Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Нетрадиционные техники рисования и их значение для детей

Нетрадиционные техники рисования и их значение для детей

Тарасова Ольга Валерьевна
Тарасова Ольга Валерьевна
DOCX
840
26

Введение в мир искусства для детей раннего возраста может происходить через множество различных техник, и нетрадиционные методы рисования играют в этом важную роль. В детском саду «Улыбка» педагоги активно применяют инновационные подходы к обучению изобразительному искусству, используя разнообразные материалы и техники, что делает процесс увлекательным и познавательным для малышей.

Использование нетрадиционных техник рисования, таких как рисование пальцами, ладошками или с использованием мыльных пузырей, позволяет развивать у детей не только художественные навыки, но и многообразные психические процессы. Эти занятия способствуют улучшению мелкой моторики, расширению кругозора, а также помогают развивать внимание и усидчивость. Дети учатся воспринимать окружающий мир через призму искусства, что формирует у них интерес к творчеству.

Необычные методы рисования предоставляют детям возможность проявить свою индивидуальность и креативность. Под руководством воспитателя малыши осваивают такие техники, как кляксография, рисование песком и мятой бумагой. Эти виды творчества являются не только увлекательными и интересными, но и способствуют развитию у детей эмоциональной отзывчивости, воображения и мышления. Применение таких методов делает рисование доступным и понятным даже для самых маленьких художников.

Конечно, успех таких занятий напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Воспитатели, работающие в детском саду «Улыбка», активно совершенствуют свои знания в области нетрадиционного рисования, участвуя в мастер-классах и семинарах, что помогает им использовать новые методы и подходы в своей практике. Это обогащает опыт детей и дает возможность родителям лучше понимать, как развивать творческие способности своих малышей. Таким образом, нетрадиционные техники рисования становятся важным элементом в воспитании художественного вкуса и творческого потенциала у детей раннего возраста.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» г. Долинск Сахалинской области
 
 
 
 
Воспитатель: Тарасова Ольга Валерьевна.
Стаж работы: 1год 6 м.
 
Тема: «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей раннего возраста».
 
 
 
 
План по самообразованию на 2016-2017 учебный год.
Вторая группа раннего возраста «Топотушки» 2-3 года.
 


 
Актуальность.
Известно, немало важную роль в развитии психических процессов играет ранний возраст. Наиболее значимым и актуальным в данном возрасте является рисование. Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе  и нетрадиционные воспитатель прививает любовь  к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут  использоваться самые  разнообразные способы и приёмы нетрадиционного рисования.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность в том, что они  позволяют детям  быстро достич желаемого результата. Например, какому ребёнку будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:
-Мелкой моторики рук и тактильного  восприятия.
-Пространственной ориентировки на листе бумаги.
-Глазомера и зрительного восприятия, а так же внимания и усидчивости.
-Мышления.
-Изобразительных навыков и умений.
-Эмоциональной отзывчивости.
-Формируется навыки контроля и самоконтроля.
Таким образом, задачей моей работы является знакомство детей раннего возраста  с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимания, речь, восприятие, мышление, воображение).
1.Виды и техники нетрадиционного  рисования.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приёмы.
Рисование песком, рисование мыльными пузырями, рисование мятой бумагой, кляксография с трубочкой, пластилинография.
Каждая из техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, даёт полную свободу для самовыражения.
Рассмотрим подробнее каждую из этих техник.
В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят  разнообразные движения ладонью (пришлёпывание, прихлопывание, размазывание), пальцами (размазывание, примакивание), которые педагог сопровождает словами одобрения. Знакомство с техникой «пальцеграфия» начинается после освоения азов рисования ладошками: она сложнее и требует более целенаправленных движений. Дети с любопытством и радостью размазывают следы от краски на ладошках и по листу бумаги. После нескольких игр-тренировок на бумаге возникает двигательный ритм, так как дети повторяют движения ладонью и пальцами много раз. Этот ритм привлекает детей, становясь дополнительным стимулом  для действий с краской и усиливая интерес к ним. В процессе обучения можно предлагать детям дорисовывать изображения животных (обмакнув пальчик в краску, нарисовать глазки, носик, ротик, хвостик). При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают  по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип  изображения. В средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное, пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так из ладошки может получиться птица, кошка, слонёнок. В средней группе также часто используется техника тычка жёсткой кистью. Методика  рисования тычком для младших дошкольников состоит в следующем: воспитатель заранее на листе   у детей рисует простым карандашом контур. Дети сначала рассматривают  и оводят пальцем контур, называя  вслух его части: голова, ушки, глазки, хвостик и т.д. Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой    по линии контура слева направо, не  оставляя промежутка между  тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность   внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка дети рисуют  концом тонкой кисти.
Стоит отметить, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приёмы использует педагог, чтобы донести до детей определённое содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техникии самые разнообразные материалы.
                                                             
