Достижения Дубко Татьяны Викторовны в области педагогики и воспитания детей

Описание результатов педагогической деятельности Дубко Татьяны Викторовны, воспитателя МБДОУ Анашенский детский сад «Тополек» №3 Новоселовского района, на первую квалификационную категорию.
Деятельность по защите прав участников образовательного процесса и поддержка в выполнении ими своих обязанностей.
Воспитаннику гарантируется охрана жизни и здоровья, защита от всех форм физического и психического насилия, защита его достоинства, уважение его интересов, удовлетворение физических потребностей в питании, сне, отдыхе, в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями развития, развитие его творческих способностей и интересов.
Для родителей проводятся родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, советы. При принятии ребенка в дошкольное учреждение родители знакомятся с Уставом, заключается договор с учреждением, в котором оговариваются нормы поведения. В группе формируются коллективные нормы поведения, через совместную деятельность, игру, творческие занятия.
Сделан анализ проблем психологического климата в коллективе.
Деятельность по предоставлению воспитанникам дополнительного образования через систему кружков.
В 2009 – 2012 году работала над темой самообразования «Познавательно-исследовательская деятельность, как средство формирования экологической культуры детей дошкольного возраста».
В 2010 году организовала кружок «Следствие ведут колобки». Анализ работы показал успешное развитие детей. Дидактические игры, чтение художественной литературы, экспериментирования, осуществление экологических проектов способствовало формированию у детей логического мышления: дети стали самостоятельно делать выводы, видят причину и следствие. Отмечаются любознательность, доброжелательность, бережливое отношение к окружающему. В 2010 году организовали фото выставку «Мой цветник»; провели праздник «Осенины»; в 2011 году провели для всех групп детского сада «Международный день Земли»;участвовали в КВНе «Мы –друзья животным», где заняли 1 место; в 2012 создали экологическую тропу и альбом «Растения Флориски», подготовили презентацию «Животные нашей местности» с помощью ИКТ; году провели акцию « В помощь голодающим птицам».
В 2011 году организовали кружок «Веселые пальчики» где дети с удовольствием занимаются новой технологией рисование пластилином. В результате у детей развиваются творческие способности, мелкая моторика рук, воображение, формируется эстетическое отношение к окружающей действительности и эстетический вкус и укрепляется эмоционально – волевая сфера (дети стремятся к результату). Были организованы выставки: 2011 год - «Цветочная полянка»; 2012 год - «Лето – красное», «Золотая осень», «Волшебный лес», «Здравствуй, здравствуй Новый год», «Поздравительная открытка».
Динамика включения детей в кружок.
Если в 2011 году в кружках занимались 58% детей, то к 2013 году - 90% детей.
Деятельность воспитателя по реализации основной общеобразовательной программы по всем направлениям развития детей в каждый возрастной период.
В работе с детьми как педагог реализую образовательную программу дошкольного учреждения, разработанную на основе комплексной программы под руководством Т.Н. Дороновой «Радуга».
В образовательном процессе, как воспитатель делала упор на ведущий вид деятельности. В НОД использовались дидактические игры, сюжетно – ролевые игры, настольно - печатные игры, игровые упражнения.
Усвоение программного содержания детьми за 3 года имеет такие результаты:
По формированию элементарных математических представлений высокий уровень изменился от 36% до 45%, а низкий уровень от 7% до 0%.

С.-57%
Н.-7%

В. -12%
С.-88%
Н.-0%

В.-45%
С.-55%
Н.-0%

Мои воспитанники научились решать несложные арифметические задачи. Дети уверенно работают по числовому ряду: называют последующее и предыдущее число, т.е. соседей числа, пропущенную цифру или число. Отработан устный счет, прямой и обратный счет. Устанавливают закономерности в наборе признаков, в умении сопоставлять и обобщать в поиске признаков отличия одной группы предметов от другой.
По развитию речи - произошли изменения на высоком уровне от 0% до 11%, на низком уровне от 7% до 11%.

С.-93%
Н.-7%

В.-6%
С.-82%
Н.-12%

В.- 11%
С.-84%
Н.-5%

Обогатился словарный запас детей на основе формирующихся у них представлений о мире; активизируют его в самостоятельных высказываниях.
Правильно употребляют категорию рода (женского, мужского, среднего).
Умеют употреблять правильный порядок слов. Правильно употребляют предлоги, выражающие различные пространственные отношения. Сформированы умения восстанавливать последовательность событий в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия).
Большое внимание уделялось пальчиковой гимнастике, что способствовало развитию руки и развитию речи, разучивание скороговорок, считалок, загадок, чтению сказок, дидактическим играм.
По ознакомлению с окружающим миром перешел переход на высоком уровне с 0% до 17%, на низком уровне с 7% до 5%.

