педагога с детьми, а вечером – чаепитие и концерт – репетиция театральной постановки. Важно, что на этих встречах выступают все желающие из числа детей группы. Здесь же решается вопрос об основном составе артистов для итогового вечера.
Выставка конкурсных работ «Ах, ты, душечка, моя подушечка»
Странички в семейный альбом «Любимые сказки нашей семьи» (Программа «Семь Я»).
Кафе «Малютка» - чаепитие.

Неделя открытых дверей. «Игры и игрушки наших детей»
Разговорное кафе «Как играть с ребёнком?» для родителей детей 2-3 лет.
Интерактивная выставка «Игрушки-забавы»
Мероприятия всего детского сада. Родительская встреча
«Дайте детям наиграться, дайте Детству состояться»
Странички в семейный альбом «Наши игрушки» (Программа «Семь Я»).

Из отзывов родителей:
«Много нового узнали о работе детского сада. Родителям представилась возможность в течение всего дня выбрать мероприятие особенно понравившееся и посетить его»;
«Это хорошая возможность почувствовать атмосферу детского сада»;
«Некоторые моменты поведения ребёнка в коллективе стали мне более ясны»;
«Самое главное – всё было сделано с душой»;
«Впечатления – самые хорошие. Очень приятно, что детки в садике получают не только уход, но и приобретают полезные навыки, развиваются физически и творчески. Самое главное – с детьми работают добрые и увлечённые воспитатели»;
«Очень интересная выставка – представленные экспонаты - от семейных реликвий до детских рисунков – удачно сочетаются. Мы даже подсмотрели идею для новой домашней коллекции»; «Письменные приглашения детей помогают на работе отпроситься»
«Проводите такие встречи на таком же уровне»;
«Так держать! Новых удач!»

Анкетирование родителей по результатам посещения.

Первый вариант.
Уважаемые родители!
Для подведения итогов просим Вас ответить на несколько вопросов:

• Понравилась ли Вам такая форма общения сотрудников детского сада и родителей?

Да Нет (Почему?)

• Устроила ли Вас организация этого дня (время, место, условия)?

Да Нет Незнаю (Почему?)

• Узнали Вы сегодня что-то новое о своём ребёнке?

Да Нет Незнаю
- о работе детского сада Да Нет Незнаю
- о сотрудниках детского сада Да Нет Незнаю

• Какие мероприятия понравились больше и почему?

• Ваши предложения и пожелания к последующим встречам

.
СПАСИБО!

Второй вариант.
Уважаемые родители!
С __ по __ ноября в нашем детском саду проводилась Неделя открытых дверей. Мы обращаемся к Вам с просьбой высказать своё мнение по поводу этого мероприятия. Ваши ответы помогут нам спланировать работу в дальнейшем.

• Ваши впечатления от просмотренных открытых занятий.

• Ваше мнение по поводу организации выставки.

• Удалось ли Вам побывать на концерте (Ваши впечатления)?

• Какие недостатки Вы бы хотели отметить?

• Ваши предложения и пожелания на следующие мероприятия.

• Какую оценку (по 5-ти бальной системе) Вы поставили нам за это мероприятие?

• Являлись ли Вы активным участником?

• Будете ли участвовать в следующий раз?

СПАСИБО!

Анкетирование педагогов по результатам посещения
Уважаемые воспитатели!
Просим Вас ответить на вопросы анкеты по итогам проведения дня открытых дверей в детском саду.

1. Сколько родителей вашей группы посетило наши мероприятия.

   • Занятия в группе в первую половину дня –

   • Чаепитие и развлечение во вторую половину дня –

   • Присутствовало на концерте –

2. Какие отзывы получали от родителей (подчеркнуть)

• Понравилось всё

• Понравилось что-то (что именно)

• Не понравилось (что именно)

1. Что больше всего понравилось Вам?

2. Какие трудности возникли в подготовке и проведении этого мероприятия?

3. Какие недостатки в подготовке и проведении праздника Вы отметили

4. Ваши пожелания и предложения на будущее.