Волшебный цветок: интегрированное НОД для старшей группы

Интегрированное (итоговое) НОД в старшей «А» группе.
Воспитатель: Колесникова И.Н.
Тема: «Волшебный цветок».
Цель: закрепить и обобщить знания детей старшего возраста, предусмотренные программой «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Васильевой М. А.
Обучающие задачи:
-Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
-Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года;
-Закрепить умение сравнивать 2 числа, используя знаки больше, меньше, равно;
-Закрепить последовательность частей суток, дней недели;
-Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве;
-Закрепить умение определять место звука в слове, проводить звукобуквенный анализ слова;
-Закрепить умение устанавливать причинно следственные связи.
Развивающие задачи:
-Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-Развивать у детей чувство солидарности и соперничества, совершенствовать навыки коллективной деятельности;
-Продолжать учить детей доброжелательно относиться друг к другу;
-Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
-Воспитывать интерес к НОД.
Методические приёмы:
-Успокаивающие упражнения перед НОД.
-Игровой приём (использование сюрпризных моментов).
-Социо-игровой приём (приветствие в кругу, деление на подгруппы).
-Наглядный приём (использование иллюстрации).
-Словесный приём (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
-Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, карточки с цифрами, знаки, буквы, мяч, конверт с письмом, муляж цветка с лепестками из цветной бумаги, карточки с символами времен года, сладкие подарки по количеству детей.
Интеграция: ОО Познание ФЭМП, ОО Познание ФКЦМ, ОО Коммуникация, ОО Социализация, ОО Физическая культура, ОО Музыка.
Ход занятия.
Дети свободно заходят в группу и встают в круг. Звучит весёлая музыка.
Воспитатель: «Дети, я очень рада всех вас видеть! Давайте будем приветствовать друг друга и подарим всем добрые улыбки!» (Игровое упражнение «Доброе утро».)
Слышится стук в дверь.
Воспитатель: «Ребята, к нам пришли гости. Сейчас я посмотрю: кто же это?»
(Открывает дверь и вносит горшочек с цветком, который прикрыт колпачком из цветной бумаги.)
Воспитатель: «Вот это сюрприз! Давайте посмотрим: что же это нам прислали?» (Убирает колпачок с цветка, под ним голый стебель.)
Воспитатель: «Ребята, кто-то прислал нам подарок, но что же случилось с этим красивым цветком? Посмотрите, а тут ещё есть письмо, давайте его прочитаем?»
Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята, в нашем цветочном королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства: все цветы забыли свои имена, он прислал сильный ураган и со всех цветов облетели лепестки. Всё пропало! Где же их теперь искать? Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Надеюсь на вашу помощь. Королева цветов».
Воспитатель: «Ребята, поможем королеве цветов спасти её сказочное королевство? Придется нам, ребята, отправиться в сказочное путешествие. В сказочной стране есть «Школа волшебных наук». В этой школе нам помогут вернуть пропавшие лепестки. В путешествие мы возьмем дружбу, отвагу, веселье, честность, мудрость и хорошее настроение. А чтобы поделиться с другом хорошим настроением, надо всем взяться за руки, друг другу улыбнуться и сказать доброе слово. Игра-испытание «Неведомая дорожка».
«Мы взялись за руки, - продолжает воспитатель, - идем по лужам, высоко поднимаем ноги. Идем легко, на цыпочках, чтобы не спугнуть зверей. Пришли к узенькой тропинке. По ней надо идти задом наперед, помогая друг другу. А теперь пробираемся по темному ущелью с закрытыми глазами… Дорога длинная, день заканчивается, вечер наступает, ночь опускается. Идем тихо-тихо, чтобы не потревожить лихо. Утро - мы вошли в сказочную страну. (Дети открывают глаза).
Воспитатель: Как вы думаете, кто может жить в сказочной стране?
Дети отвечают.
Воспитатель: Посмотрите, а вот и жители этой страны!
Дидактическая игра «Из какой сказки герой?»
Воспитатель: «Ребята, посмотрите на это чудесное дерево. Что в нём необычного?»
(На дереве вместо листочков растут буквы.) «Смотрите, а здесь есть конверт. Интересно, что в нём?». (Достаёт картинки с изображением лейки, иголки, совы, апельсина.)
Задание: Надо поочередно назвать первые звуки в названиях предметов, изображенных на картинках.