Тема самообразования «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей».
Цель: Развивать у детей 2-3 года художественно - творческие способности посредством нетрадиционных техник рисования.                                                              
Задачи:
   - Продолжать повышать педагогический уровень и профессиональную компетентность путём изучения необходимой литературы, пополнять свой опыт у других педагогов, а так же делиться своими навыками, знакомиться с опытом у педагогов  в интернете.
   - Внедрять в работу новые методы и формы работы с детьми раннего возраста по рисованию.
 - Изучать и проанализировать педагогическую, психологическую, методическую литературу по данной теме.
 - Расширять и систематизировать теоритические знания и практические умения по использованию  нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных техник рисования.                
 - Разработать перспективный план работы с детьми  по использованию нетрадиционных    изобразительных  средств.
 - Формировать у детей интерес к рисованию, умения реализовывать полученные знания  о нетрадиционных техниках рисования  в собственном творчестве.
- Развивать, в процессе художественной деятельности, психические  процессы: внимание, речь, восприятие, мышление, воображение.
-  Совершенствовать у детей  технические умения и навыки рисования.
-  Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.
- Подготовить консультацию для родителей: «Значение рисования нетрадиционным способом», «Нетрадиционные способы рисования».
- Подготовка и мастер-класс для родителей и педагогов по нетрадиционным  техникам рисования «Необычными вещами мы рисуем без труда».
- Участие в различных конкурсах, семинарах.
- Подведение итогов – отчёт о проделанной работе.
 Перспектива:Продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования.                                                                  
Предполагаеый результат:
 Формирование  у детей младшего  дошкольного возраста  знаний  о нетрадиционных способах рисования. Владение дошкольниками простейшими техническими приёмами работы с различными изобразительными материалами. Повышение компетентности родителей  воспитанников  в вопросе рисования  с использованием   нетрадиционных методов рисования.
Методы и приёмы обучения нетрадиционному рисованию:
1.Создание игровой  ситуации.
2.Показ воспитателя.
3.Использования движения руки.
4.Сравнение двух техник.
5.Проговаривание  последовательности работы.
Свою работу я начала с хорошо знакомых для данного возраста техник: рисование пальчиками и ладошками, затем постепенно    вводила  новые техники: рисование ватными палочками, оттиск (штамп), рисование трафаретом, рисование губкой. На первых занятиях по каждой технике я ставила задачу знакомства детей с особенностями данной техники, лишь на следующих  занятиях создавались какие-либо образы или сюжеты. В связи  с особенностями раннего возраста  на каждом занятии использовались игровой приём, художественное слово, пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.
Мною был составлен следующий план занятий на 2016-2017 год:
Примерный план по самообразованию

Месяц

Техника нетрадиционного рисования

Название занятия

Сентябрь

Мониторинг

 

Рисование пальчиками

Знакомство с красками.

Ветерок подул слегка.

Октябрь

Подготовка консультации для родителей

 

«Значение рисования нетрадиционными 

способами»

Рисование ладошками

Красивые листочки.

Падают, падают листья.

Ноябрь

Подготовка консультации для родителей

«Нетрадиционные техники рисования»

Рисование ладошками

Вот какие ножки у сороконожки.

Вот ёжик  ни головы, ни ножек.

Декабрь

Открытое занятие с родителями. Рисование пальчиками

Снежок порхает, кружится.

Праздничная ёлка (коллективная композиция).

Серпантин танцует.

Январь

Рисование  пальчиками

Бублики- баранки.

В некотором царстве.

Февраль

Рисование трафаретом

Угощайся зайка.

Лоскутное одеяло (коллективная композиция).

Март

Рисование  ватными палочками

Цветок для мамочки.

Солнышко - колоколнышко.

Апрель

Рисование ватными палочками

Вот какие у нас мостики.

Солнышко- солнышко.

Май

Открытое занятие для педагогов

Цветочки для пчёлки.

Рисование губкой

Вот такие у нас флажки.

Вот такой у нас салют.

Мониторинг

 

 

                          Мониторинг детей второй ясельной группы « Топотушки».

                            На начало года

                   На конец года

Ф.И ребёнка

Пальчики

Ладошки

Штамп

Ват.

палочки

Пальчи-

ки

Ладошки

Штамп

Ват.

палочки

Аксёнов С.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Андреева А.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Аракелян К.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Аракелян Э.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Дружинина Е.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Евсеев Д.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Ефремова В.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Земсков В.

н

н

н

н

в

в

с

в

 

Иголкин М.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Измалкин С.

н

н

н

н

в

в

с

в

 

Ким Р.

н

н

н

н

в

в

с

в

 

Киселёв Д.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Кожевникова В.

н

н

н

н

в

в

с

в

 

Кожомбердиев.

К.

н

н

н

н

в

в

с

с

 

Колесникова А.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Колодяжная М.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Магомедова А.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Маринич А.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

О Микаэла.

н

н

н

н

в

в

в

в

 

Павлов К.

н

н

н

н

в

в

с

с

 

Сердюкова В.

н

н

н

н

в

в

с

с

 

Стешина М.

н

н

н

н

в

в

с

в

 

Шевень К.

н

н

н

н

в

с

с

с

 

Митронов С.

н

н

н

н

с

с

с

с

 

 
 
Выход темы:
1. Отчёт о проделанной работе за учебный год.
2. Проведение открытого занятия. Тема «Цветочки для пчёлки».
Итак, обучение рисованию нетрадиционными способами дошкольников на занятиях в настоящее время имеет важное значение. Нетрадиционное рисование позволяет раскрыть творческий патенциал ребёнка, постоянно повышать интерес к художественной деятельности, развивать психические процессы. Оно позволяет детям чувствовать себя раскованне, смелее, непосредственнее, развивает воображение, даёт полную свободу для самовыражения.
.                                                                                                                           
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1.Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приёмов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование.-2010.№18.
2.Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие.- Ярославль, 1998
3.Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет.- М.,2010.
4.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. М.,2010.
5.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред.Р.Г.Казаковой. - М.,2007.
6.Шклярова О.В.Рисуйте в нетрадиционной форме. Дошкольное воспитание.-1995.-№11.
7.Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. - М.,1995       
8.Янушко Е.А.Рисование с детьми раннего возраста.- М.,2010
 9.Изучение интернет - ресурсов (maam.ru>…netradicionnye-tehniki-risovaniya,kidsmoy.ru>…
10. Netradicionnye _tekhniki_risovaniya. Рисование >…_risovaniya-v-mladshey,https://educontest.net>.