- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План работы по экологическому самообразованию детей в детском саду № 12 г. Владимира
- →
План работы по экологическому самообразованию детей в детском саду № 12 г. Владимира
Данный документ представляет план работы по самообразованию экологического направления, разработанный для второй младшей группы детского сада № 12 города Владимира. В рамках программы «Играя, познаем природу» воспитатели планируют различные занятия и мероприятия, направленные на знакомство детей с окружающим их миром и его экосистемами.
В начале учебного года акцент сделан на адаптации детей к новым условиям и знакомстве с корнеплодами, такими как морковь и репа. С помощью игр и практических занятий педагоги стремятся развить у детей осознанное восприятие природы, а также научить их различать живые и неживые объекты природы. Каждая неделя наполнена мероприятиями и наблюдениями, которые помогают детям формировать экологическое мышление.
Сентябрьские занятия предлагают различные виды активностей, например, наблюдение за изменениями в неживой и живой природе, а также ознакомление с особенностями осени. Темы занятий плавно переходят от общей адаптации к детскому саду к более актуальным вопросам о природе и её закономерностях, что способствует глубокому освоению знаний у детей.
В течение учебного года особое внимание будет уделяться весеннему пробуждению природы и исследованиям, которые помогут детям понять важность бережного отношения к окружающему миру. Дошкольники научатся определять времена года по признакам и особенностям окружающих растений и животных, что способствует их наблюдательности и пониманию природных процессов.
Программа включает в себя широкое разнообразие форматов работы: от наблюдений за погодными явлениями до практических занятий с элементами игры. Это активное вовлечение детей в процесс познания природы значительно повысит интерес к учебному процессу и сформирует у них более полное представление о важности сохранения экологии.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 12» г. Владимира
План работы по самообразованию
экологического направления во второй младшей группе
«Играя, познаем природу»
воспитателя 5 группы
Чурилиной Ю.Б.
Владимир
2016
Период
Тема
Цель / Программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Первая — третья недели
Адаптация детей к условиям детского сада.
Четвертая
неделя
Занятие «Знакомство с корнеплодами репы и моркови»
Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, красная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная. Развивать различные ощущения детей, их речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов.
ОКТЯБРЬ
Первая неделя
Приметы осени. Изменения
в неживой природе
Уточнить знания детей об этом времени года.
Вторая неделя
Приметы осени. Изменения
в жизни растений.
познакомить детей с изменениями в жизни растений осенью.
Третья неделя
Приметы осени. Изменения
в жизни животных
Закрепить представления детей о подготовке животных к зиме (птиц, медведя, белки, зайца, ежа, барсука).
Четвертая
неделя
Наблюдения за погодными явлениями
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе.
НОЯБРЬ
Первая неделя
Труд людей осенью.
Цели: расширить знания детей об осени, продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями, закрепить знания детей о правилах поведения на природе.
Вторая неделя
Времена года.
Цели: Закрепить знания детей о временах года, последовательности месяцев в году, воспитывать бережное отношение к природе.
Живая и неживая природа
Научить детей отличать живые объекты природы от неживых.
Третья неделя
Знакомство с неживой природой - воздух
Познакомить детей с понятием «воздух», его некоторыми свойствами и ролью в жизни человека.
Четвертая
неделя
Наблюдения за погодными явлениями
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе.
ДЕКАБРЬ
Первая неделя
Наблюдение «Как узнать ель (елку)?»
Показать детям новое дерево, назвать его, объяснить, чем оно отличается от березы (зеленое, колючее); дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства.
Вторая неделя
Наблюдение «Что есть у ели?»
Показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные: внизу—большие, раскидистые, вверху —маленькие, редкие. Ель—стройное, красивое дерево, оно похоже на пирамидку.
Третья неделя
Наблюдения за погодой
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе.
Наблюдение «Поможем елке—она живая»
Воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели: показать, как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал ветви; как прикапывают ствол снегом, чтобы корням было теплее.
