Конспект занятия по звуку [ч’] для детей в детском саде «Василек»
В данном документе представлен конспект занятия для подготовительной группы, посвященный звуку [ч’]. Это занятие направлено на развитие фонематического слуха у детей и их знание о мягком согласном звуке. В процессе занятия воспитатель Лукина Л.В. использует различные методы и приемы для вовлечения детей в учебный процесс, что способствует лучшему усвоению материала. Занятие включает многообразные игровые элементы, которые делают его интересным и увлекательным.
Основной целью занятия является знакомство детей со звуком [ч’] и буквой Ч, а также формирование у них понимания, что это звук является мягким, глухим согласным. Для достижения этой цели планируются разные этапы урока, включая объяснения, практические задания и игры, которые помогут детям закрепить полученные знания.
Для активного участия в занятии используется мультимедийное оборудование, что позволяет ввести в процесс изучения элементы ИКТ. Детям предложат интересные задачи: от нахождения звука в словах до решения ребусов, что поможет сделать урок более интерактивным и захватывающим.
Занятие включает в себя не только теоретическую часть, но и практические задания. Дети научатся определять позицию звука [ч’] в словах, составлять слоги, а также разобрать многозначные слова. Играя и выполняя задания, они получат возможность развивать свои коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Таким образом, данное занятие не только обучает детей фонематическому восприятию, но и способствует их всестороннему развитию через игру и взаимодействие друг с другом. Это важно для формирования у детей интереса к языку и обучению в целом.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Василек» общеразвивающего вида»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
Конспект занятия с использованием ИКТ
«Звук[Ч’]»
подготовительная группа»
Разработала:
Лукина Л.В. воспитатель
высшей квалификационной категории.
Тема: Звук [ч’]
Цель: познакомить детей со звуком [ч’]; с буквой Ч; дать понятие звук [ч’] согласный, мягкий, глухой; формировать у детей умение выделять звук [ч’] в словах, умение составлять и читать слоги, развивать фонематический слух; продолжить знакомство детей с многозначными словами; совершенствовать умение решать ребусы; воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: слоги, герои занятий «По дороге к Азбуке»: «Лисенок», «Мудрая Сова», «Ёжик», карточка с буквой Ч; карточки с буквами для составления слогов, домик, поезд с вагончиками, презентация, диапроектор.
Ход занятия:
I Орг. момент
II Актуализация опорных знаний.
- Ребята, что мы с вами изучаем на занятии «По дороге к Азбуке»? (звуки). На какие группы можно разделить звуки? (гласные и согласные)
- Как вы их отличаете?
III. Введение в тему.
«Ч-ч-ч-ч» - так знакомо и успокаивающе стучали колеса игрушечного поезда во время ночной поездки по улицам города Звуков, навевая ежику и лисенку сладкие сны.
Сквозь сон они почувствовали, что поезд вдруг остановился.
Потом до их ушей донеслось какое-то шептание, а затем громкий голос Мудрой Совы: «Просыпайтесь друзья! Я нашла дом, где мы можем переночевать».
Зевая и протирая глаза, Лисенок и Ёжик вышли из своих вагончиков и увидели, как какой-то звук, в темноте его трудно было разглядеть, приглашает их к себе в дом. (рис. с 12) Игрушки охотно приняли это приглашение и поспешили перебраться в уютные постельки гостеприимного хозяина.
Уже засыпая, наши путешественники услышали знакомое постукивание колес: «Ч-ч-ч-ч». «Что это?» - встрепенулся Ёжик. – Уж не собрался ли наш поезд от нас уехать?» «Не волнуйся, это не поезд, - успокоила его Мудрая Сова. – Это хозяин дома поет нам колыбельную песенку».
- Как вы думаете, в доме, какого звука ночевали игрушки?
- Сегодня мы поговорим о звуке [ч’]
IV.Знакомство со звуком [ч’]
1. Характеристика звука [ч’]
- Покажите на рисунке хозяина домика и определите по его головному убору и башмачкам, какой это звук. ( согласный, глухой, мягкий).
2. Знакомство с буквой.
-На что похожа буква Ч? (на цифру 4)
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем, как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя
3.Игра «Раз-два повернись и в звук [ч’] превратись»
Давайте поиграем с этим звуком, ведь он очень красиво звучит, послушайте как: [ч, ч, ч…]. Давайте все вместе произнесем: [ч, ч, ч…]. Вам, наверное, хочется п узнать новое об этом звуке, не правда ли?