С.-93%
Н.-7%

В.-12%
С.-88%
Н.-5%

В.-17%
С.-78%
Н.-0%

Расширены представления детей о разных видах деятельности людей;
сформированы гигиеническая культура, правила личной безопасности на основе знакомства с некоторыми анатомическими особенностями человека. Дети знают правила безопасного поведения на улицах и дорогах, меры безопасности в домашних условиях, противопожарной безопасности, правила личной безопасности в природе (солнце, вода, растения и грибы, насекомые и звери и пр.); элементарно ориентируются в опасных ситуациях (правила поведения в собственной квартире, контакты с незнакомыми людьми).
Знакомы с жизнью животных и растений в разных условиях; расширены представления детей об объектах и явлениях неживой природы; называют значение и роль причинно-следственных связей в нашем мире; осознанно разделяют животных на диких и домашних, растений на культурные и дикорастущие; показывают взаимосвязь живой и неживой природы, времена года, их ритмичность и цикличность.
В ходе расширения знаний как воспитатель использовала подвижные дидактические игры, игровые упражнения, беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок, совместные действия, поручение, наблюдение, экскурсии, экспериментирование, чтение художественной литературы.
По продуктивной деятельности в среднем от 86% до 95%.
С.-86%
Н.-7%

В.-6%
С.-82%
Н.-12%

В.-5%
С.-95%
Н.-0%

Дети знакомы с материалами и оборудованием для рисования, лепки, аппликации, конструирования и ручного труда и умеют применять их на практике. Любят экспериментировать с цветом, придумывать и создавать композицию, осваивать различные художественные техники (оригами, разрывная аппликация); использовать разнообразные материалы. Как педагог привлекаю детей к украшению группы к праздникам, обсуждая различные возможности и предложения.
Как каждый воспитатель стараюсь создать такую окружающую среду, в которой побуждается саморазвитие и самопознание детей, в форме сотрудничества стимулирую познавательную активность, возбуждаю и поддерживаю интерес к творчеству. Организовала в группе центры, способствующие развитию исследовательской, продуктивной, речевой, математической, театрально - музыкальной, игровой, двигательной деятельности. Дети научились, самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать, поверили в свои силы, научились быть успешными в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения.
Выстраивание системы воспитательного процесса
Дети с желанием посещают детский сад благодаря благоприятному психологическому климату и традициям в группе:
1.Как воспитатель лично встречаю родителей и каждого ребенка. Выражаю радость по поводу того, что они пришли. Говорю ребенку, что его прихода ждут другие дети.
2.Каждое утро применяю минутки вхождения для создания настроения на день.
3. В конце дня, перед выходом на вечернюю прогулку, вместе с детьми садимся в круг и кратко подводим итог прожитого дня. Делаю оценку как педагог положительным действиям детей. Особое внимание обращаю на детские работы, выполненные в процессе свободной самостоятельной деятельности. Тем самым побуждаю детей к дальнейшему совершенствованию этих работ. Затем каждому ребенку предоставляется возможность сказать о себе что - либо хорошее.
4. По понедельникам в первой половине дня занятия с детьми не проводятся. Утренние часы проходят под девизом: «Утро радостных встреч», где рассказывается о том, как прошли выходные дни, или о чем - то новом, интересном, а также что ожидает детей на этой недели.
5. По средам во второй половине дня полдник проводится под девизом: «Сладкий вечер», где дети садятся за один общий стол вместе с взрослыми. Во время чаепития запрещается ограничивать детей в чем - либо, и делать какого - либо рода замечания, за исключением тех случаев, когда есть угроза для жизни или здоровья детей. Поощряю общение между детьми и поддерживаю тему разговора.
6 . Каждый месяц, для того чтобы снять напряжение, исправить плохое настроение, организовываю досуг.
Таким образом, посещаемость в течение 3 лет увеличилась от 63% до 95%.

Развитие социальной компетентности воспитанников.
Как воспитатель играю вместе с детьми, раскрывая игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение, которое ориентируется на партнера. В игре занимаю позицию наравне с детьми, стараюсь создать условия равноправия, возможности руководить в игре детям робким, проявление инициативы от детей.
В воспитании тех или иных качеств личности ребенка немаловажное значение имеет использование художественного слова. Чтение сказок воздействует на эмоциональную сферу ребенка при сообщении ему нравственных понятий, формирует устойчивые положительные или отрицательные отношения к действительности. Поэтому в своей деятельности стараюсь как можно больше читать детям художественную литературу. Обязательное обсуждение художественного произведения, в котором дети высказывают свое мнение. А с помощью сказочных героев, приходящих в гости у детей формируется культура поведения. В результате отмечаются изменения в поведении детей и в их поступках (соблюдение правил поведения за столом; правила поведения в общественном месте: не кричать, не разговаривать громко, не бегать, не портить вещи, правила вежливости - здороваются при встрече, пропускать вперед женщин и пожилых людей при проходе в дверь, не перебивать собеседника в разговоре, уметь слушать).
Через чтение произведений о Родине, показ иллюстраций, презентаций, загадывание загадок, прослушивание песен, проведение мероприятий, посвящённые празднованию День Победы, 23 февраля, праздник «С чего начинается Родина?»; выставки детских рисунков «Мое любимое село»; конкурс рисунков детей на асфальте «Миру-мир». Дано представление детям о государстве и его столице, в котором они живут; название государства, его символика, территория и расположение. Воспитывается любовь и уважение к малой родине. Дети знакомятся с понятиями «моя страна», «мой поселок», «мой край», «моя улица». В группе создан уголок патриотического воспитания, где расположены: карта России, портрет президента РФ, флаг РФ, герб РФ, книги о Родине.
Можно сделать вывод, что развитие социальной компетентности у детей растет с каждым годом.
Деятельность в области здоровье сбережения.
В своей деятельности стараюсь использовать здоровьесберегающие технологии, направленные на укрепление физического и психического развития детей.
По физической культуре отмечается результат: переход с низкого уровня на средний уровень.
2010
2011
2012