Четвертая
неделя
Наблюдение «Сравнение живой и игрушечной елок»
Показать отличие живой ели от искусственной елки (живая растет на участке, она стоит на одном месте, корнями уходит глубоко в землю, приятно пахнет, красива от инея и снега; искусственную елку сделали на заводе, она похожа на живую ель—у нее тоже есть ствол, ветви и иголки, но она не пахнет, не растет, ее можно переносить и ставить в любое место, наряжать елочными игрушками— тогда она станет красивой; искусственная елка, в отличие от живой, не осыпается).
Занятие «Украсим елку снегом»
Упражнять в аппликации, умении располагать изображения на листе бумаги.
Досуг «Праздник новогодней елки для кукол»
Приобщать детей к праздничной культуре. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
ЯНВАРЬ
Первая неделя
Наблюдение «Кто прилетает на кормушку?»
Учить замечать птиц в ближайшем окружении: на деревьях, крыше, заборе, дорожках, в небе. Учить замечать птиц, которые садятся на кормушку или ожидают корма вблизи нее. Вызвать интерес к их поведению, учить выделять отдельные действия (прыгают, вспорхнули, улетели, клюют и т.д.). Начать учить детей различать птиц —ворон, воробьев, голубей.
Вторая неделя
Наблюдение «Какие воробьи? Какие вороны?»
Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске (воробьи маленькие, коричневые, летают стайкой, садятся на кормушку и клюют корм; ворона большая, черно-серая, летает чаще всего одна, на кормушку не садится); закреплять названия птиц.
Занятие «Заяц и волк —лесные жители»
Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес — место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него).
Третья неделя
Наблюдения за погодой
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе.
Наблюдение «На кормушку прилетают голуби»
Познакомить с голубями (они большие, сизые, то есть сероголубые, крупнее воробьев, стаей прилетают на кормушку, клюют корм, воркуют).
Четвертая
неделя
Путешествие по зимнему лесу. Зимующие птицы.
Познакомить с некоторыми зимующими птицами, учить узнавать различных птиц по основным признакам.
ФЕВРАЛЬ
Первая неделя
Ухаживаем за комнатными растениями.
Цели : закреплять умения выполнять обязанности дежурного в уголке природы.
Наблюдение «Как снег становится водой»
Показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная.
Вторая неделя
Наблюдение «Что и как ест птица?»
Показать детям зерносмесь, продемонстрировать, как ее насыпают в кормушку, как канарейка (попугай) клюет ее.
Наблюдение «Вода льется из крана»
Уточнить представление о том, что в помещении вода появляется, когда открывают водопроводный кран —она льется из него, течет струей вниз. Вода прозрачная, сквозь нее видны руки, мыло.
Наблюдение «Разноцветные льдинки»
Показать, что цветная вода на морозе превратилась в цветной лед (твердый, холодный, блестящий, не льется, имеет форму той посуды, в которой замерз; хрупкий, при падении может расколоться на куски). Цветные льдинки красивые, блестящие, сверкают, в них можно играть.
Третья неделя
Знакомство с волнистым попугаем
Уточнить представления детей о характерных особенностях внешнего вида попугая, о строении его тела, обучать приёмам сравнения.
Наблюдение «Птице нужна разная еда»
Показать, чем еще можно кормить птицу (тертая морковь, крошки творога, зелень овса), сообщить, что живую птицу надо правильно кормить, чтобы она не болела, была веселой. Учить замечать действия птицы —скачет по жердочке, слетела на дно клетки, клюет, смотрит, прыгает и др.
Четвертая
неделя
Наблюдение «Как птица пьет воду и купается?»
Показать новые моменты в поведении птицы (как пьет воду, как купается, вставая лапками в блюдце; как отряхивается, укладывает перья). Учить замечать действия птицы, называть их, повторять за воспитателем. Воспитывать интерес к птице, радость от общения с ней.
Наблюдение «Вода холодная и горячая»
Развивать тактильные ощущения детей (кожей)—учить различать холодную и горячую воду правильно обозначать ее словами, радоваться воде: холодная—освежает, бодрит; теплая — согревает, ласкает.
