Дополнительная образовательная программа 'Художественное творчество' для детей

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественно- эстетического направления развития детей № 1» Левокумского
муниципального района Ставропольского края

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете заведующий МКДОУ
протокол №1 от30.08.2016г «Детский сад№1»
_____ М.А.Пономарева
Приказ №2 от 30.08.2016г

Дополнительная образовательная программа по художественно-эстетическому воспитанию
«Художественное творчество»
Для детей 3-6лет

Разработана
воспитателем МКДОУ
«Детский сад№1»
Самариной Н.А.
с. Левокумское
2016-2019год
Пояснительная записка
Познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, формировать свои эстетические потребности, развивать художественные способности – является одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития детей. С целью повышения эстетического воспитания вводится кружок «Художественное творчество».
Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свое отношение к окружающему миру и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что то не получается, стремится преодолеть трудности.
Данная программа создана с опорой на типовую программу. Она нацелена на развитие разных способов рисования, которые рождают у детей оригинальные идеи, развивают фантазию и воображение, вызывают желание придумывать новые композиции.
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображению. Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка познавательную активность. Одним из важных условий данной программы является создание необходимой материально-технической базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка посредством нетрадиционных техник рисования
Цель программы
Создать условия для формирования всесторонне интеллектуальной эстетически развитой творческой личности, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей через изобразительную деятельность, с использованием нетрадиционных техник рисования
Задачи

1. Учить создавать композицию, располагая ее по всей поверхности листа.

2. Учить пользоваться нетрадиционными техниками рисования.

3. Закреплять знание цветов, умение составлять элементарный узор.

4. Развивать фантазию при выборе содержания и способов изображения

5. Воспитывать желание придумывать различные композиции.

Программа «Художественное творчество»рассчитана для детей 4-6 лет, рассчитана на 37 часов, по одному часу в неделю. Совместная деятельность детей и взрослых проводится с сентября по май, продолжительностью в средней группе 15 минут, в старшей – 20 минут.
Условия реализации программы
Для деятельности кружка используется групповое помещение, отвечающее санитарно – гигиеническим нормам.
При организации совместной деятельности педагога и детей широко используются репродукции картин, малые фольклорные жанры, пальчиковые игры, предметы народно-прикладного искусства, магнитофон, фонотека: шумы природы.
Для выполнения практических работ используются материалы:

• Бумага

• Акварельные краски

• Гуашь

• Баночки для воды, салфетки

• Зубные щетки

• Поролон

• Свечи

• Восковые мелки

• Трафареты животных и растений

• Кисти

Прогнозируемые результаты:
К концу первого года дети должны знать :

• Названия нескольких техник нетрадиционного рисования

• Дымковскую и Семеновскую роспись

• Приемы рисования

К концу первого года дети должны уметь:

• Распределять рисунок по всей поверхности листа

• Уметь пользоваться приемами нетрадиционных техник рисования

• Правильно использовать материал для изображения рисунка

Форма проведения итогов реализации дополнительной программы

1. Диагностическая таблица

2. Выставка детских работ в детском саду

3. Участие в районных конкурсах художественно-эстетического направления

4. Презентация детских работ родителям

Литература, используемая педагогом

• А.Н.Никитина Нетрадиционное рисование

• Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки: рабочая тетрадь для детей. СПБ; Детство – Пресс, 2004 год

• Книжки – раскраски на тему «Времена года», «Животные», «Растения».

• Загадки о животных, временах года, природных явлениях.

Учебно-тематическое планирование
образовательной программы
1 год обучения
37 часов (один раз в неделю)

Рисование пальчиками

1.Первый снег.
2.Елочка нарядная.

1
2

1
2

2

оттиск печатками из картофеля
1.Мой любимый свитер.

1

1

3

Оттиск поролоном
1.Грибы.
2.Зачем человеку зонт. Украшение геометрическими фигурами.
3.Растения в нашей группе.

2
1

2

2
1

2

4

Рисунки из ладошки
1.Зимний лес.
2.Аквариум.

2
2

2
2

5

Отпечатки листьев
1.Осенние листья.

2

2

6

Кляксография
1.Улетаем на юг.

1

1

7

Восковые мелки
1.Черепаха.

1

1

8

Фломастеры
1.Красивые цветы.
2.Открытка для мамы.
3.Салют.

2
1
2

2
1
2

9

Печать по трафарету
1.Лисичка-сестричка.
2.Пингвины.
3.Матрешка.
4.Стройка.
5.Ветка с первыми листьями. Травка.

1
1
2
1
2
1

1
1
2
1
2
1

10

Рисование песком
1.Красивый пейзаж.

