Удивительные свойства воздуха: конспект занятия для дошкольников

Государственное бюджетное учреждение Республики Башкортостан Восточный межрайонный центр социальной помощи семье и детям
 
 
 
 
 
 
 
Конспект занятия по экологии 
для детей дошкольного возраста
«УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ВОЗДУХА»
 
 
 
 
Составила:
Воспитатель социального приюта
 для детей и подростков в г. Белорецк
Д. Ф. Динеева
 
 
 
 
 
Белорецк 2016
Цель: способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
Программное содержание:
1)    Расширять знания детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость.
2)    Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
3)    Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.
4)    Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой.
5)    Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.
6)    Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией.
Оборудование:стаканчики, трубочки, зубочистки, бутылочки, шарики, целлофановые мешочки, таз, резиновые игрушки, куски резины по количеству детей; воздушные фломастеры, альбомные листы по количеству детей, салфетки.
Методы и приемы: наблюдение, показ фотографий, беседа, эксперимент, сравнение, музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
- Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся (приветствие детей).
- А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
Игра на общение.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется. –
ДОБРОЕ УТРО!
- Ребята, а скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
- Правильно! А что необходимо для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
- Сегодня у нас с вами будет необычное занятие. А о чем мы будем говорить вы узнаете, если отгадаете загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
- Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
- Вы знаете, сколько  человек может прожить без еды? А без воды? (несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут)
- Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов. Опыт – это метод, при помощи которого исследуют (изучают) явления природы и жизни. А помещение, в котором проводят опыты,  называется лаборатория (показ фотографий).
- Хотите стать учеными и побывать в лаборатории? (ответы детей) Для этого нам нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Вокруг себя все повернитесь
И в ученых превратитесь». (Дети поворачиваются вокруг себя)
- Вот мы очутились в самой настоящей лаборатории. Садитесь за столы (дети садятся)
- Ну как товарищи ученые, вы готовы к проведению опытов? (ответы детей) Для начала я вам напомню о правилах  поведения в лаборатории: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
- Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух?»
- Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
- Хорошо. Давайте проверим. Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
- Воздух можно почувствовать.
- А вы знаете, как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух при помощи трубочки и емкости с водой»
- Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
- Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и емкости с водой увидели воздух.
- Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
- Если подуть в баночку или бутылочку, крышку от фломастера, из-под баночек или сдуть шарик.
- Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
- А еще у нас на столе есть надутый шарик. Как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? (писк, воздух)
- С помощью чего мы услышали воздух? (нам помогли баночки, бутылочки и шарики)
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (прослушать звуки ветра).
Физкульминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Эксперимент № 4 «Имеет ли воздух вес?»
- Ребята, у вас на столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины. Возьмите кусочек резины и опустите его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
- Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Это техника называется кляксография.
- Хотите попробовать?
- Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха рисовать. Для этого у меня есть воздушные фломастеры (показывает технику кляксографии: нужно на альбомный лист положить трафарет, открыть фломастер, поменять колпачок местами  и дуть в него, направляя фломастер на трафарет).
(Дети пробуют рисовать, звучит спокойная музыка)
- Я вижу, что вам понравилось быть учеными. Настало время возвращаться обратно.
«Вокруг себя повернитесь,
И в детей превратитесь». (Говорим волшебные слова, закрывая глаза)
- Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите, вам понравилось проводить опыты? (ответы детей)
- Какой опыт вам показался интересным больше всего?
- Что вы сегодня узнали нового?
Наше занятие подошло к концу, все вы были внимательными, активными.
Молодцы, ребята!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самоанализ
Мною проведено занятие из области «Познание». Была поставлена основная цель: способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость.
Для достижения цели занятия я использовала методы: эксперимент, беседа, сравнение, наблюдение, показ фотографий, музыкальное сопровождение. Дети учились устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Я считаю, что цель была достигнута, дети усвоили основные свойства воздуха.
Во время опытов учила ребят соблюдать правила безопасности, способствовала развитию мышления, памяти, речи, ввела новые понятия и слова: лаборатория, кляксография; поддерживала интерес к познавательной деятельности при помощи создания проблемных ситуаций.
На протяжении всей деятельности старалась вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой.
При помощи наводящих вопросов поддерживала любознательность, призывала к бережному отношению к окружающей среде.
Развитию творчества способствовало знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией.
Считаю, что занятие было результативным, задачи, которые ставила перед собой – выполнены, цель достигнута.