Знакомство с черепахой
Закрепить представления детей о внешнем виде черепахи, вызвать эмоциональное отношение к ней, желание наблюдать.
МАРТ
Первая неделя
Наблюдение «Отличие живой птицы от игрушечной»
Показать, что живая птица сама двигается (скачет по клетке), сама клюет зерно, сама пьет воду; о ней надо заботиться (кормить, чистить клетку, менять воду), на нее интересно смотреть (она прыгает, поет, укладывает перья). Игрушечная птичка —неживая, она не двигается, не клюет, не поет. Ее можно брать в руки и играть с ней —кормить понарошку, летать и скакать с ней, укладывать спать и т. д.
Наблюдение «Вода—друг человека»
Показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки—они станут чистыми. Вода нужна всем для того, чтобы мыть разные предметы.
Наблюдение «Разноцветная вода»
Напомнить, что вода прозрачная (сквозь нее все видно), но ее можно сделать цветной, тогда она становится непрозрачной, сквозь нее ничего не видно. Из такой воды можно сделать цветные льдинки, разлив ее по формочкам.
Занятие «Айболит проверяет здоровье детей»
Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, лука-репки, лимона по названиям и характерным особенностям. Развивать речь детей.
Третья неделя
Наблюдения за погодой и работа с календарем погоды
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе.
Четвертая
неделя
Занятие «Знакомство с комнатными растениями»
Уточнить представления детей о уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), дать другие их названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширить представление о растениях: они живые, им нужны хорошие условия — вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья). Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее. Всем: детям и взрослым—хорошо от того, что в группе 1 есть растения —на них приятно смо- И треть, ими можно любоваться.
АПРЕЛЬ
Первая неделя
Наблюдения за погодными явлениями
Обратить внимание на природные явления, изменения в природе (набухание почек).
Вторая неделя
Летят птицы. Чем отличается ласточка от воробья.
Закрепить представления детей об отличительных признаках птиц, учить узнавать некоторых перелётных птиц (грач, скворец, ласточка-касатка, кукушка) учить сравнивать, находить общие и отличительные признаки.
Третья неделя
Природа просыпается
Познакомить с особенностями жизни леса в весенний период.
Четвертая
неделя
Жители водоема
Дать представление детям об обитателях водоёма, расширить знания об особенностях строения рыбы.
МАЙ
Первая неделя
Наблюдение «Знакомимся с одуванчиками»
Показать новое растение, сообщить его название, выделить характерные особенности (желтый пушистый цветок, стебель длинный, гладкий). Воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения.
Наблюдение «Сравнение одуванчиков с мать-и-мачехой»
Показать различие и сходства растений (одуванчик высокий, пушистый, имеет гладкий стебель; мать-и-мачеха ниже, не такая пушистая, стебель весь в чешуйках; оба цветка желтые).
Вторая неделя
Наблюдение «Сравнение листьев одуванчика и мать-и-мачехи»
Показать листья первоцветов, их отличительные особенности (у одуванчика—длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка; у мать- и-мачехи широкие, снизу светлые, теплые и мягкие, сверху темнозеленые, гладкие, прохладные).
Рисуем животных
Закрепление представлений о внешнем виде различных животных и условиях их жизни.
Третья неделя
Первые цветы
Учить детей находить и узнавать мать-и-мачеху, радоваться этому весеннему цветку.
Наблюдение «Одуванчиков много — они разные и красивые»
Показать превращение одуванчиков—желтых цветов в пушистые шарики; красоту поляны, на которой много зеленой травы и желтых одуванчиков.
Четвертая неделя
Диагностические наблюдения за детьми в комнате природы, на участке детского сада
Определить степень готовности детей включаться в совместную с воспитателем деятельность, направленную на поддержание необходимых для обитателей зеленой зоны условий и на общение с ними.
Литература:
1.С.Н.Николаева «Юный эколог» парциальная программа, вторая младшая группа, 2016
2.Л.С.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
3.Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»