2

2

11

Тычок сухой кистью
1.Ежик.
2.Филин.
3.Улетаем на юг.

2
2
1

2
2
1

37

37

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок займет позицию: «Я хочу об этом знать. Я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в изображении чего либо, сколько создать условия при которых его потенциал будет использован полностью.
Методическое обеспечение программы
Рисование пальчиками
Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает пальчик в гуашь и наносит точки, пятнышки на бумагу.

Оттиск печатками из картофеля
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы : мисочка, в которую вложена подушечка из поролона, плотная бумага, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку из картофеля к подушечке с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Оттиск поролоном
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, кусочки поролона, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает к гуаше поролон и наносит оттиск на бумагу.

Рисунки из ладошки
Средство выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: гуашь, кисть, простой карандаш, бумага, ладошка ребенка.

Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, акварель, плотная бумага, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Тычок сухой кистью
Средства выразительности: фактурность краски
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета, вырезанный силуэт животного
Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.

Кляксография
Средства выразительности: пятно
Материалы: плотная бумага, кисти, гуашь, жидко разведенная, пластиковая ложечка
Способ получения изображения: ребенок набирает ложечкой гуашь и выливает ее на бумагу, затем накрывается другим листом бумаги и придавливается. Верхний лист снимается и дорисовываются недостающие детали.

Рисование песком
Средства выразительности: объем
Материалы: чистый песок, клей ПВА, картон, кисти, простой карандаш
Способ получения изображения: ребенок наносит простым карандашом рисунок, наносит на него клей и сверху сыпет песок, придавливает другим листом. Затем лишний песок стряхивает.

Учебно-тематическое планирование
Образовательной программы
2-й год обучения
38часов (один раз в неделю)

Печатанье листьев

1.Осень золотая
2.Осенние листья

1
1

1
1

2

Рисунки из ладошки
1.Грибы в корзине
2.Зима
3.Елочка нарядная

1
1
1

1
1
1

3

Печать по трафарету
1.Нарядный зонтик
2.Волк
3.Заяц
4.Медведь
5.Пингвины на льдинах

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

4

Кляксография
1.Перелетные птицы
2.Морские обитатели

1
1

1
1

5

Оттиск печатками из картофеля
1.Украшаем одежду. Свитер, платье.

1

1

6

Тычок жесткой полусухой кистью
1.Ежик

1

1

7

Волшебные веревочки
1.Веселые человечки
2.Одуванчики

1
1

1
1

8

Кляксография трубочкой
1.Золотая осень
2.Мое любимое дерево осенью

1
1

1
1

9

Монотипия
1.Кляксы
2.Листопад
3.Бабочка расправляет крылья

1
1
1

1
1
1

10

Фломастеры
1.Волшебница-Зима
2.открытка для папы, мамы
3.День победы

1
1

1

1
1

1

11

Оттиск печатками
1.Дымковская игрушка (конь)
2.Семеновские матрешки
3.Городецкую роспись
Узор на тарелочке

1

1
1

1

1
1

12

Восковой мелок +акварель
1.Черепаха

1

1

13

Оттиск поролоном
1.Красивые цветы
2.Украсим салфетку

1
1

1
1

14

Рисование песком
1.Весна пришла!
2.Красивый пейзаж
3.Весенние цветы

1
1
1

1
1
1

15

Итого:

37

37

Методическое обеспечение программы

Рисование пальчиками
Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает пальчик в гуашь и наносит точки, пятнышки на бумагу.

Оттиск печатками из картофеля
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы : мисочка, в которую вложена подушечка из поролона, плотная бумага, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку из картофеля к подушечке с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Оттиск поролоном
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, кусочки поролона, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает к гуаше поролон и наносит оттиск на бумагу.

Рисунки из ладошки
Средство выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: гуашь, кисть, простой карандаш, бумага, ладошка ребенка.

Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, акварель, плотная бумага, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Тычок сухой кистью
Средства выразительности: фактурность краски
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета, вырезанный силуэт животного
Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.

Кляксография
Средства выразительности: пятно
Материалы: плотная бумага, кисти, гуашь, жидко разведенная, пластиковая ложечка
Способ получения изображения: ребенок набирает ложечкой гуашь и выливает ее на бумагу, затем накрывается другим листом бумаги и придавливается. Верхний лист снимается и дорисовываются недостающие детали.

Рисование песком
Средства выразительности: объем
Материалы: чистый песок, клей ПВА, картон, кисти, простой карандаш
Способ получения изображения: ребенок наносит простым карандашом рисунок, наносит на него клей и сверху сыпет песок, придавливает другим листом. Затем лишний песок стряхивает.