-А кто хочет превратиться в этот звук?
Дети выполняют.
Дети произносят несколько раз звук [ч’].
- Послушайте, на что похоже звучание звука [ч’] :
- кузнечик стрекочет: [ч, ч, ч, ч, ч…];
- человек чихает: [ пчхи, пчхи; ]
4. Д/и «Добавь звук в конце слова»
-Добавьте в конце слова звук [ч’]: кала(ч), сила(ч), вра(ч), гра(ч), лу(ч), до(чь).
5. Чистоговорка
- Сейчас мы с вами научимся быстро говорить чистоговорку
Четыре черненьких чумазеньких чертенка,
Чертили черными чернилами чертеж.
5. Работа по карточкам – составление и чтение слогов.
Закрытые слоги: ЧА, ЧУ, ЧИ, ЧО использование презентации
АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ – раздаточный материал
-Ты куда спешишь, пчела?
- Извините, ждут дела!
-Каждый маленький цветочек
ждёт меня с утра до ночи.
О. Конаева
-Все сюда, сюда, сюда! Я вам буковку нашла!
Прилетела пчелка А, прочитали дети… ЧА
Прилетел забавный И, прочитали дети… ЧИ
Прилетел веселый У, прочитали дети… ЧУ
Прибежал милёнок О, прочитали дети… ЧО
6. Пальчиковая гимнастика
Зайка серый
Скачет ловко
В лапках у него
Морковка.
7. Определение позиции звука [ч’]в словах.
Работа с рисунком с. 13
- Каким цветом обозначается звук [ч’]
- Определите в какой части слова слышится звук [ч’], и закрасьте зеленым цветом соответствующие клеточки.
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги. Черепаха
Сам верхом, а ноги за ушами? Очки.
Кто его повернет – тот и в дом войдет. Ключ.
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
Кататься хочешь –
На нас садись. Качели
Его закроем на замок, чтоб вещи взять чужой не мог.(Чемодан)
Я строю все, что захочу! Кладу кирпич я к кирпичу.
- Какое слово самое длинное, а какое самое короткое? (черепаха, ключ).
8. Многозначные слова.
Ключ – инструмент для завинчивания или отвинчивания деталей
Ключ – металлический стержень с вырезами для отпирания и запирания замков.
Ключ – вытекающий из земли источник, родник.
Ключ – музыкальный, скрипичный ключ.
9.Физкультминутка.
Дети разбиваются на две команды, и встают лицом друг к другу.
Первая команда произносит:
«Ча-ча-ча-ча!».
Вторая команда произносит:
«Наша печка горяча».
Первая: Чу-чу-чу-чу!
Вторая: На ракете я лечу!
Первая: Оч-оч-оч-оч!
Вторая: Наступила ночь.
Первая: Чо-чо-чо-чо!
Вторая: Что-то давит на плечо.
Первая: Чи-чи-чи-чи!
Вторая: Испекли мы калачи.
10. Развитие фонетического слуха.
Работа с рисунком на с.13
- Назовите каждую картинку ласково. Обведите только те картинки, в ласковых названиях которых есть звук[ч’] .
12. Ребусы
- Поменяйте местами слоги и покажите соответствующую картинку: ча-ту (туча), ник-чай (чайник), ка-боч (бочка), он-чем-пи (чемпион)
13. Самостоятельная работа в тетрадях.
Заштрихуйте букву зеленым карандашом. Превратите эту букву в вилку и флажок.
IV. Итог занятия
- Сегодня на занятии мы познакомились со звуком [ч’].
- Охарактеризуйте этот звук.
- Понравилось вам занятие? Ведь мы сегодня все занятие говорили слова, которые звук [ч’] делает мягкими и добрыми.
V. Сюрпризный момент.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22 - 23
Слайд 24
Слайд 25
Используемая литература:
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р
« По дороге к Азбуке» часть 4, тетрадь для детей старшего дошкольного возраста
М: ООО «Баласс», 2009 г.
Кислова Т. Р.
«По дороге к Азбуке» методическое пособие для воспитателей
М: ООО «Баласс», год выпуска 2009 г.
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова
«Толковый словарь русского языка»
ООО «ИТИ Технологии», 2006 год.
Интернет ресурсы
http://www.animashki.net/pic_details.php?pid=785
http://so-ni.okis.ru/mult.html
http://www.clipartof.com/portfolio/bnpdesignstudio/men/18
