Планирование воспитательно-образовательной работы: «Воздух и вода»

Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа подготовительная. Тема: «Воздух и вода» Цель: формировать знания о значении воздуха воды в жизни человека, животных и растений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК –

Утро

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Вода и воздух в нашей жизни» -сформировать у детей знания о значении воды , воздуха в жизни человека.
Отгадывание загадок о воде, активизация и обогащение словаря.
Дид. игра «Звуковые шапочки»
Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.
Дежурство в уголке природы: полив растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимости наводить порядок).

Выучить поговорку «Нам победа, как воздух, нужна»,«Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода и воздух?»- дать знания о том, что необходимо для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Информационные листы для родителей о тематической неделе «Воздух и вода»

НОД

Рисование. «Путешествие в царство воды» (конспект-проект)Прогр.сод.: учить детей бережному отношению к воде – ведь пресной воды, пригодной для употребления человеком очень мало; расширять кругозор детей; формировать экологическую ответственность детей.
Природный мир «Экологическая сказка «Ручеёк» Цель: уточнить и расширить представление детей об образе жизни животных, живущих в воде; обобщить знания детей о типичных повадках водных зверей, способах защиты от врагов, добывание пищи, узнать, как они дышат.
Мир музыки. По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за облаками -расширять
Представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Подвижные игры: «Ручейки и озёра»-развивать ловкость, умение быстро реагировать.
Трудовая деятельность: собирать мусор на площадке - учить работать сообща, получать радость от результата.

Разъяснить поговорки. Цель: расширять кругозор детей, речь, умение делать выводы. Взлететь на воздух.Сделан из воздуха (практически из ничего).
Строить воздушные замки.

Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужна во?» Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.

Игра на познание зависимостей и отношений: «Логические цепочки»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе-развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.
Исследовательская деятельность-«Найти облака, похожие на цветы, животных»

работа перед сном и после сна

Чтение художественной литературы: А.Яким «Облака»-развивать внимательность. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-укрепление иммунитета детей.
Дид.игра «Весёлая карусель»- развитие координации движений, формировать умение согласовывать свои действия друг с другом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активн.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.
Опыт: «Очистим воду»-очистка воды от разных примесей с помощью различных фильтров- бумаги, марли, сетки, камушков, песка.

«Весенний букет» цель.: закрепить умение детей создавать натюрморт; формировать эстетический вкус; развивать композиционные качества.

Прогулка.

Игры с выносным материалом - развивать самостоятельность.

День неппппппппппппп

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК-

Утро:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Вода в природных явлениях»-формировать знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде, дать элементарные знания о круговороте воды в природе.
Рассматривание глобуса, карты мира-найти источники воды.
Заучивание стихотворений о реке, море.
Формирование культуры поведения. (обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, желают здоровья). Беседа на тему «Учись думать и поступать по - своему».
Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Разучивание чистоговорок
«Чистый, чистый трубочист-чист, чист, чист.»-вырабатывать чёткость, силу звука.

воспитатель продолжает знакомить детей с правилами культуры поведения за столом, здороваться со взрослыми.

Рассматривание картины И.Левитан «Большая вода»-расширять кругозор детей.

Опыт: «Наливаем – выливаем»-наполнять водой разные сосуды с узким и широким горлом, с помощью разных средств: воронок, пипеток, трубочек, мензурок, шприцев.

Консультация для родителей «Вода в природе»

НОД

Развитие речи. «Маленькие волшебники.» Цель: учить  детей  составлять описательные рассказы; закрепить знания детей о домашних и диких животных; расширить их кругозор, активизировать речь.

Физическое развитие. По плану физ.инструктора.

Прогулка:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Опыт: Воздух и его свойства.
Цель: показать способы и приёмы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха. Объяснить значение воздуха в жизни человека.
Х/и «Солнце и месяц» - русская хороводная игра. Идя по кругу, произносят песенку
С-р\и "Магазин"

Упражнять Амину ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Экспериментирование «Вода не имеет формы»-развивать логическое мышление, познавательный интерес.

Самостоятельная деятельность на прогулке.
Опыты с водой и снегом.-развивать умение делать выводы.

работа перед сном

Чтение Т.А.Шорыгина «Ключевая вода» . Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

НОД

Экспериментирование. «Как обнаружить воздух?» - познакомить детей со свойствами воды, что поможет им понять окружающий мир.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Викторина по сказкам К.Чуковского- закрепить знания о художественных произведениях.

С Викой И., Яной – попросить их объяснить, почему так говорят «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой»

Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…»-закрепить знания детей о необходимости воды в жизни человека.

Поисковая деятельность: «Для чего нужна вода?»-формировать познавательный интерес у детей.
Этюд на развитие воображения «Чудо-фонтан»- развивать умение представлять образ волшебного фонтана в воображении; с помощью пантомимы показывать образ, эмоционально его окрашивая.

Прогулка.

Катание друг друга на санках.-развитие дружеских взаимоотношений. Наблюдение за сосульками-развитие умения делать выводы. Трудовые поручения по сметанию снега с крыльца, перил.-развитие трудолюбия.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА-

Утро:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.Компл.№
Игра малой подвижности «Ручеёк»-развитие координации.
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода на Земле» (океаны, моря, реки, ручейки)-обучение связному рассказыванию по картинке.
Труд в уголке природы: проверка состояния почвы-формирование трудовых качеств.
Дид. игра «Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.

С Лерой –по культуре общения – учить разговаривать приветливо, не перебивать говорящего.

Проблемная ситуация: «Как напоить Иванушку чистой водой?».

Работа в центре творчества: зарисовка воды в различных агрегатных состояниях-развитие наблюдательности,закрепление знаний о состояниях воды

Просмотр презентации «Четыре океана».

Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач о воде.

Попросить родителей принести книги, энциклопедии о реках, морях, животных и птицах, живущих в воде.

НОД

Социализацияхуд.творч.
музыка

Математическое развитие. «Математика от 3 до 7» Цель: развивать память, учить группировать предметы по наличию одного свойства; формировать логическое мышление.
Социальный мир. «Когда тебе грозит опасность?» Цель: учить детей с осторожностью относиться к пребыванию у водоёмов; формировать экологическое воспитание и ответственность.

Прогулка:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Наблюдение за капелью - закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским
действиям.
Соревнование «Брызгалки»- развивать глазомер, меткость- чья брызгалка дальше брызнет.

Инд. работа по развитию движений на равновесие с Никитой «Пройди по дорожке и не упади».

Ситуативный разговор «Зачем нужна вода?»-развивать представления детей о предназначении воды, пара, льда..

Обогащение материалами исследовательского центра «Воды»-расширять кругозор детей.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение « Весна красна, ты с чем пришла?»-развитие слухового внимания детей.

НОД

Физическое развитие. По плану физ.инструктора.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)
П.игра « Найди и промолчи»»-развивать выдержку.

Выучить с Арсением, Кириллом поговорку «Воду попросту не лей, дорожить водой умей»

Поисковая деятельность «Игра цвета»-делать цветную воду и получать новый цвет путём смешивания разных цветов в разных пропорциях.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книг.

Прогулка.

Наблюдение - учить устанавливать взаимосвязи в природе. Исследовательская деятельность- рассмотреть талый снег и воду из лужи.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ-

Утро:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Кто живёт в воде?»- расширение знаний о жизни живых существ в условиях различных экологических систем.
П.игра «Караси и щука»-развивать ловкость, быстроту реакции.
Дежурства -учить подбирать и раскладывать материал для НОД
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

С Марго Сашей закрепить порядковый счёт и умение группировать предметы по размеру.

Д.игра «Какая бывает вода?»-закрепить знания детей о разных состояниях воды.

Просмотр презентации «Волшебница- вода»

Работа в книжном уголке-подбор книг по теме «Вода и воздух » формирование целостной картины мира.

Консультация по работе с родителями «Берегите воду»

НОД

Грамота. «Закрепление звука и буквы Т». Цель: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением; развивать и активизировать словарный запас детей; воспитывать культуру речи.
Познание (ИД) Мы – исследователи. Цель:  развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Физическое развитие. По плану физ.инструктора.

Прогулка:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Наблюдения за высотой стояния Солнца.-закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.
Исследовательская деятельность- дотрагиваясь к метал. предметам, определить, где солнце греет сильнее.
П/игра «С сугроба на сугроб»-формировать навыки прыжков в длину.

Индивид. работа с детьми по основным видам «Попади в цель»-развитие глазомера.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.
Подвижные игры «Не сбивай и поймай»,
«Дальше и выше» - продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном Ф.Тютчева «Весенние воды» -развивать слуховое внимание детей.

НОД

Художественная литература. Рассказывание сказки С.Аксакова «Аленький цветочек» (Бондаренко стр.189) Прогр.сод.: учить детей пересказывать сказку по частям и целиком; формировать культуру речи; расширять кругозор детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа с Русланом Кириллом-закрепить названия животных, живущих в воде.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, на улице.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
С.ролевая игра «Отважные мореплаватели»-обогащать игру новыми атрибутами, развитие социальных навыков детей, умение распределять роли, расширять знания о «морских» профессиях.

Прогулка.

П/и «Не замочи ноги»-закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя.. Наблюдения за погодой – развивать наблюдательность детей.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА-

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.
Рассматривание картинок «Кто такие водоплавающие»дать представление о водоплавающих птицах.
П.игра «Море волнуется»-развивать координацию движений, воображение.
Уборка в игровых уголках.-формировать трудовые навыки.
Беседа на тему «Если добрый ты» (формировать у детей представление о справедливости, в группе все дети равны).
Д/И «Скажи по-другому» - развивать умение подбирать синонимы.

С Настей рассмотреть картинки «Птицы на воде»-ознакамливать с окружающим, формировать здоровый образ жизни.

Обсуждение смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных приметах о воде.

Продуктивная деятельность – зарисовка различных видов водоплавающих птиц (с трафаретами) Цель: развитие наблюдательности.
Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя»-активизировать общение детей.

НОД

Аппликация

Зайчик побегайчик. Цель: учиться вырезать овалы из прямоугольников, располагать в прав. Порядке.

Музыка

По плану педагога.

Прогулка:

Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое.

Наблюдение за сезонными изменениями-расширение кругозора детей.
П/и «Не попадись»-развивать ловкость, смелость.
Труд:подкормка птиц.Цель: формирование заботливого отношения к птицам в зимнее время.

Инд работа по упражнению в равновесии «Пройди по мостику»

Изготовление поделок из бросового и природного материала вместе с детьми-отражение образов природы в разных видах изо.

Сюжетные игры по выбору детей.

Исследовательская деятельность-набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел сильнее

работа перед сном
НОД

Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Чтение Н.Сладкова «Весенние радости» -развитие слухового восприятия.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).
Слушание звуков природы и классической музыки.
Творческое задание-«Царство цветных льдинок»-заливать цветную воду в разные формочки и замораживать.

Индивидуальная работа (предварительная подготовка к будущему занятию по познавательному развитию) с Арсением Дашей.

Хозяйственно-бытовой труд –формирование навыков поддерживания порядка в группе..

С.ролевая игра «Моряки»-развитие коммуникативных качеств у детей.

Прогулка

П.игра «Вот какие ловкие»-развивать ловкость. Совместный труд родителей и детей.