Прогнозируемые результаты:
К концу второго года дети должны знать :

• Названия нескольких техник нетрадиционного рисования

• Дымковскую и Семеновскую, Городецкую роспись

• Приемы рисования

• Правила смешивания красок

К концу первого года дети должны уметь:

• Распределять рисунок по всей поверхности листа

• Уметь пользоваться приемами нетрадиционных техник рисования

• Правильно использовать материал для изображения рисунка

• Соблюдать последовательность работы

• Экспериментировать с материалами

Форма проведения итогов реализации дополнительной программы

1. Диагностическая таблица

2. Выставка детских работ в детском саду

3. Участие в районных конкурсах художественно-эстетического направления

4. Презентация детских работ родителям

Литература, используемая педагогом

• А.Н.Никитина Нетрадиционное рисование

• Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки: рабочая тетрадь для детей. СПБ; Детство – Пресс, 2004 год

• Книжки – раскраски на тему «Времена года», «Животные», «Растения».

• Загадки о животных, временах года, природных явлениях

Учебно-тематическое планирование
Образовательной программы
3-й год обучения
37часов (один раз в неделю)

Печатанье листьев

1.Осень золотая
2.Осенние листья

1
1

1
1

2

Рисунки из ладошки
1.Грибы в корзине
2.Зима
3.Елочка нарядная

1
1
1

1
1
1

3

Печать по трафарету
1.Нарядный зонтик
2.Волк
3.Заяц
4.Медведь
5.Пингвины на льдинах

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

4

Кляксография
1.Перелетные птицы
2.Морские обитатели

1
1

1
1

5

Оттиск печатками из картофеля
1.Украшаем одежду. Свитер, платье.

1

1

6

Тычок жесткой полусухой кистью
1.Ежик

1

1

7

Волшебные веревочки
1.Веселые человечки
2.Одуванчики

1
1

1
1

8

Кляксография трубочкой
1.Золотая осень
2.Мое любимое дерево осенью

1
1

1
1

9

Монотипия
1.Кляксы
2.Листопад
3.Бабочка расправляет крылья

1
1
1

1
1
1

10

Фломастеры
1.Волшебница-Зима
2.открытка для папы, мамы
3.День победы

1
1

1

1
1

1

11

Оттиск печатками
1.Дымковская игрушка (конь)
2.Семеновские матрешки
3.Городецкую роспись
Узор на тарелочке

1

1
1

1

1
1

12

Восковой мелок +акварель
1.Черепаха

1

1

13

Оттиск поролоном
1.Красивые цветы
2.Украсим салфетку

1
1

1
1

14

Рисование песком
1.Весна пришла!
2.Красивый пейзаж
3.Весенние цветы

1
1
1

1
1
1

15

Итого:

37

37

Методическое обеспечение программы

Рисование пальчиками
Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает пальчик в гуашь и наносит точки, пятнышки на бумагу.

Оттиск печатками из картофеля
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы : мисочка, в которую вложена подушечка из поролона, плотная бумага, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку из картофеля к подушечке с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Оттиск поролоном
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, кусочки поролона, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает к гуаши поролон и наносит оттиск на бумагу.

Рисунки из ладошки
Средство выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: гуашь, кисть, простой карандаш, бумага, ладошка ребенка.

Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, акварель, плотная бумага, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Тычок сухой кистью
Средства выразительности: фактурность краски
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета, вырезанный силуэт животного
Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.
Кляксография
Средства выразительности: пятно
Материалы: плотная бумага, кисти, гуашь, жидко разведенная, пластиковая ложечка
Способ получения изображения: ребенок набирает ложечкой гуашь и выливает ее на бумагу, затем накрывается другим листом бумаги и придавливается. Верхний лист снимается и дорисовываются недостающие детали.
Рисование песком
Средства выразительности: объем
Материалы: чистый песок, клей ПВА, картон, кисти, простой карандаш
Способ получения изображения: ребенок наносит простым карандашом рисунок, наносит на него клей и сверху сыпет песок, придавливает другим листом. Затем лишний песок стряхивает.
Прогнозируемые результаты:К концу третьего года дети должны знать :

• Названия нескольких техник нетрадиционного рисования

• Дымковскую и Семеновскую, Городецкую роспись

• Приемы рисования

• Правила смешивания красок

К концу третьего года дети должны уметь:

• Распределять рисунок по всей поверхности листа

• Уметь пользоваться приемами нетрадиционных техник рисования

• Правильно использовать материал для изображения рисунка

• Соблюдать последовательность работы

• Экспериментировать с материалами

Форма проведения итогов реализации дополнительной программы

• Выставка детских работ в детском саду

• Участие в районных конкурсах художественно-эстетического направления

• Презентация детских работ родителям

Литература, используемая педагогом

• А.Н.Никитина Нетрадиционное рисование

• Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки: рабочая тетрадь для детей. СПБ; Детство – Пресс, 2004 год

• Книжки – раскраски на тему «Времена года», «Животные», «Растения».