Дети называют звуки, находят соответствующие звукам буквы на дереве. Воспитатель составляет слово «Лиса». Проводится звукобуквенный анализ слова.
Воспитатель: «А в каких сказках живёт лиса?» (ответы детей). Воспитатель хвалит детей и из конверта достаёт лепесток.
Воспитатель: « А нам пора отправляться дальше. Смотрите, ребята, здесь ещё один конверт.
( Достаёт из конверта цифры от 1 до 10). Что это? Мы сможем отыскать второй лепесток тогда, когда все цифры станут по порядку от 1 до 10. Вы теперь живые цифры, пока музыка играет, вы свободно передвигаетесь по залу, как только музыка исчезнет – вам нужно стать по порядку».
Музыкальная игра «Веселый ряд».
-Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием. Вот и второй лепесток.
Блиц - турнир с мячом:
Воспитатель: «Ребята, вставайте в круг, мы с вами поиграем. Я буду кидать мяч, и задавать вопрос, а вы возвращать мне мяч и говорить ответ».
-Какое время года наступает после зимы?
Ребенок: весна.
-Как называются первые участки земли?
Ребенок: проталины.
-Что такое капель?
Ребенок: это музыка тающих сосулек.
-Какой сегодня день недели?
Ребенок: понедельник.
-Как называется город, в котором ты живешь?
Ребенок: Шарыпово.
-Как называется страна, в которой мы живем?
Ребенок: Россия.
-Сколько дней в неделе?
Ребенок: 7.
-Какой день недели третий по счёту?
Ребёнок: Среда.
Воспитатель: «Какие молодцы, на все вопросы ответили правильно. Вот и третий лепесток! А сейчас поиграем.
Воспитатель раздает карточки и делит детей на 4 подгруппы. Дети садятся за столы. Выбирают посыльных. Воспитатель дает посыльным карточки с заданием «Сравни числа и поставь знаки».
Работа по подгруппам. Взаимопроверка задания.
Воспитатель: «Молодцы ребята! И с этим заданием справились! Вот у нас нашёлся и четвёртый лепесток!»
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какая красивая сказочная поляна! Давайте прогуляемся к ней. Эта поляна волшебная! «Вокруг себя повернись и в цветочек превратись!»
РАЗМИНКА
Наши красные цветки распускают лепестки (плавно поднять руки вверх)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (качание руками влево, вправо)
Наши красные цветки закрывают лепестки (присели, спрятались)
Головой качают (движения головой влево, вправо)
Тихо засыпают.
Спал цветок - (ладони опущены, голову наклонить, глаза закрыть)
И вдруг проснулся! (ладони вверх, голову поднять, глаза открыть)
Больше спать не захотел. (кивание головой влево-вправо)
Встрепенулся, (Движения кистями рук)
Всколыхнулся, (повороты туловища в стороны)
Взвился вверх (руки вверх)
И полетел! (взмахи руками).
Воспитатель: Какие вы все чудесные цветы! Но нам пора в путь: «Вокруг себя повернитесь и в ребят обернитесь!» Смотрите, ребята! А вот ещё один конверт. Давайте посмотрим, что же в нём?
ВОПРОСЫ:
1. Щука, карась, окунь, сом это - (рыбы)
2. Ласточка, воробей, ворона, дятел это – (птицы).
3. Комар, стрекоза, пчела, муха это - (насекомые).
4. Деревья, кустарники, трава это – (растения).
5. Мак, ромашка, василек, роза это – (цветы).
6. Что есть у всех растений (корень, стебель, лист, цветы, плод).
7. Что нужно для того, чтобы цветок развивался? (вода, свет, тепло)
8. Какую пользу приносят цветы?
10. Где растут цветы? (клумба, луг, поле, водоем).
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вот и последний пятый лепесток! Давайте соберем все лепестки в один цветок (бутон). Кто может мне рассказать о нем, какой он? Какого цвета у него лепестки? Как вы думаете, почему этот цветок назвали волшебным, чудесным? Что подарил нам этот цветок?
Слышится стук в дверь.
Воспитатель открывает дверь и приносит детям корзину с цветами. «Ребята, смотрите, для вас подарки. А тут ещё и письмо, давайте прочитаем.
«Дорогие ребята! Я вам очень благодарна за то, что вы помогли мне собрать лепестки волшебного цветка и спасли моё королевство от злых чар волшебника. За вашу помощь и знания я дарю вам эти прекрасные цветы. Королева цветов».