Высокий Средний Низкий
0% 93 % 7%
0% 82% 12%
0% 100% 0%

У детей сформировались такие качества, как ловкость, быстрота, сила, выносливость, гибкость, координированность; научились правильному выполнению основных движений.
Всегда стараюсь поддерживать интерес детей к оздоровительным мероприятиям. Большую радость детям доставляют пешеходные прогулки по «Тропе здоровья» в летний период, созданной у нас в детском саду, хождение босиком по зеленой траве. Систематически мною в группе проводятся следующие мероприятия: утренняя гимнастика; гимнастика после сна; точечный массаж лица, ушных раковин; растирание тела махровыми рукавицами после сна; спортивные игры и упражнения, физминутки и динамические паузы, прогулки в разное время года по окрестностям, Дни здоровья, спортивные досуги и праздники. Оборудовала в группе спортивный уголок с нетрадиционным оборудованием: массажные дорожки «Змея», «Следы»; для дыхательных упражнений: «Вертушки»; «Султанчики»; для коррекции осанки: «Коронки», «Мешочки», «Лыжи»; для развития координации движений, глазомера, внимания, быстроты реакции и ловкости рук: «Ловушки», «Мишени», для улучшения ориентировки в пространстве, перешагиванию, равновесия: «Веселые пенечки», «Колпачки». Как воспитатель широко использую спортивные игры и упражнения, корригирующие упражнения, для профилактики нарушений осанки, опорно-двигательного аппарата, плоскостопия.
Укрепляю детский организм, используя естественные природные закаливающие факторы (солнечный свет, воздух, вода).
Обеспечиваю рациональный режим дня, дневной сон, достаточное пребывание на свежем воздухе.
Развиваю самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены; совершенствование навыков самообслуживания.
Рассказываю детям о строении и работе важнейших органов и систем организма. Знакомлю их с правилами личной безопасности в быту и в различных жизненных ситуациях. Закрепляю действия, направленные на охрану здоровья окружающих (отворачиваться, когда кашляешь; закрываться платком, когда чихаешь). В результате проведенной работы уровень здоровья детей повысился. Снизилась заболеваемость с 7% до 3%.

2011
2012

7%
5%
3%

Отмечается формирование таких качеств характера как: целеустремленность, организованность, упорство, самостоятельность, сопереживание, желание заниматься спортом, т.е. формируется и укрепляется эмоционально – волевая сфера. Дети с удовольствием играют в подвижные игры, как на занятиях, так и в свободной игровой деятельности. Стали более ловкими, уверенными, наблюдательными.
Деятельность по обобщению и распространению собственного педагогического опыта и мастерства
Как педагог активно участвую в обмене опытом на уровне детского сада.
В 2012 году провела мастер - класс для педагогов ДОУ по рисованию пластилином. Провела открытые занятия для воспитателей детского сада:

• ФЭМП - «Высокий, низкий, большой, маленький », 2011 год, 2 младшая группа.

• Ознакомление с окружающим миром - «К нам пришла весна », 2011 год, средняя группа.

• Физкультурное занятие - «Прогулка в лес», 20012 год, старшая группа.

• Обучение грамоте - «Странички Азбуки», 2012 год, подготовительная группа.

• Тему программного содержания «Царство животных» закрепила на мероприятии кружка «Следствие ведут колобки».2012 год, старшая подгруппа.

В 2011году как воспитатель составила комплексно-тематическое планирование в соответствии ФГТ для детей старшей и подготовительной группы.
В 2012 организовала и провела День открытых дверей для родителей. Провела мастер – класс поделки из бросового материала «Необыкновенная флора»
Деятельность воспитателя в области профессионального развития
В 2010 году проходила обучение на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» по теме «Экологическое образование в детском саду» в объеме 72 часов удостоверение № 221496472-5003,; в 2011 году проходила краткосрочное обучение в Красноярском педагогическом колледже №2 по теме «Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы организации» в объеме 76 часов удостоверение № 12043.
4 марта 2013 год __________________ Т.В. Дубко