• Загадки о животных, временах года, природных явлениях.

Учебно-тематическое планирование
Образовательной программы
4-й год обучения
38часов (один раз в неделю)

Печатанье листьев

1.Осень золотая
2.Осеннее дерево

1
1

1
1

2

Рисунки из ладошки
1.Грибы в корзине
2.Зима
3.Елочка нарядная

1
1
1

1
1
1

3

Печать по трафарету
1.Нарядный зонтик
2.Волк
3.Заяц
4.Медведь
5.Пингвины на льдинах

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

4

Кляксография
1.Перелетные птицы
2.Морские обитатели

1
1

1
1

5

Оттиск печатками из картофеля
1.Украшаем одежду. Свитер, платье.

1

1

6

Тычок жесткой полусухой кистью
1.Ежик

1

1

7

Волшебные веревочки
1.Веселые человечки
2.Одуванчики

1
1

1
1

8

Кляксография трубочкой
1.Золотая осень
2.Мое любимое дерево осенью

1
1

1
1

9

Монотипия
1.Кляксы
2.Листопад
3.Бабочка расправляет крылья

1
1
1

1
1
1

10

Фломастеры
1.Волшебница-Зима
2.открытка для папы, мамы
3.День победы

1
1

1

1
1

1

11

Оттиск печатками
1.Дымковская игрушка (конь)
2.Семеновские матрешки
3.Городецкую роспись
Узор на тарелочке

1

1
1

1

1
1

12

Восковой мелок +акварель
1.Черепаха

1

1

13

Оттиск поролоном
1.Красивые цветы
2.Украсим салфетку

1
1

1
1

14

Рисование песком
1.Весна пришла!
2.Красивый пейзаж
3.Весенние цветы

1
1
1

1
1
1

15

Итого:

36

36

Методическое обеспечение программы

Рисование пальчиками
Средство выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает пальчик в гуашь и наносит точки, пятнышки на бумагу.

Оттиск печатками из картофеля
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы : мисочка, в которую вложена подушечка из поролона, плотная бумага, печатки из картофеля.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку из картофеля к подушечке с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Оттиск поролоном
Средство выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, кусочки поролона, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает к гуаше поролон и наносит оттиск на бумагу.

Рисунки из ладошки
Средство выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: гуашь, кисть, простой карандаш, бумага, ладошка ребенка.

Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, акварель, плотная бумага, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Тычок сухой кистью
Средства выразительности: фактурность краски
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета, вырезанный силуэт животного
Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.

Кляксография
Средства выразительности: пятно
Материалы: плотная бумага, кисти, гуашь, жидко разведенная, пластиковая ложечка
Способ получения изображения: ребенок набирает ложечкой гуашь и выливает ее на бумагу, затем накрывается другим листом бумаги и придавливается. Верхний лист снимается и дорисовываются недостающие детали.

Рисование песком
Средства выразительности: объем
Материалы: чистый песок, клей ПВА, картон, кисти, простой карандаш
Способ получения изображения: ребенок наносит простым карандашом рисунок, наносит на него клей и сверху сыпет песок, придавливает другим листом. Затем лишний песок стряхивает.

Прогнозируемые результаты:
К концу четвертого года дети должны знать :

• Названия нескольких техник нетрадиционного рисования

• Дымковскую и Семеновскую, Городецкую роспись

• Приемы рисования

• Правила смешивания красок

К концу четвертого года дети должны уметь:

• Распределять рисунок по всей поверхности листа

• Уметь пользоваться приемами нетрадиционных техник рисования

• Правильно использовать материал для изображения рисунка

• Соблюдать последовательность работы

• Экспериментировать с материалами

Форма проведения итогов реализации дополнительной программы

• Выставка детских работ в детском саду

• Участие в районных конкурсах художественно-эстетического направления

• Презентация детских работ родителям

Литература, используемая педагогом

• А.Н.Никитина Нетрадиционное рисование

• Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки: рабочая тетрадь для детей. СПБ; Детство – Пресс, 2004 год

• Книжки – раскраски на тему «Времена года», «Животные», «Растения».

• Загадки о животных, временах года, природных явлениях.